1楼：匿名用户
不一定。
现代天文学公认，我们所处的银河系大约有3000亿颗恒星，至少有180亿个行星系，假如这其中只有1%的行星系可能存在生物，那么数字依然是庞大的，乃有1.8亿之多。再假如，这其中1%的行星系上有生物，那么我们得到的数字仍将是180万。
让我们再进一步假设，每100颗有生命的行星，只有贝颗居住着智力水平与人类相等的生物，那么我们的银河系有可能存在高级生命的行星仍有1.8万之多。
为什么地球是太阳系中唯一适合生命存在的星球？
2楼：暎弳蹙門
上世纪60年代，人类的足迹已经踏上月球，80年代人类利用采集信息的仪器在火星和金星表面实现软着陆。到现在为止，人类发射的探测器已经拜访过各大行星的邻近区域，得到的结论是：太阳系中除地球以外的星球，不可能有高级生命存在，地球是唯一适宜生命繁衍的星球。
所以要爱护我们的地球哦。那么为什么地球有这样的优越的条件呢？
1.优越的位置条件
在八大行星里，按离太阳远近的顺序排行，地球排老三，得到的太阳辐射强度适中，并且有大气层保护，大气中的二氧化碳含量比较低，所以地球上年平均温度为15度左右，最适合生命繁衍。再来看看地球的前后邻居，金星离太阳更近，受太阳辐射较多，大气中二氧化碳浓密，年平均气温高达480度，而火星离太阳远，受太阳辐射少，年平均气温只有-60度。地球的两个邻居是两个极端，而地球的条件刚好适中，因此适宜生命存在。
而离太阳更近或者更远的行星，条件更恶劣，更不适宜生命存在了。
2.优越的物理条件
地球的物理条件也是优越的。地球表面的引力场重力加速度为9.8米每平方秒，这是一个很合适的引力环境。
如果引力场太弱会导致大气分子逃逸，地球没有大气就不会没有那么的生存环境了，而在失重状态下发育的生命，生命周期会缩短，不利于生命生存。而引力场过强也不是好事。
地球的大气层的成分主要有氮气，占78.1%；氧气占20.9%；氩气占0.
93%；还有少量的二氧化碳、稀有气体和水蒸气。大气层的这样的成分是生物体的新陈代谢必不可少的条件。并且大气层还阻挡了太阳紫外线和流星体的袭击。
这些都是生命存在的必要条件。
此外地球表面70%是水，30%是陆地，总储水量140亿亿立方米，水体能储存大量的热能来调节地球昼夜温差，水不仅是人类和其他生物生存所必需的，水循环也是维持生态系统的保障。
3.恰到好处的自转和公转
地球自转使地球有昼夜变化，周期约为24小时。地球平稳而缓慢的自转对地球表面温度的均衡是至关重要的，就像烤肉串必须翻一翻一样，地球的自转能让地球从太阳获得均匀的热量。而地球恰到好处的公转周期使地球分成4季。
这些都是大多数生物必不可少的生存条件。
可以说，地球上能存在生命，并且能进化出人类这样的高等生命是很幸运的，因此珍惜我们的地球吧。
3楼：可爱萌萌鲨
1，存在液态水
液态水是生命的基本，如果没有液态水，将会没有生命存在。金星，火星，他们的水全部以固体状态保存。
2，合适的温度
金星的温度达到480摄氏度，这使得金星没有任何生命。
3.陆地
合适的陆地是必备条件，想一想，如果你的星球没有陆地，你怎么办？飘在上面度过吗？
目前就是这么多，如果不对请反应
什么是人类目前已知太阳系里唯一有生命的星球
4楼：匿名用户
题目绕了一下，你就糊涂了。
人类目前已知太阳系里唯一有生命的星球，就是你正在生存的这个星球－－地球。
地球在宇宙中是唯一能孕育生命的星球吗？
5楼：金库金坷垃
地球是人类目前唯一发现的具有生命的星球，这个水蓝色的星球在太阳系中有着特别的位置。地球上曾经出现过许多的文明，但是人类凭借智慧和自然选择的结果，成为了地球上到目前为止占主导地位的文明。人类文明自从在地球上开花结果之后，便开始蔓延几乎整个地球，同时人类文明也在不断地发展。
