1楼：
暴风雨是一篇( 抒情)散文,课文按照(时间 )顺序,主要写了(暴风雨之夜 )和(雨后清晨的情景 )以及(作者 )的感受.表达了大自然的和谐与美 .
五年级下册语文第二课课文 是按照什么顺序写暴风雨的分别写了哪些景色
2楼：是阳哥
暴风雨是一篇( 抒情)散文,课文按照(时间 )顺序,主要写了(暴风雨之夜 )和(雨后清晨的情景 )以及(作者 )的感受.表达了大自然的和谐与美 .
暴风雨按怎样的顺序写的，写了哪砦景色？
3楼：半天妖
暴风雨"是一篇( 抒情)散文,课文按照(时间 )顺序,主要写了(暴风雨之夜 )和(雨后清晨的情景 )以及(作者 )的感受.表达了大自然的和谐与美 希望可以帮到你
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填空：“暴风雨"是一篇( )散文,课文按照( )顺序,主要写啦( )和( )以及( )的感受.表达了大自然的和谐与美
4楼：小周春燕
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希望可以帮到你！
5楼：梦想世界
你好《暴
复风雨》：制
课文按照时间顺序，主要写了暴风雨之夜和雨后清晨的情景以及作者的感受。通过电闪雷鸣、狂风骤雨的暴风雨之夜和鸟语花香、绚丽明媚的雨后清晨的景色对比，表现了大自然的和谐与美，表达了作者对暴风雨的喜爱之情。
《暴风雨》描写暴风雨来临之前、之时、之后景物各有什么特点
6楼：李静
课文按暴风雨来之前、来之时和去之后的顺序,描写了这三个不同阶段景物的特点.写了暴风雨来之前使人恐惧的情景,暴风雨来之时的猛烈的场面,还具体描写了暴风雨去之后绮丽华美的景色.最后直接说明了“有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美”这样一个哲理.
在作者的笔下,闪电、霹雳、狂风、暴雨,是一种惊心动魄的美；黎明、碧空、朝阳,小鸟、花草、露珠,是一派绚丽多姿的美；黑夜孕育黎明,狂暴孕育平静,大自然充满了和谐之美.作者用饱蘸情感的画笔,细细描绘自然美景,字里行间充溢着对大自然的无比热爱.文末直抒胸臆,赞美春色,表达感悟.
情与景完美统一,水**融.文章有状物,有抒情,但状物抒情都不是目的,结尾两段如异峰突起,一下子使读者转到深层次的思考.
7楼：保湛霞蒉醉
描写暴风雨的文章段落
中举一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
狂风大作----乌云密布------雷声震耳欲聋-------倾盆大雨
雷声响过,大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落.
大雨疯狂地从天而降,黑沉沉的天就像要崩塌下来
风追着雨,雨赶着风,风和雨联合起来追赶着天上的乌云,整个天地都处在雨水之中.
狂风卷着暴雨像无数条鞭子,狠命地往玻璃窗上抽.
大雨像一片巨大的瀑布铺天盖地地卷了过来,
乌云连成一片,像巨大的黑布遮住了天空.
倾盆大雨下个不停,从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪.
暴风雨闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。
大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
不一会，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵的白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；偎依在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。
常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处的村舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐
8楼：匿名用户
去你的哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
暴风雨的启示 答案
9楼：杨柳风
课文按暴风雨来之前、来之时和去之后的顺序，描写了这三个不同阶段景物的特点。写了暴风雨来之前使人恐惧的情景，暴风雨来之时的猛烈的场面，还具体描写了暴风雨去之后绮丽华美的景色。最后直接说明了“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美”这样一个哲理。
在作者的笔下，闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美；黎明、碧空、朝阳，小鸟、花草、露珠，是一派绚丽多姿的美；黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美。作者用饱蘸情感的画笔，细细描绘自然美景，字里行间充溢着对大自然的无比热爱。文末直抒胸臆，赞美春色，表达感悟。
情与景完美统一，水**融。文章有状物，有抒情，但状物抒情都不是目的，结尾两段如异峰突起，一下子使读者转到深层次的思考。
