1楼：甜话梅
对，第二个算式可以简便算，6个8减去1个8，剩下5个8，就可以用到五八四十的口诀，望采纳
2楼：
第一个是五八四十，第二个按顺序计算的话，口诀是六八四十八
对、错题。 8×5=40,读作五八四十。
3楼：千里挥戈闯天涯
正确的乘法口诀表：
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 **七十二 九九八十一
4楼：笪波悉瀚彭
我。。知。。道
加。。我。。私。。聊
怎样让孩子速记6、7、8的乘法口诀？
5楼：匿名用户
在小学二年级上册的数学教材中，表内乘除法是全册书的重点和难点，是学生必须练好的基本功之一。在实际教学中，我发现，孩子们在背诵几遍乘法口诀之后，就不愿意继续去背诵。经常是按顺序一个挨着一个背时，很熟练，随意抽出一个就得不出结果。
结果，有很多孩子在计算表内乘除法时，计算速度慢，经常出错。那么在教学中，如何提高孩子们背诵口诀的热情和兴趣，熟练掌握口诀呢?带着这个问题，我在教学中努力思索，进行各种尝试。
(1) 看口诀，明意义。
在让孩子们记忆口诀时，要让他们明确口诀的由来，知道乘法的基本意义，要让他们知其然，而且要知其所以然，绝对不能仅把口诀当成顺口溜，盲目背诵。这样，在孩子们实在记不清某句口诀时，可以用最原始的方法推导出最终的结果。
(2)找规律，巧记忆。
在1-9这些口诀中，有很多都是有规律可寻的。
比如，任一句口诀，和其相邻的两句都有联系。当五七多少想不出时，只要记得五六三十，再加上5就可以得出五七三十五;或者用五八四十减去5得出五七的口诀。也可以用四七二十八加上7或六八四十八减去7得出这句口诀。
再例如，2的9句口诀，就是我们原来经常说的双数，两个两个数;5的9句口诀，就是我们平时5个5个数(这些在一年级认识100以内各数时，学生已经非常熟练)。
9的乘法口诀，更是有意思，在其口诀得数的数字中间就有规律，(我们的学生曾就此问题撰写数学日记:奇妙的9)每一句口诀的得数(9、18、27、36、45、54、63、72、81)，数字拆开再相加，都等于9，而且前后照应(18和81，27和72，36和63，45和54)。更巧的是，9的口诀还可以用我们一个简单的"手指操"来表示。
(具体表现方法略)
(3) 多形式，多练习。
所有的乘法口诀全部学习完之后，我们要让孩子们熟练掌握，就必须多读多背。但是，单一形式的读和背，学生势必感到无聊，我们必须想出多种有趣的方法，灵活的使用口诀，让孩子们背得高兴，掌握得熟练。如:
背诵口诀表，可以横着背，还可以竖着背、斜着背、拐弯背;在背的形式上，可以自己背，师提生背，生提生背等等。
(4)想实物，编儿歌。
在孩子们有了一定的口诀基础上，可以让孩子们在生活中寻找可以用乘法的相关问题，用口诀的形式编出小童谣。
如一首小童谣中有一个数的口诀:
一只蝴蝶2根须，两只蝴蝶4根须
(记忆2的乘法口诀
二、1班 周晓航)
一条红领巾3个角，两个红领巾6个角
(记忆3的乘法口诀
二、1班 吕 卉)
一只小狗4条腿，两只小狗8条腿
(记忆4的口诀
二、1班 张迪雅)
一只手5根手指头，两只手10根手指头.
(记忆5的乘法口诀
二、1班 程家鑫)
.也有的孩子在一句童谣中，加入几个数的口诀。
一只乌龟1个头，2只眼睛4只脚;
两只乌龟2个头，4只眼睛8只脚;
.(记忆1、2、4的乘法口诀
二、2班 孙浩源)
总之，要想让孩子们熟练掌握乘法口诀，我们就必须想出多种方法，鼓励孩子们练习，为他们以后进一步学习乘除法奠定坚实的基础!
