1楼：风淡云静
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的.读后使我们也产生了**的愿望,激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣.
课文第2自然段写爬山虎的叶子.从刚长出来到长大,叶子的颜色从嫩红变成嫩绿,长大后的叶子引人注目,并给人一种非常舒服的感觉.
课文的重点部分是第3至5自然段.作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”,非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子,以及它是怎样向上攀爬的.它长在“茎上长叶柄的地方”,它的形状是“枝状的六七根细丝”,“每根细丝像蜗牛的触角”,颜色如新叶.
在第4自然段中,作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词,清楚地写出了爬山虎爬墙的过程.最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎.
爬山虎一文片段中的几个动词能挑换吗顺序码?为什么
2楼：陈陈要带李小斑
一是让学生体会作
者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。理解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学关键：
《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。学校附近有爬山虎，课前我组织学生实地观察。
观察前我布置了观察提纲：（1）爬山虎给你一个什么印象？（2）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？
最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记（选用写作水平中等学生的习作）。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。
爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地观察，学生容易掌握。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多**软件，较形象地显示了爬的过程。
为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能及时反馈。
教学准备：
1、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记。
3、多**课件：（1）爬山虎的脚爬墙示意图。
爬山虎向上爬的动作时，用了几个动饲，这几个动词能调换顺序吗
3楼：沐雨萧萧
爬山虎向上爬的动作时，
用了4个动饲：
触、巴、拉、贴。
不能调换顺序，因为：这是根据爬山虎的脚(茎上长出的须)的生长顺序写的。
4楼：匿名用户
不能调换，因为这是按照爬山虎的脚生长的先后顺序写的，这里面还存在一个因果的关系，因为有小圆片才能巴住墙，细丝变弯才能紧贴着墙面等等。所以是不能调换的。
5楼：匿名用户
爬山虎向上爬是是怎么样的？
爬山虎的脚中的触变，巴，拉这些动词能调换顺序吗
6楼：我的人生巅峰
不能，这是根据爬山虎的脚（茎上长出的须）的生长顺序写的。
爬山虎的脚,触,变,巴,拉,贴,爬,这几个动词能调换顺序吗?
7楼：乐观的
不能因为它们准确地写出了爬山虎的爬行过程.
小学课文《爬山虎的脚》是按什么顺序记序的
8楼：
《爬山虎
的脚》是以从整体到局部的顺序记叙的。课文围绕爬山虎的脚，先讲了爬山虎长在什么地方。又讲了爬山虎叶子的特点，最后讲了爬山虎脚的特点。
课文先写爬山虎的叶子，从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。
课文的重点部分是第3至5自然段，作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。
最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。
通过读文我们可以体会到，作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。
9楼：武府小道
先总的写出了这种植物爬山虎,再分别写它的叶子,脚.
按从整体到局部顺序
10楼：匿名用户
按从整体到局部顺序.
先总的写出了这种植物爬山虎,再分别写它的叶子,脚.
11楼：匿名用户
《爬山虎的脚》是按(从整体到局部)的顺序记序的
12楼：课文你来说
课文《爬山虎的脚》是按时间顺序和事情的发展顺序来记叙的。
《爬山虎的脚》是冀教版、人教版小学语文四年级上册的课文，也是沪教版小学语文三年级上册的课文。作者叶圣陶。本文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。
13楼：匿名用户
is impossible to
14楼：匿名用户
因为所以 科学料理 要想知道 问你自己
课文《爬山虎的脚》里面描写爬山虎怎样爬墙的动词有那些？
15楼：我的名字
《爬山虎的脚》课文片段--［人教版课标本第七册课文］
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
《爬山虎的脚》主要通过触、变、巴、拉、紧贴等一系列动词，清楚地写出了健爬山虎爬墙的过程。
6爬山虎的脚