教学中，教师要注意引导学生抓住课文中含义较深的句子：“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美”，联系课文内容和生活实际理解。首先要在了解课文顺序的基础上，抓住文中描写景物的词句，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点；其次是在理解时要把“景”和“情”有机地结合起来，体会作者在字里行间流露出的对大自然的热爱，从而感受不同的美，体会“大自然整体那无与伦比的和谐的美”；最后通过生活中的一些具体事例，深化对文章思想内容的认识。
草原这篇课文是按什么顺序写的分别写了
10楼：暖暖炊烟袅袅
老舍在《草原》一文中，按事情的发展顺序，描绘了三幅动人的画面：
1、草原风光
2、喜迎远客
3、主客联欢。
读后让人深切地感受到内蒙古草原奇丽的自然风光和独特的民族风情。
11楼：匿名用户
草原风光图，远道迎客图，亲切相见图，盛情款待图，联欢话别图
12楼：匿名用户
1、草原风光
2、喜迎远客
3、把酒联欢
13楼：匿名用户
本文按照事情发展的顺序，依次描写草原的美丽风光，蒙古族人民热情迎客的场面，主客饮酒联欢的场面。通过这些画面，表现了草原的风光美，人情美和民俗美。
作者简介：
老舍，北京满族正红旗人。中国现代**家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。
作者在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
后世影响：
这个作品被选进了北师大版的四年级上册语文书，部编人教版的六年级上册语文书第一课，冀教版五年级下册语文书和苏教版六年级上册语文书，作者老舍，原名舒庆春。作者表达了对草原的喜爱之情和蒙汉两族的深情厚谊。
文章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。
颐和园是按什么顺序写的,依次写了什么、什么和什么。
14楼：匿名用户
《颐和园》是一篇语言优美
条理清楚的游记，其写作方法也是非常值得学生学习的。首先，课文移步换景，按照游览的顺序记叙。作者用生动的语言，准确的词汇，恰当的比喻描绘古老的皇家园林美丽的景色。
结构上首尾呼应，条理清晰。字里行间又流露出作者对颐和园的喜爱之情。
课文移步换景，按照浏览的顺序记叙。一写长廊的景色：先抓信“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：
先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥 。课文开头总叙颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。
原文：北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。
每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
从万寿山下来!就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。
湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。
这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
扩展资料
内容方面：
1、全文共六个自然段，556字，10个一类字，4个二类字，是精读课文。
2、题目“颐和园”，“颐”是“颐养天年”之意；“和”是“天下太和”之意。颐和园原名清漪园，是乾隆皇帝送给母亲祝寿的一座皇家园林。1860年和1900年两度惨遭侵略者洗劫焚烧。
后来，光绪皇帝为孝敬慈禧太后重新修建，改名为“颐和园”。
3、课文第二自然段从三个不同角度写了长廊。
一是从整体看：最大特点是“长”，课文用了“一眼望不到头”及“七百多米”“273间”列数字的方法描写。
二是看廊内：横槛上的五彩画“几千幅画没有那两幅是相同的”，说明了画的内容丰富，题材广泛，体现了我国古代灿烂的文化和能工巧匠的智慧。
三是看廊外：“两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”说明花多、品种多、开放时间各不相同，从而长廊两旁鲜花常在。
“微风从昆明湖上吹来”，说明人在长廊，还可欣赏到昆明湖的美丽。
4、课文第三自然段描写“万寿山”。因乾隆皇帝送与母亲贺寿因而得名，有“万寿无疆”之意。佛香阁的闪闪发光和排云殿的金碧辉煌显示了皇家园林的雄伟壮丽。
5、第四自然段是作者站在半山腰的佛香阁下面望到的景色：葱郁的树丛、黄的绿的琉璃瓦屋顶、朱红的宫墙，绚丽多彩的颜色对比写出了一个“美”字。
昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉”比喻手法写出了昆明湖的“静”和“绿”；继而又以“游船画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹”以动衬静，“滑”字确切巧妙。
6、第五自然段的昆明湖是杭州西湖的缩影。重点写了十七孔桥：桥洞多、石柱多、石狮子多且姿态不一的特点。
7、颐和园是依山抱水、气象万千的皇家园林，乾隆皇帝有诗赞“何处燕山最畅情，无双风月数昆明。”它是中华民族五千年的文化和古代无数劳动人的智慧的结晶，被列为“世界文化遗产”。
《暴风雨的启示》一文中作者是怎样写暴风雨的两面性的
1楼 百度用户 1 2 3自然段中运用比喻和拟人的手法凸显了暴风雨的狂暴与猛烈，4自然段中作者进行了情景上的细节描写，生动细致的体现出雨后的美丽与和谐。5自然段运用拟人的手法生动形象的刻画出雨后的生机勃勃。6自然段运用拟人和比喻的手法从俯瞰的角度整体概述了雨后的美。 作者将暴风雨的狂暴与雨后的生机进...