科学家分析，在具有游离氧和液态水的行星上，就可能有生命。在所有已知具有大气的卫星和行星上，只有地球富含液态地表水和大量游离氧。游离氧的化学活性极高，以至于在各种“氧化反应”中能很快消耗殆尽。
存在于行星表面的大多数普通元素，例如硅、铝、碳、镁或铁会很快与氧反应，形成石英、氧化铝、氧化铁（铁锈）等普通矿物或二氧化碳和水等普通物质。
遥远行星上存在的活跃的生命过程，原则上可以从它们的光谱鉴别出来。水的存在是潜在的生命栖息地的标志。如果在行星的光线里找到氧分子或臭氧的光谱带，就找到了生物活动的间接证据。
这种检验方式如果应用到太阳系天体上，我们会发现只有地球上才可能有生命。
6楼：梦醒时分缘何为
地球是人类目前唯一发现的具有生命的星球
7楼：夔恰子
这个水蓝色的星球在太阳系中有着特别的位置
8楼：云栀雨下
应该不是的，这么大的宇宙，应该还有别的
9楼：哈哈哈
我觉得肯定不是的吧。
10楼：我是跳闸了
我觉得肯定还有其它的星球。
11楼：叽叽咕顾
我觉得应该不是，其他的是因为我们没有发现。
12楼：無薙
目前来说地球是唯一的孕育生命。
13楼：可靠的大卫杜瓦
我觉得可能性还是很小的。
14楼：幽逗豆
可能并不是的，还有很多的。
15楼：幽豆逗
我觉得并不一定的，还有其他。
太阳系存在八大行星，为什么其中的只有地球适合人类居住？
16楼：笙笙橙
从太阳系内部来看,太阳的因素是固定的,这时,与太阳的远近就成了最重要的问题,水星离太阳太近,而木星等类木行星离太阳太远,而且是气态或液态的,都不适合生命生存.月球与太阳的距离正合适,但太小了,其引力无法固定住空气和水,没有空气和水,也就没有生命.
金星和火星的位置不如地球好,但也都在生命可忍受的范围之内,但金星自转太慢,内部早已凝固,是个没有活力的星球,金星的大气层中有超过97%的二氧化碳,使得其表面的温室效应明显,地表温度超过400度,任何生命都受不了.火星是除地球之外环境最好的大行星,有透明的大气和说得过去的温度,但火星太小了,只有地球的一半大,致使大气过于稀薄,保存水分的能力很差,是火星的地表水很快散失到太空中去了.此外,火星的卫星太小,无法为其遮挡陨石袭击,也使得火星的环境进一步恶化。
因为地球位于的地方刚刚好,不会太热不会太冷.
比如说,水星因为离太阳太近,加上围绕地球的周期,导致水星上的温差是整个太阳系中最大的,温度变化的范围为90开到700开,这样怎么可能有生命.
再比如说,离太阳最远的海王星.作为典型的气体行星,海王星上呼啸着按带状分布的大风暴或旋风,海王星上的风暴是太阳系中最快的,时速达到2000千米.
而比起其它星球,地球就显得与众不同：地球上有大气、水.这些基本的产生生命的要求地球都具备了,可以说在八大行星中,地球是一个美丽的仙境.
ps：经过长期研究,科学家发现我们的邻居火星具备生命生长要求,也发现这颗星球上没有生命,相信不久的将来,人类将移居火星.
17楼：云栀雨下
只有地球上有适合人类生存的水，大气等人类生存必需品。
18楼：冰湖凝心
因为地球上有淡水，有合适的气温气候和居住环境。
19楼：撩妹翻车现场
因为人类就是地球的本身，我们在太阳系所以能生存，天人合一，万象天成，就是说没有你爷爷奶奶就没有你爸，没有你爸妈就没有你，阴阳平衡，生生息息不断。
20楼：萌萌不知道
从各方面角度看，只有地球存在生命体。
21楼：风蜂蜜柚子茶
地球有氧气，有水还有合适的温度，阳光，适合万物生长。
22楼：油泼面不要葱姜
与其他星球相比，地球有水，有氧气……
23楼：萌萌不知道
因为其他天体都没有任何生命体存在，当然更不可能人类在此居住了。
24楼：我是三舞
与太阳的距离，自身的重量有巨大的关系。
25楼：几碗粥啊
因为其它星不是太冷就是太热.
26楼：我什么都不懂
只有地球上有适合人类居住的条件。
"地球之外是否有生命存在,是人类一直探索的宇宙生命之谜."查阅有关资料后,请把你的想法写出来.
