1楼：匿名用户
反衬修辞手法——矛盾句法，即一句话同时出现两种相反意义的词语。
例1：关心败草里的鲜花。【朱自清 春】
例2：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。【王籍 入若邪溪诗】例3：黑轮装出了像哭的笑脸，让人看了好不心疼。
2楼：一品中都
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
3楼：风の幻の盈
所谓反衬，就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象
如：他把手放在小宝宝的"和尚头"上摩挲着，他的被穷苦弄麻木了的老心里勃然又生出新的希望来了。（茅盾《春蚕》）
怎样用反衬表达方式造句
4楼：眉梢
【反衬】从相反的方面来衬托。如：
（一）森林里很静，偶尔传来鸟儿的叫声。
（二）教室里安静极了，连同学们写字的“沙沙”声都听得见。
（三）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
5楼：匿名用户
(一)森林里很静,偶尔传来鸟儿的叫声。 (二)教室里安静极了,连同学们写字的“沙沙”声都听得见。
6楼：阿四车行
教室里非常安静，就连一根绣花针落地的声音都听得见。
用反衬的表达方式，造一个句子。
7楼：匿名用户
我在朦胧中,又隐约听到远处有爆竹声连绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全镇.我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了.只觉得天地圣歆享了牲醴和香烟,都醉熏熏地在空中蹒跚,预备给鲁镇的人们以无限的幸福.（
怎样用反衬表达方式造句
8楼：匿名用户
在冰天雪地的原野里，四下白茫茫一片，只有一树梅花傲雪开放，带来了春的气息。
用"反衬"的写作手法造句，怎么造
9楼：匿名用户
1.队伍中，好多人都气喘吁吁，不能前行了，只有他一个人不在坚持。
2.课堂上太安静了，只听到钟表走动的声音。
10楼：没什么用户名
队伍中，好多人都在气喘吁吁，不能前行了，只有他一个人还在坚持。
11楼：匿名用户
课堂上安静极了，只听见钟的声音。
含有反衬的句子
12楼：南方飞虹
解答可以写句子如下：
这个普通的镜子可以反射太阳的光芒。
用反衬的写法来写出教室的安静
13楼：匿名用户
老师走了过来，哒哒的脚步声仿佛踏在我的心上，突然，铅笔盒掉落的刺耳声像一把锋利的刀子划过心头……哒哒的脚步声戛然而止，只剩下我粗中的喘息声萦绕在耳边。。。
14楼：匿名用户
教室里能听到铅笔写字的莎莎声音
15楼：匿名用户
教室外的蝉鸣声 或者教室内笔尖与纸的摩擦声
用“反衬”的手法写一段话 20
16楼：小毛孩12代
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，唯有时光不再，去了，就一去无回。“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。
第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。
第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。
最后作者写出了自己对人生的思索，他反躬自问：“在逃去如飞的日子里，在干门万户的世界里的我能做些什么呢？”思索的结果是明确的，他不甘心虚度此生：
“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”
结尾一句，照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
作者在文中的多处地方，运用各种修辞手法。例如，燕子“再来”，杨柳“再青”，桃花“再开”，“日子从水盆里过去”，“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法；时间能“跨”能“飞”，这是用了拟人手法。说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”，这是用了比喻手法。
文中还巧妙地运用大量的叠词，如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”。而且大多数句子都是一些短句，简朴、轻灵，读起来令人感到格外的轻巧，婉转，越读越爱读。因此，在教学中要特别注意引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
参考资料：从起点语文网上引用
用拟人的手法写一句赞美小草的话,小草用比喻或拟人的修辞方法写一个表达赞美之情的句子
1楼 天空的美 小草从不轻视自己，不论环境怎样，它总是自信的飞扬着生命的绿。 2楼 匿名用户 在小区的广场上，高大的树木，美丽的花儿，肥跃的土地 但是，小草从不轻视自己，不论环境怎样，它总是自信的飞扬着生命的绿。 3楼 豚豚白 野火烧不尽 春风吹又生 小草是多么坚强啊 4楼 匿名用户 冰雪刚刚融化，...