1楼：匿名用户
这两段都用了总分的写法，第二段用了排比的手法。写出了索溪峪的特点。还用了对比的手法，突出索溪谷的自然美，野性美，而第三自然段中用了拟人的手法，突出水的野性美。
2楼：匿名用户
第二自然段用了比较的手法写出了山的野；第三自然段用拟人的手法写出了水的野
小学语文问题，大部分关于索溪峪的“野”，可以去网上找文章，解决我的问题
3楼：棉花糖云朵兔兔
一字多义我来选 加点字：攀
攀：1抓住东西向上爬 2指跟地位高的人结亲戚拉关系 3设法与某人某事接触
攀登（ 1 ） 攀扯（ 2 ） 高攀（ 1 ） 攀谈（ 3 ）
带点词正确解释我来选。
1这种美，是一种磅礴的美。（ 3 ） 带点词：磅礴
选择 1广大无边际 2扩展、充满 3气势大
2索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。 （2） 带点词：野性
选择 1不驯顺的性情 2乐局于山乡田野之性
猜猜我是谁（根据意思写词语）
不拘泥于一种规格 （ 不拘一格 ）
向旁边伸展，斜着伸出 （ 旁逸斜出 ）
形容花木等形体挺拔匀称 （ 婷婷玉立 ）
求修辞手法 这种美，是一种惊险的美，是一种磅礴的美，是一种随心所欲、不拘一格的美 （排比）
我国第一部断代体史书《 汉书 》
我国第一部科普作品《 梦溪笔谈 》
我国第一部文学理论专著《文心雕龙 》
我国第一部散文诗集——鲁迅的《 野草 》
给我分！！！！
关于一篇叫《索溪峪的“野”》的文章的几个问题，热心者情指导一下啦。
4楼：迪迪小
1、索溪峪的"野"的意思是索溪峪是一个纯天然的的世界,并不是说索溪峪是十分野的。
2、这篇《索溪峪的“野”》从山野、水野、动物野、人野这几个方面写了索溪峪的“野”。全文突出的写作方法是先概括，后具体描写这些景物的特征。
我还知道一句顺口溜：
不到张家界想死人，
到了张家界累死人，
再到张家界不是人。
如有雷同，是抄我的，下面的如要抄我的，那你先去做猪吧！
5楼：瓜子米米
山野,水野,动物野,人野具体写了索溪峪的“野”.
我是6年级的
6楼：匿名用户
这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。
文章紧紧围绕题目叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。
本组课文的学习重点是在认真读书、理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法。这也是本课的学习重点和难点。《索溪峪的“野”》这篇课文最突出的表达特点，是抓住事物的主要特点，采用先概括叙述再具体描写的表达方法。
从全篇看，首先用一个“野”字概括出索溪峪风景区景观的特点，然后从山“野”、水“野”、动物“野”、游人变“野”等四个方面进行具体描述。从这四个方面的描述看，也是先概括出特点，再具体描写。例如，写索溪峪的山，开始的一句话整体概括“山是野的”，再通过与桂林的山、庐山、泰山、黄山对比，突出索溪峪的山没有人工雕琢，没有“家”化，纯天然、具有野性美的特点。
然后，围绕这一主要特点，从山高山陡的角度具体描写“惊险的美”；从山峰绵亘蜿蜒的角度描写“磅礴的美”；从山形状怪异多变的角度描写“随心所欲的美”。再如，写索溪峪的水，同样先概括出索溪的特点：“像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
”然后，采取拟人的手法，具体描写溪水与山路相互戏嬉玩耍，在它们相互戏嬉的过程中，表现索溪曲折起伏的特点，同时也表现溪水和山路相依相绕的密切关系。
7楼：手机用户
课文从3个方面写出了索溪峪的野.第一个是山,第二个是水,第三个是山上的动物.这种野性美感染了作者一行人,以至于作者一行人也变野了.
8楼：吖琪
山野,水野,动物野,人野写索溪峪的“野”.
动态描写的方法写出这种野性美的
关于索溪峪野物的问题
9楼：匿名用户
这段话是围绕“山上的野物当然更是“野”性十足了”这句话写的。作者采用先概括后具体的表达方法。
山上的野物当然更是“野”性十足了。
是概括那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去,亲热的劲头难以言状。当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了.而那只调皮的小家伙，却快活地叫着，跳到另一株树上去了。是具体
10楼：只想簡單的愛你
这段话是围绕“山上的野物当然更是“野”性十足了”这句话写的。这一段是以总分的段式写的，但在这里不叫总分，是 先概括后具体。
先概括那些猴子的野，然后具体讲那些猴子是怎么野的。
“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。
本文有四种野，分别是 山野 水野 动物野 人野
索溪峪的野 阅读短文答案 10
11楼：匿名用户
桂林秀，庐山俊，泰山尊，黄山贵
2、山野，水野，人野
3、第二段：是用拟人句来写的，生动具体形象写出了山的美，第三段：也是用拟人句来写的，生动具体形象写出了水的美。
我会光脚爬到树上去学猴子叫 我左手拿面包，右手拿水。走一步，吃一口 在这样的山水间行走,我也渐渐变得“野”了起来。望着那崇山峻岭，不由惊叹，想与那美景拍个照，作个留念。
嘴里吃着美味的零食，徒手攀起了山，与大伙一起嘻嘻哈哈，好不亲热。
12楼：手机用户
1.桂林（秀） 庐山（俊）
泰山（尊） 黄山（贵）
2.答案：索溪峪的山“野”、水“野”、我们也变野了3.