6楼：匿名用户
7、8的乘法口诀
一、 出示方格图。（8行7列）
师：估计一下有多少个方格？
生1：60个。
生2：50个多。
师：到底有多少个，我们一排一排地数。一排有7 个，2排呢？
生：14个。
师：3 排呢？
生：21个。
师：4排、5排、6排呢？怎么这么快地算出来？
生：用口诀六七四十二。
师：乘法算式呢？
生：6*7=42
师：7排呢？乘法算式怎么列？
生：7*7。
师：我们怎么算7*7。
生：7+7+7+7+7+7+7=49。
生：6*7=42 42+7=49。
生：5*7=35 2*7=14 35+14=49生：7分成4和3 4*7=28 3*7=21 28+21=49。
师：我们刚才用连加方法计算，利用学的口诀计算，以后遇到不会算的用这样的方法解决。
师：现在我们可以自己编一句口诀吗？
生：七七四十九。
师：刚才算出7排有49个。那8排呢？
生：7*8=56。七八五十六
师：我们看这方格图能编完整吗？
生：我们学到的口诀都有9，还有1 道。
师：刚才一排一排地数，还可以怎么数。
生：一列一列地数。
师：你们能不能把8的口诀编完。
生：能。
二、 揭示题目
今天我们来编7、8的乘法口诀。
1、生独立完成。然后展示口诀。同桌互检。
师：你们从乘法口诀表中发现什么？四人小组讨论一下。
2、小组讨论
3、小组汇报。
三、 联系生活
师：生少中有哪些可用7 的乘法口诀解决。
生：1星期7天，2星期14天┅┅
师：还有可用8 的乘法口诀解决。
生；1只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿┅┅
四、 练一练
1、 课本第75页1、2。
让学生说说小组里发现什么问题。
五、 拓展延伸
一个足球8元，12个足球多少元？
师：你们能用学过的口诀来算吗？
生1：10个足球80元，2个足球16元，80加16等于96元。
生2：8*9=72 8*3=24 72+24=96生3：8*8=64 8*4==32 64+32=96
7楼：匿名用户
孩子当老师，家长当学生，和他玩这样的游戏
8乘7和7乘8的什么不同 1结果2口诀3读法
8楼：小小芝麻大大梦
8乘7和7乘8的结果都是56。
8乘7和7乘8的口诀都是：七八五十六。
8乘7读作：八乘七，7乘8读作：七乘八。
乘法：(1)一个数乘整数，是求几个相同加数和的简便运算。
(2)一个数乘小数，是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……是多少。
(3)一个数乘分数，是求这个数的几分之几是多少。
扩展资料：
整数的乘法：
(1)从个位乘起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数；
(2)用第二个因数那一位上的数去乘，得数的末位就和第二个因数的那一位对齐；
(3)再把几次乘得的数加起来。
乘法运算性质
(1)几个数的积乘一个数，可以让积里的任意一个因数乘这个数，再和其他数相乘。
例如：(25×3 × 9)×4=25×4×3×9=2700。
(2)两个数的差与一个数相乘，可以让被减数和减数分别与这个数相乘，再把所得的积相减。
例如： (137-125)×8=137×8-125×8=96。
6，7，8的乘法表
（1）一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。
（2）一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
（3）一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
9楼：风吹基基扬
1、从结果来看，8乘7和7乘8都等于56，是相同的2、从口诀看，8乘7和7乘8的乘法口诀都是七八五十六，所以也是相同的3、从读法看，8乘7和7乘8的读法很明显是相反的。
所以：8乘7和7乘8的不同之处在于 读法 ！
10楼：匿名用户
一个是八个七相加另一个是七个八相加
5x8,5和8在算式中都叫( ),积是( ),用乘法口诀
11楼：乐为人师
5x8,5和8在算式中都叫(因数 ),积是(40 ),用乘法口诀（五八四十）
12楼：free龙腾家园
5x8,5和8在算式中都叫(乘数 ),积是(40 ),用乘法口诀五八四十
42是8的5倍，对吗？
13楼：匿名用户
42是8的5倍是错的，40才是8的5倍。乘法口诀里也有：五八四十，这一句的。
14楼：ok流量
42是8的5倍，对吗？不对，42是8的5倍多2.
15楼：匿名用户
判断：不对；
42/8
=5...2
16楼：匿名用户
不对，5x8=40并不是42，所以不对。
一六八四十八升相差六的乘法口诀是谁和谁？
17楼：专
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 **七十二 九九八十一
拓展资料：
乘法口诀是中国古代筹算中进行乘法，除法，开方等运算的基本计算规则，沿用至今已有两千多年。古时的乘法口诀，是自上而下，从"九九八十一"开始，至"一一如一"止，与现在使用的顺序相反，因此古人用乘法口诀开始的两个字"九九"作为此口诀的名称，又称九九表，九九歌，九因歌，九九乘法表。
口诀特点：
1、九九表一般只用一到九这9个数字。
2、九九表包含乘法的可交换性，因此只需要**七十二，不需要"九八七十二"，9乘9有81组积，九九表只需要1+2+3+4+5+6+7+8+9 =45项积。明代珠算也有采用81组积的九九表。45项的九九表称为小九九，81项的九九表称为大九九。
3、古代世界最短的乘法表。玛雅乘法表须190项，巴比伦乘法表须1770项，埃及，希腊，罗马，印度等国的乘法表须无穷多项；九九表只需45/81项。
4、朗读时有节奏，便于记忆全表。
5、九九表存在了至少三千多年。从春秋战国时代就用在筹算中运算，到明代则改良并用在算盘上。九九表也是小学算术的基本功。
6、另一个九：
9*9=81 8+1=9
9*8=72 7+2=9
9*7=63 6+3=9
: :9*2=18 1+8=9
9*1=9 0+9=9
因为48 8 6,所以8和6都是48的质因数对还是错
1楼 匿名用户 不对。每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，这几个质数就都叫做这个合数的质因数。如果一个质数是某个数的因数，那么就说这个质数是这个数的质因数。 而这个因数一定是一个质数。48 2 2 2 2 3 2和3才是质因数 2楼 匿名用户 错因为8 和6 本身都不是质数，只能说8和6都是48的...
判断题:计算“5x8”和“40 8”时,用的是同一句口诀,对还是错
1楼 匿名用户 对都是五八四十 不明白欢迎来求助 望采纳，多谢了 2楼 乐为人师 判断题 计算 5x8 和 40 8 时 用的是同一句口诀 对 计算 5 8 和 40 8 时，用的是同一句口诀 3楼 匿名用户 因根据五八四十，可写出5 8 40，8 5 40，40 5 8，40 8 5四个算式 故答...