1楼：匿名用户
当老师也要会混才可以，不是你站在讲台上学生就尊重你。不会混的老师也会被学生揍的。
为什么让年轻教师多听课。不是学习敬业精神，而是学会老教师如何偷懒。
用心教育学生！怀着感恩的心理对待学生！
年轻教师学习很重要，自己亲历累计经验更重要上课的时候多与学生交流，还有自己的知识得够渊博，要不然很容易引起民愤的。最重要最重要的一点就是了解民生就是同学们的想法。
2楼：ao博博
当老师站在讲台上的时候，实际上是忘我的，是没有自我的，老师的心里只有孩子.
老师在课堂教学中应注意些什么
3楼：长沙新东方烹饪学院
教学是为学生服务的，老师的每一
个眼神，每一声语调，每一副表情，每一丝微笑，每一种动作，都对学生起着潜移默化的作用。在此基础上，学生会随着老师在讲台上的“精彩表演”，获得美感，获得愉悦，获得心灵上的一次次满足，从而对听课产生兴趣，最后达到听课与教学双赢之目的。
从某种意义上来说，一堂课的成功与否，很大程度上取决于对课堂教学的管理。没有管理，课堂上一团糟，不仅老师上课很烦，想听课的学生也会感到心身疲惫，从而影响了听课和讲课的效果。殊不知，不懂得课堂教学管理艺术的老师，哪怕他心里装的知识再多，如果不面对学生这个“人”去发挥作用，那么这堂课就是失败的。
课堂教学管理不仅是一门艺术，更是一门科学，它来自于老师平时对学生的规范训练。比如，上课铃声一响，老师站在教室门口的时候，要看看教室是否保持了安静，学生是否把教科书摆在了课桌的一角。如果这些都还没有做到，老师就急忙走进教室，势必会浪费课堂教学的时间，因为在课堂纪律还没有完全保持安静之前，上课的效果是不佳的。
一般情况下，当老师走上讲台后，要求学生先静坐一分钟，挺直腰杆，把所有心思放下，集中精力，注视着老师，这样开始讲课才会收到意想不到的效果。这就跟登台演讲是一个道理，当台下听众的眼光还没有聚焦到你身上的时候，最好静立片刻，待全场闹哄哄的喧哗声静下之后再开始演讲，将会收到事半功倍的作用，因为好的开头是成功的一半。
老师在讲课时，不可能把全部精力都集中在学生身上，但要懂得每时每刻与听课的学生进行目光交流，甚至在每说一句话时，都要关注学生听课的神情，随时作出判断，保持课堂教学秩序不出混乱。如果看到学生思想不集中或在讲小话，最好不要当场点名进行批评，只要把目光投向这个学生即可，学生自会心领神会。如果因为心情不好就随意批评人，不仅会影响其他学生听课，还会造成自己情绪上的不稳定，这样将会得不偿失。
心态对于老师来说十分重要，你以怎样的心态对待学生，学生将会以怎样的心态对待老师。比如有些较有个性的学生，他不一定会认真听课，但回答问题都令老师感到惊讶，因为这样的学生，他在预习课文时，有些问题早已弄懂，老师在反复讲解时，他早已烂熟于心，故老师要讲究策略，对不同的学生作出不同的分析和判断。
一堂课上得好坏，很大程度上取决于老师与学生的配合，如果没有学生的配合，课堂教学气氛就很难上来，没有课堂气氛，就很难收到教与学的最佳效果。在这一点上，刚入校门的新老师很难把握这个分寸，他们只会照本宣科，搞满堂灌，从书本到书本，学生的听与学似乎并不关注，也不管学生是否听懂，只要把一堂课内容讲完，就算完成了教学任务。像这种上课方式，学生听而无趣，老师讲而无味，何谈教学管理艺术？
课堂教学是需要管理的，这与企业搞管理是一个道理。企业管理讲究“以人为本”，课堂教学也是一样，也要把学生这个“人”放在一切教学工作的中心，借助于课堂这个平台，构建和谐的师生关系。但课堂教学如何管，怎样管，与老师的责任、修养有关。
有责任而又有修养的老师，把每一堂课都看作是自己应该完成的神圣使命，对每一个学生，都像对待自己的孩子一样，严中有爱，爱中有情，从不轻易放弃任何一个学生。可如今有些老师，自己管理不好课堂，要么把责任推给班主任，要么对不听话的学生实行变相惩罚，或打，或骂，或罚站，或蹲马步，或抄作业等。其实，老师管不好课堂，是无能的表现，既不能怪班主任，也不能怪学生，完全是自己的管理能力有限。
如果长此以往，只能造成学生对老师的反感，师生关系也随之而僵化，岂不悲哉？
4楼：滴水观音的我
现在的课堂教学出现了一种不正常的现象,特别忌讳“讲”