27楼：风见龙
篇课文介绍了科学家探索地球之
外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
课文从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至今尚未找到另外一颗有生命的星球；然后具体地介绍了科学家探索的历程(先研究了生命存在必须具备的条件；再根据这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了分析，得出了太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用宇宙飞船对火星作近距离的观测，又让宇宙飞船在火星登陆，进行了一系列的分析测试)；最后说明，人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。
选编这篇课文的主要意图，是通过阅读理解，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。
科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果，是教学这篇课文的重点；学生对有关生命科学的理论、术语的理解是教学这篇课文的难点。
二、学习目标
1.认识“酶、碳、冥、磁”4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
三、教学建议
1.课前，教师要了解银河系、太阳系、火星、生命科学等方面的知识，可制作有银河系、太阳系、火星**的教学课件。学生可阅读《小学生十万个为什么》，了解与课文内容相关的知识，为理解课文内容作准备。
2.这是一篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章。教学时，教师要让学生进行充分的自学，然后组织学生交流学习收获，提出不明白的问题。
在此基础上，师生共同进行梳理归纳，确定重点讨论的问题。
(1)天体上可能存在生命的条件。这个方面的内容写得比较详细，学生阅读理解后，教师引导学生用自己的话说一说。学生对这部分内容的理解，是学习其他内容的重要前提和基础。
(2)科学家探索火星上有无生命的情况及其结论。这是学习这篇课文的重点。教学时，先引导学生认真阅读课文，弄清科学家对火星探索的历程，然后再理解科学家经过观测分析得出的结论：
“在火星上生命难以生存”“在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在”。组织学生讨论这个问题的时候，一定要让学生搞清楚，科学家一开始认为火星上有生命存在，是根据生命存在的条件作出的推测；后来得出的结论，是根据宇宙飞船探测到的事实作出的科学判断，从而培养学生科学的思维方法。
(3)地球之外的太空中到底有没有生命存在。这个问题课文没有作出明确的回答。教师要组织学生结合课文内容进行充分讨论，激发学生热爱科学、追求真知的兴趣。
教学时，可引导学生从以下两个方面思考：一是科学家的探测只证明火星表面没有生命存在，而未探测出火星岩层中有无生命存在，科学家的疑问“生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢?”明确告诉了我们这一点；二是科学家通过对落到地球上的一些陨石的分析，发现太空有有机分子存在，所以，科学家仍然相信“在太空中存在着生命”。
因此，文章最后说“地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜”。
3.课后可组织学生开展一次语文实践活动。教师可布置学生搜集古今中外人类探索宇宙奥秘的文章、**，以“宇宙的奥秘”为主题举办一次文章、**展览，激发学生学科学、用科学的兴趣。
4.对课文中出现的科学术语，如对学生理解课文没有太大影响，教学时可不涉及；如对读懂课文有较大影响，或学生要求解释的，教师可做通俗的解说。
四、参考资料
银河系银河系包含几千亿颗星体，我们的太阳就是其中之一。银河系里大多数恒星集中在一个扁盘状的空间范围内，好像一个铁饼。扁盘密集部分的直径约为八万光年。
太阳距离银河中心约三万光年。银河系有三个主要组成部分：银盘、银核和银晕。
太阳系太阳系是一个巨大的天体系统，主要包括太阳和围绕着太阳旋转的九大行星，60多颗围绕着不同行星运转的卫星，数以万计的小行星、彗星、流星体，以及行星际气体和尘埃物质。
火星火星是太阳系九大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第四颗，它的体积在太阳系中居第七位。由于火星上的岩石、砂土和天空是红色或粉红色的，因此这颗行星又常被称作“红色的星球”。
蛋白质是一切生物细胞的重要组成部分。没有蛋白质，就没有生命。鸡蛋中的蛋白，是蛋白质的一种。
牛肉、猪血、黄瓜、大豆、面粉中，都含有不同数量的蛋白质。在人体中，内脏、肌肉、血液、**、骨骼、毛发中均含有蛋白质。
酶酶是生物体的细胞产生的有机胶状物质，由蛋白质组成。作用是加速有机体内进行的化学变化，如促进体内的氧化作用、消化作用等。
二氧化碳无色无臭的气体，空气中含量约为0
地球在宇宙中是唯一可以生存人的星球吗
1楼 匿名用户 在银河系180亿个行星系中，假如1 的星系有生命的可能，那么概率是1 8亿多 在这1 8亿中，假如1 有生物，那么概率是180多方 在180万中，假如有1 是有智慧生物，那么概率是1 8万。如果算上河外星系，概率会高得吓人。因此， 人类是宇宙独苗 的想法是幼稚可笑的。 每当繁星灿烂的...