1楼：鹿邑浮生如梦
改为双重否定句可以变成：
孩子们没有人不惊呼起来急急匆匆跑了。
孩子们惊呼起来，急急逃跑改为双重否定句？
2楼：匿名用户
这句话改成双重否定句。
孩子们惊呼起来。
不得不急急逃跑。
加上不得不就可以了。
3楼：匿名用户
孩子们惊呼了起来，没有不积极逃跑的。这个就是一个很不错的双重否定句了，然后你可以多练习这种语法。
4楼：李慕熙
孩子们无一不惊呼起来，急急逃跑。这样就改变成了双重否定句了。
5楼：皇马飞侠
孩子们无不惊呼起来，急急逃跑。
6楼：成心诚
孩子们惊呼起来不得不急急逃跑
孩子急急逃跑,鹅追得更快了。***双重否定句)？
7楼：匿名用户
如果孩子不能积极地逃脱，鹅追的就更快了。
8楼：腐腐木
孩子不得不急急逃跑，但是鹅却追的更快了。
9楼：xin8_随遇而安
孩子若不急急逃跑，鹅就不会追得更快
孩子们大喊一声，急急逃跑。改为比喻句！
10楼：匿名用户
孩子们惊呼起来，像刚射出的弓箭一样急急逃跑
11楼：不负诗社
孩子们大喊一声，急急忙忙像兔子一样地跑开了
12楼：匿名用户
孩子们惊呼起来，急急逃跑！就像离弦的箭一样。
13楼：匿名用户
孩子们大喊一声，像小兔子一样急急逃跑
14楼：匿名用户
孩子们惊呼起来，像小兔孑一样急急逃跑。
改为双重否定句：每个小朋友都喜欢小动物。；急啊!！！！！！！
15楼：匿名用户
没有哪个小朋友不喜欢小动物。
16楼：匿名用户
每个小朋友都不能不喜欢小动物。
17楼：匿名用户
每一个小朋友不会不喜欢小动物
18楼：匿名用户
没有一个小朋友不喜欢小动物。
你敢说这件事不是你做的吗？改为双重否定句。急急急
19楼：匿名用户
双重否定句：
一、你敢说这件事
不会不你做的。
二、你敢说这件事不能不是你做的。
汉语的否定形式可采用否定命题减去绝对命题的方式求出，由此得出汉语有两种否定形式：一是否定性词语，这是以词汇手段构成的一般意义上的否定形式；二是反问语气，这是以语法手段构成的特殊意义上的否定形式。
20楼：匿名用户
你敢说这件事不是你做的吗：改为双重否定句：你不敢说这件事不是你做的。
21楼：异想天开
你敢不敢说这件事不是你做的。
问题还没有弄清，但已经有了一点头绪。改为双重否定句。
22楼：匿名用户
问题还没有弄清，但不是没有一点头绪。
23楼：匿名用户
问题还没有弄清,但并不是没有一点头绪
24楼：手机用户
应该改成“问题还没弄清，但不得不有一点头绪。”上面的，拜托那不是双重否定句
25楼：匿名用户
先来看看什么是拟人：把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。 赋予物以人的行为特点,生动形象地表达出作者的情感。
拟人手法又可分为三种情况。
【甲】把非生物拟人化。例如：
①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
（高尔基《海燕》）
②每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（老舍《小花朵集》）
③录音机接受了女主人的指令，"叭"地一声，不唱了。（王蒙《春之声》）
④街上非常热闹。电车不慌不忙地跑着，客客气气地响着铃铛枣一点也不性急，好像在说："借光。呃，借光。"
（张云翼《给孩子们·去看电影》）
⑤这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定和鼓励……（刘心武《班主任》）
⑥一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来……（徐迟《哥德**猜想》）
上面这些例句中，把"波浪"、"岭"、"录音机"、"电车"、"星星"、"稿纸"等非生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。
【乙】把有生物拟人化。例如：
①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅
《从百草园到三味书屋》）
②鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（朱自清《春》）
③青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。（老舍《月牙儿》）
④高粱好似一队队的"红领巾"，
悄悄地把周围的道路观察；
向日葵摇头微笑着，
望不尽太阳起处的红色天涯。
矮小而年高的垂柳，
用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；
密集的芦苇，
细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。
（郭小川《团泊洼的秋天》）
⑤风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？（杨朔《樱花雨》）
⑥连每一根小草都在跳舞。（王蒙《春之声》）
上面这些例句中，把"油蛉"、"蟋蟀"、"鸟儿"、"青蛙"、"高粱"、"向日葵"、"垂柳"、"芦苇"、"樱花"、"小草"等有生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。
【丙】把抽象概念拟人化。例如：
①资本就是从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的。（马克思《资本论》）
②这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起来。（毛泽东《反对党八股》）
③你新的中国，人民的中国呵，
你终于在旧中国的母体里，
生长，壮大，成熟，
你这个东方的巨人终于诞生了。
（何其芳《我们最伟大的节日》）
④祖国大搞四个现代化，
科学技术兴奋地赶来参加，
你的领队是数、理、化，
理、工、农、医都是你的战友和部下。
（高士其《让科学技术为祖国贡献才华》）
⑤玻璃窗上的冰花已给太阳晒化了，窗外的积雪还是厚厚地盖在地上，对面的屋顶也是白皑皑的。冬天全没有离开大地的意思，好像要长久赖下去似的。（艾鞠《屋里的春天》）
⑥正义被绑着示众，
真理被蒙上眼睛，
连元帅也被陷害，
总理也死而含冤。
（艾青《在浪尖上》）
上面这些例句，把"资本"、"教条主义"、"新中国"、"科学技术"、"数理化"、"理工
农医"、"冬天"、"正义"、"真理"等抽象概念当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。
拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。童话中拟人化的范围十分广泛，包括对动物、植物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化。
拟人化童话中的人格化的角色，并不等于生活中真实的人。他们具备了人的某些特点，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。例如《风筝找朋友》中的风和风筝，既有人的特点，又有风和风筝的特点，风对风筝说：
“你要是哭了，你的身上吸了泪水，就会变湿了，变得很重很重，我就推不动你，你也就飞不起来啦！”风要是换成雨就不能推风筝，风筝换成汽车，也不会这么怕水弄湿，也不可能飞到天上去。太阳有很强的光和热，强光刺得风筝睁不开眼；热气又像火一样烫得风筝受不了。
假如写月亮和星星也有这样的光和热，就不符合月亮和星星的属性了。文中的月亮，身子是弯弯的，两头尖尖的，就像个弯钩；星星闪亮着眼睛……
因此，拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿，鱼儿飞到天上去找月亮，这样的写法就很难认为是成功的。
拟人就是把事物人格化。即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
能把这个耐心看完，也就知道答案是：问题还没有弄清,但并不是没有一点头绪啦！
作为一名少先队员，应该讲文明。（改为双重否定句）
26楼：玲婼
作为一名少先队员，不能不讲文明。希望给予你们帮助！
27楼：匿名用户
原句:作为一名少先队员,一定要讲一点文明。 改为双重否定句: 作为一名少先队员,不能不讲文明。
28楼：匿名用户
作为一名少先队员，不能不讲文明。
29楼：匿名用户
作为一名少先队员，不应该不讲文明。
写的不怎么样，但不是有希望的。改为双重否定句？
30楼：独行没趣
改成双重否定句为：写的虽然不怎么样，但不是没有希望的。
31楼：何春梅的大天地
写得不怎么样，但不是没有希望！
32楼：心灵帮手
写的不怎么忘，但不是没有希望的。