.很多教师把“少讲”或“不讲”作为平时教学的一个原则,若是碰到评优课、示范课、比赛课,教师更注意做到少讲或不讲,而是想方设法让学生展示,多让学生讲,多让学生活动,还美其名曰“把主动权还给学生”,“让学生做课堂的主人”,“让学生去探索”
.这种做法真的是把课堂还给学生了吗?真正体现学生的主体地位了吗?其实不然.之所以出现这样的问题,最关键的是许多教师把讲授法等同于“满堂灌”、“填鸭式”,
该讲的没讲,该挖掘的没挖掘,缺少了知识含量,缺少了厚重深度
老师站在讲台上,一会儿什么,一会儿什么
5楼：匿名用户
老师站在讲台上，一会儿拿起粉笔在黑板上写字，一会儿拿起书大声朗读
老师站在讲台上,一会儿什么,一会儿什么?
6楼：爱漂漂淼淼
老师站在讲台上,一会儿什么,一会儿什么?
老师站在讲台上,一会儿讲授知识,一会儿讲解方法，课堂充满活力，很快就下课了。
7楼：匿名用户
老师站在讲台上，一会儿奋笔疾书，一会儿口若悬河，滔滔不绝。
8楼：
直到太阳落到了山的那边，几个不甘的小学生才背着书包，拖着沉沉的脚步依依不舍地回家。缩句
教师在教学方面应该注意哪些问题
9楼：枕边吹风会
一、关注学生的情感——能够积极地并且是自信地学习，是学生学习状态很重要的标志。谈起学习，很自然会联想起背许多公式，做大量繁杂的题，这既不符合学生的身心发展，也并未反映学习的本质，长期这样，会造成学生对学习的不良感受。
二、转变学生的学习方式——自主探索、合作学习应成为学生学习的主要方式。新的课程标准要求促进学生全面发展，提供有价值、有意义的学习，主张全面评价学生的教学过程、情感与态度。新的理念必然会带来新的学习方式的革命。
改变学生的学习方式是课程改革的核心。
三、改变学生的学习方式，首先应实现教师角色的转变。学生的学习方式正由传统的接受式学习向自主性、创造性学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者转变：帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径：
指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展认知能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生学习服务：建立一个接纳的、支持性的、宽容性的课堂气氛：作为学习的参与者，与学生分享自己的感想和想法：
和学生一道寻求真理，能够承认自己的过失与错误。教师“应成为学生活动的组织者、引导者和合作者”。
10楼：匿名用户
在教学中老师应注意的问题
一、关注学生的情感——能够积极地并且是自信地学
11楼：迟来的微笑
上课的时候多与学生交流，还有自己的知识得够渊博，要不然很容易引起民愤的。最重要最重要的一点就是了解民生就是同学们的想法。
12楼：匿名用户
有点眼色就可以了。多跟老教师学学，要巧干，可不敢蛮干。可不是说你责任心强了就是好老师。
好老师的标准不是业务能力，而是人际关系。想当个好老师就要先成为同事中人际关系的高手，宁可得罪10个学生也不要得罪一个同事。
当老师也要会混才可以，不是你站在讲台上学生就尊重你。不会混的老师也会被学生揍的。
为什么让年轻教师多听课。不是学习敬业精神，而是学会老教师如何偷懒。
13楼：彩彩
年轻教师学习很重要，自己亲历累计经验更重要
14楼：战车摇滚
用心教育学生！！！怀着感恩的心理对待学生！！！
教师讲课需要注意什么
15楼：匿名用户
教师讲课应注意的几个方面
总的来说：
（1）上讲台后不要忙于开讲，而是要环顾四周。原因有二，一是可以增强自己的自信心，二是引起学生的注意；
（2）课的导入不超过2分钟，最好一分钟，并在此时间内把讲课的题目板书到黑板上；
（3）板书时上臂与肩平齐，切忌踮着脚写板书；
（4）在讲台上站的位置应该符合**分割；
（5）要做到胸中有纲、目中有人、手中有法、心中有谋；
（6）要做到四化：通俗化（生活化）、具体化（直观化）、形象化、抽象化；
一、语言方面。语言应具备"六性"：
1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。