答案：第二自然段是拿其他的山作比较，来衬托这索溪峪的“美”；第三自然段是用了拟人和比喻的手法，把水的“野”写得淋漓尽致、生动形象。
4.答案：我会光脚爬到树上去学猴子叫 我左手拿面包，右手拿水。
走一步，吃一口 在这样的山水间行走,我也渐渐变得“野”了起来。望着那崇山峻岭，不由惊叹，想与那美景拍个照，作个留念。嘴里吃着美味的零食，徒手攀起了山，与大伙一起嘻嘻哈哈，好不亲热。
13楼：匿名用户
1.桂林秀 庐山俊 泰山尊 黄山贵
2.山是野的 水是野的 人也变野了
3.第二自然段作者运用对比、排比的手法，写出了索溪峪山的“野”。第三自然段作者运用拟人的手法，生动有趣地写出了索溪峪水的“野”。
或 第二自然段是拿其他的山作比较，来衬托这索溪峪的“美”；第三自然段是用了拟人和比喻的手法，把水的“野”写得淋漓尽致、生动形象。
4.我就像一只刚获自由的小鸟，在这山水间尽情地遨游，尽情地玩耍。
14楼：命运哀桔
2、山野，水野，人野
3、第二段：是用拟人句来写的，生动具体形象写出了山的美，第三段：也是用拟人句来写的，生动具体形象写出了水的美。
我会光脚爬到树上去学猴子叫 我左手拿面包，右手拿水。走一步，吃一口 在这样的山水间行走,我也渐渐变得“野”了起来。望着那崇山峻岭，不由惊叹，想与那美景拍个照，作个留念。
嘴里吃着美味的零食，徒手攀起了山，与大伙一起嘻嘻哈哈
15楼：**使之
3.答案：第二自然段是拿其他的山作比较，来衬托这索溪峪的“美”；第三自然段是用了拟人和比喻的手法，把水的“野”写得淋漓尽致、生动形象。
16楼：匿名用户
1、桂林秀 庐山俊 泰山尊 黄山贵
2、山 水 人
3、第二自然段作者运用对比、排比的手法，写出了索溪峪山的“野”。第三自然段作者运用拟人的手法
4、我会想猴子一样爬到树上乱叫；左手拿鸡腿，右手拿可乐；边走边叫，很像疯子。（只要是在城市里不可以做的事情就行了）
17楼：匿名用户
一走进张家界索溪峪,脑子
里一切意念便都净化了,单单地剩下一个字：野。
山是野的。桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了――它们都已经“家”化了。人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。
索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。
什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。
这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影；旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”,相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……
水是野的。索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：
一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕,它请树木大叔帮忙,五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。
山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”,还可以过汽车。我们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。
汽车吼叫着,车身摇晃着,水花四溅着,卵石挤碰着,我们的心也砰砰直跳……平生没走过这么“野”的路!
山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子,大约是因为和我们人类同祖先的缘故,对我们有着一种特殊的感情。我们来到野生植物园时,一大群猴子飞腾跳跃,十分欢喜地表示欢迎,在我们头上的树枝间跳来跳去,亲热的劲头难以言状。
但当我们一行中的一位年轻女同志从下面经过时,一只调皮的猴子竟恶作剧地撒起尿来,吓得这位女同胞惊叫一声,慌忙逃了过去。而那只调皮的家伙,却快活地叫着,跳到另一株树上去了。
在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,温习着童年的功课。遇上突然横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、**,踩着乱石,从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。
人们,全在这山水中反朴归真,全无了市井中的那股俗气。
答案么1.桂林秀 庐山俊 泰山尊 黄山贵
2.山是野的 水是野的 人也变野了
3.第二自然段作者运用对比、排比的手法，写出了索溪峪山的“野”。第三自然段作者运用拟人的手法，生动有趣地写出了索溪峪水的“野”。
或 第二自然段是拿其他的山作比较，来衬托这索溪峪的“美”；第三自然段是用了拟人和比喻的手法，把水的“野”写得淋漓尽致、生动形象。
4.我就像一只刚获自由的小鸟，在这山水间尽情地遨游，尽情地玩耍。