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
《爬山虎的脚》一文中，作者先介绍了什么？后介绍了什么？
16楼：
先描写了爬山
虎生长的地方，后描写爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。
《爬山虎的脚》
形近字、同音字辨析：
虎（壁虎） 占（占领） 铺（铺张） 匀（均匀） 触（触角）
虚（虚心） 战（战争） 捕（捕捉） 均（平均） 解（解放）
近义词、反义词：
1、近义词：仔细—细心 逐渐—渐渐 舒服—舒适 均匀—匀称 牢固—坚固
2、反义词：舒服—难受 仔细—马虎 弯曲—笔直 牢固—松散
知识要点：
1、《爬山虎的脚》作者（叶圣陶），是我国现代著名作家、教育家、出版家，他创作了我国第一部童话集《稻草人》。我们还学习了肖复兴写叶老的一篇文章是《那片绿绿的爬山虎》。
2、正音： jīnɡ
触着（zháo）墙 重（chónɡ）叠 空（kònɡ）隙 茎
3、《爬山虎的脚》这篇课文细致地描写了（爬山虎生长的地方）、（爬山虎的叶子）和（爬山虎脚的形状和特点），以及（爬山虎是怎样一步一步往上爬的）。
4、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
答：介绍了爬山虎的脚长在（茎上长叶柄的地方），样子（六七根细丝），并以（蜗牛的触角）比喻每根细丝的形状，颜色是（嫩红的），可见（作者对事物的观察十分仔细、认真）。
5、第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系（依赖）：它的脚要是没触着墙就会枯萎。
6、词句解析：
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
“一顺儿”是指（同一个方向或顺序）。这句话具体地写出了爬山虎叶子的两个特点：一是“绿得新鲜，看着舒服”；二是“又多又密，铺得均匀”。
7、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？
答：因为爬山虎每片叶子长叶柄的地方的反面都有脚，每个脚都拉着茎和叶子往上爬，又因为叶子本身就有重量，叶尖因为重力的作用都会向下。
17楼：匿名用户
生长的地方，爬山虎的脚
18楼：匿名用户
生长的地方。它的叶子。爬山虎的认真拉一把。使它紧贴在墙上。
19楼：闽恨甲瑾
《爬山虎的脚》一文，作者先介绍爬山虎的（叶子），再介绍爬山虎的（
脚）最后介绍爬山虎的（
爬墙方法）
《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶写的。(修改病句)
20楼：布拉不拉布拉
可以修改为：“《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶”或者“《爬山虎的脚》是叶圣陶写的”
分析病句**：句子成分多余。
原病句所要表达的意思是叶圣陶写了《爬山虎的脚》这个事情，陈述这个事实可以用两种方法：
一种是《爬山虎的脚》做主语，叶圣陶做宾语，或者《爬山虎的脚》做宾语，叶圣陶做主语，但是病句中出现了两个谓语动词“是”和“写的”，它们分别属于不同的主语，但是却杂糅在同一个句子中，这很明显是不合理的。
按照这两种方法把句子的主语和宾语进行限定，即：“《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶”或者“《爬山虎的脚》是叶圣陶写的”。
扩展资料：
病句的修改方法：
1、补法：多用于修改成分残缺的病句。
例如：“在这次比赛中，得了第一名” （缺主语）改：“在这次比赛中，我得了第一名。”（补主语）
听了老师的话，（我）受到了很大的教育。（补主语）
大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语）
我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）
2、删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。
例如：“我断定明天可能会下雨。”改：“我断定明天会下雨。”
3、换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。
例如：“他的成绩有了明显的增长。” 改 ：“他的成绩有了明显的提高。”
无论谁（违背）违反纪律，都要受到批评。
他的写作水平有了明显的（改进）提高。
他（心上）身上仿佛有使不完的劲。
爬山虎的脚中的触变，巴，拉这些动词能调换顺序吗
1楼 我的人生巅峰 不能，这是根据爬山虎的脚 茎上长出的须 的生长顺序写的。 《爬山虎的脚》片段中的几个动词能调换顺序吗？为什么 2楼 风淡云静 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方 爬山虎的叶子 爬山虎脚的形状和特点 以及它是如何一步一步往上爬的 读后使我们也产生了 的愿望 激起我们留心观察周围事...
爬山虎的脚是按什么顺序写的,爬山虎的脚作者按什么顺序介绍爬山虎的脚
1楼 匿名用户 先总的写出了这种植物爬山虎，再分别写它的叶子，脚。 按从整体到局部顺序 2楼 匿名用户 《爬山虎的脚》一文 作者先介绍爬山虎的 叶子 再介绍爬山虎的 脚 最后介绍爬山虎的 爬墙方法 3楼 云南万通汽车学校 选 b 这个解释为主动表被动 do you have anything to ...
爬山虎的脚一课作者是按什么顺序写的
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