2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。
3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。
4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。
5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。
6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。
二、时间方面。时间分配的技巧：
1、一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。
2、时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，"草率收兵"；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外"喧闹四起"，室内"无心听讲"。"草率收兵"或"随意拖堂"都是不良的教学习惯，应努力克服。
三、提问方面：
1、为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。
2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。
3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。
四、姿势方面：
走到讲台前站稳后，不要仓促开口，应首先静静地站在那里，面带笑容，亲切地扫视一下全班学生，待全班学生的目光全部集中在你的身上，三至五秒后，全班一片寂静时，才开口上课。讲课时站立要稳，切勿前后左右摇摆，以防止使学生认为你心神不定；也不能在讲台上来回走动，以防止分散学生的注意力；更不能总站在一处不动，给学生呆板的印象。应尽量稳重地活动脚步，或前进半步，或后退半步，以吸引学生的注意力。
若有些紧张，决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。例如将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边、或者手握课本、粉笔等等。
五、衣着方面：
一个人的衣着直接影响其气质和“形象”。教师在“亮相”之前，应首先作好“形象亮相”的准备工作，这就是衣着。衣着因身份，场所而异。
一般来说，服装应以整洁、朴素、大方为原则，切不可奇装异服，过分打扮；也不能邋里邋遢，更不能不考虑自己的“身份”而乱来。女教师上课时不宜穿戴过分艳丽暴露，即使化妆也应以淡雅为宜，否则会引起学生的议论而影响。
六、眼睛方面：
富有经验的教师，总是恰当而巧妙地运用自己的眼睛表达出丰富多变的思想情感，以影响和感染学生，收到最佳的教学效果。而且，心理学家的实验证明，一般人对面交谈时，正常情形总是望着对方的眼睛。
所以，如果我们在讲课时常常用眼睛盯着天花板或窗外，就等于切断了与学生的视线交流，向学生关闭了心灵之窗。那就既不能用眼睛辅助有声语言的教学，也不能及时观察和把握学生听课的反馈情况。
形容老师在讲台上如何的成语,用什么词语来形容老师怎样在讲台上讲课
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形容老师讲台上讲的好的成语,用什么词语来形容老师怎样在讲台上讲课
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收藏翡翠的时候需要注意什么,古董收藏翡翠收藏需注意什么
1楼 自在啼 收藏翡翠的时候，需要注意档次和品位。 收藏的意义，在于保值升值潜力的期待，你有，我有，大家有的普品，不如不收藏，反而显得庸俗。 必须注意 种水，颜色，雕工和器形综合评估，选取透度高，净度好，雕工精，色泽艳，器形美的翡翠饰品，才有收藏的意义 古董收藏翡翠收藏需注意什么 2楼 自在啼 古董...