1楼：匿名用户
五猖会〉是朝花夕拾中的第四篇，主要记叙“我”对儿时急切盼望**迎赛神节的急切心情及父亲逼“我”背诵诗经时“我”的痛苦感受《五猖会》记叙了迎神赛会的习俗，揭露了封建教育制度对儿童的摧残。《五猖会》记述儿时盼望**迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
父亲：父亲对儿童心理的无知和隔膜
《五猖会》主要内容？“父亲”是一个什么样的人？
2楼：岁月不寒
《五猖会》主要内容：
五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望**迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
“父亲”是一个什么样的人？
父亲对儿童心理的无知和隔膜，是一个**、不了解儿童心理的封建家长。
从《五猖会》中可以看出父亲是一个怎样的人
3楼：匿名用户
《五猖会》中父亲强迫“我”背《鉴略》这一事中可以看出父亲是一个怎样的人？
父亲对儿童心理的无知和隔膜。
从五猖会中可以看出父亲是一个怎样的人?
4楼：百度用户
.父亲是个怎样的人？
对儿童心理的无知和隔膜，是一个**、不了解儿童心理的封建家长。
3.对于父亲的做法你有什么看法?
我认为父亲对儿童心理存在无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦。
5楼：到头来还是失败
父亲对儿童心理的无知和隔膜，是一个**.不了解儿童心理的封建家长！望采纳撒
6楼：洛西酱很忙
表现了家长与儿童在心理上的隔膜，控诉和批判了封建家长和封建教育制度对儿童天性的摧残。
7楼：l恋_呆_哲
对儿童心理的无知和隔膜
《朝花夕拾》五猖会中可以看出父亲是个怎样的人
8楼：匿名用户
对儿童心理的无知和隔膜，是一个**、不了解儿童心理的封建家长。
五猖会表达了我什么感情?我认为父亲是怎样的人?
9楼：小小的痣
鲁迅的文章其实都是用最平淡的写作手法来讽刺一种现象，其实文章中的父亲在鲁迅看来是一个死板，压迫孩子精神世界的封建代表。
《五猖会》从选文中可以看出父亲是怎样一个人
10楼：匿名用户
对于小时候的鲁迅来说，除了逢年过节，也就数迎神赛会才能给他带来快乐与期盼。在文中，鲁迅先生用了很多笔墨来描述赛会，可见五猖会等诸如此类的节目对鲁迅非同寻常的意义，同时溢于言表的兴奋与渴望也跃然纸上。可是却只因为父亲的一句“给我背熟。
背不出，就不准去看会”而硬生生的将满腔热情打碎。
此文的最后一句话更是令人深思——“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书？”鲁迅的父亲叫他在那个时候背书，这分明就是刻意不想让鲁迅去**五猖会嘛！虽然我想鲁迅的父亲也许是为了鲁迅的学习着想吧，但是我认为他那时一定没有站在鲁迅的角度上，去体会他期盼**五猖会急切、兴奋的心情。
而鲁迅被命令去背书的失落与不甘，在年幼的鲁迅心中留下了抹不去的印记，显现出了鲁迅父亲对鲁迅教育态度的强硬，同时也缺乏人性化。
11楼：殳振华怀霜
《五猖会》中父亲强迫“我”背《鉴略》这一事中可以看出父亲是一个怎样的人？
父亲对儿童心理的无知和隔膜。
《五猖会》描述了鲁迅与父亲什么样的冲突？
12楼：柯玉
《五猖会》这篇文章描述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦。
《五猖会》是鲁迅先生的一篇散文，收录在散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）当中。反映了古代教育制度对儿童心灵的伤害和作者对父亲的不解与埋怨。
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名的文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
13楼：匿名用户
这篇文章描述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和
父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦。
《五猖会》，谢谢作者少年时一次看五猖会时发生了这样的波折？看出父亲是什么样的人？。不少于100字
14楼：匿名用户
父亲对儿童心理的无知和
隔膜，是一个**、不了解儿童心理的封建家长.。《五猖会》记述儿时盼望**迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。
忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂**的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：—— “给我读熟。背不出，就不准去看会。
” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？
自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。
记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！
“生于太荒”呵！…… 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。
母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。
”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。