1楼：王健是朋友
上课要用儿童语言，适合一年级学生听讲。
可以用些幽默的语言，吸引学生听讲。
在语文教学课堂上，可以用些图画，老师在黑板上画，这样的效果比电器投影更有效果。配合课文教学。
在语文教学课堂上，有可以陪些**。
老师和学生互相动，让学生积极参加，做课堂的主人。
还可以根据课文朗读和说话内容，让学生比赛，看谁读（说）得高，看谁读（说）得好。
适当布置作业，不能过多。
上课开始和结尾也很重要，上课开始，老师自己要情绪兴奋，有激情，这样你可以把自己的情感感染给学生，让学生提起兴奋度进入本课，上课结束也要高兴地和学生再见，这样让学生对老师的课加深印象，期待下堂课的到来！
就说这么多，和你交流。
祝你上出精彩的语文课！
2楼：匿名用户
结合课堂主题可以多举些生动的例子或者讲些故事，激发学生的兴趣，多些课堂互动
如何让一年级语文课堂风趣，有意思
3楼：静静的天空飘着
讲究教学艺术，给学生以美的享受，让学生爱上语文课。
1．老师的课堂语言是学生爱不爱上语文课的一个重要因素。美的语言往往能吸引学生，所以我要求自己上课一定要用规范的语言，既要简练优美，又要有催化剂的作用。比如在教学《画》时，我就先用美的语言介绍了画的内容，让学生在学课文之前就通过老师生动的描绘先感受到了文字产生了学课文的强烈欲望，自然读诗，背诗就一气哈成了。
2．留堂、作业多是学生产生厌学情绪的主要原因之一（我曾经就有过这样的教训）。所以，我一直告戒自己不能留学生的堂，作业量不能超标。所有该做的都在四十分钟里完成。
本学期我只留学生一次堂，这唯一的一次也只是为了整顿纪律。
怎样让小学一年级语文课堂变得
4楼：暖神格格
一年级孩子自控能力差，活泼好动，注意力保持时间短,讲话、做小动作的状况不断，要想创建高效课堂，取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。在今后的教学中要加强一年级小学生的组织教学的研究，着重学习习惯的培养和学习方法的指导，当学生注意力不够集中的时候学会用事先约定好的一些口令儿歌组织教学。还要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。
关注了细节，才能引导学生认真学习。
如何上好小学一年级第一堂语文课？
5楼：匿名用户
一、用灵活多样的游戏形式组织活动
教师面对新生，首先要让学生消除对新环境和新课程的恐惧，为学生营造一个充满情趣、引人入胜的学习氛围。贝特勒克教师显然深谙此道。一本《姜饼男人》的“巨书”，本来是会给孩子们带来学习上的巨大压力的，但在教师惟妙惟肖、用游戏口吻的故事讲述中，孩子们的压力化解了。
为了寻找姜饼男人，孩子们认识了学校里应该认识的人：厨师、门卫、**，辅导主任、校长，还了解了应该知道的餐厅、浴室、储藏室、卫生室、辅导主任办公室、校长室等部门。可贵的是，学校的所有人员从校长到员工都参与了孩子的游戏活动，共同构建出这一堂令人难忘的课程，点燃了孩子主动学习的热情，让孩子对新校园充满了向往。
二、用童话共振的教学方法进行语文教学
贝特勒克用自己的教学案例告诉我们，刚入小学的孩子，对学习拼音、识字感到很陌生，并且不感兴趣，所以，一年级语文课的首要任务不是让孩子先学习拼音和写字，而是先让孩子学会阅读，激发孩子学习语文的兴趣和积极性。教一年级的语文第一课《上学歌》时，如果教师只是干巴巴朗读儿歌：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：
早早早，你为什么背上小书包……”，孩子们也许也不会感到有什么新鲜，教师可以用提问的形式导入：“孩子们好，今天上学来的时候看见了什么？听到了什么？
你开心吗？为什么开心？上学的时候能不能迟到啊？
……”当孩子们叽叽喳喳根据引导说出儿歌的内容时，教师说：“教师可以把刚才你们看到的、听到的唱出来，想听吗？”然后，教师就用好听的声音演唱《上学歌》。
并要求鼓励孩子动起来，发挥他们的想象力来创编动作，这样既满足了低年级孩子好动的年龄特点，还可以让孩子通过创编动作来理解儿歌的含义。最后，教师就把孩子们说的、唱的和跳的内容用儿歌的形式说出来，再让孩子跟读一遍，这节课就基本完成了。低年级的教师在和学生交流的时候还要像幼儿园的教师一样用他们喜欢听的甜甜的、柔柔的语气，让孩子们觉得很亲切，这样，他们就会慢慢喜欢上小学教师。
三、发挥游戏的作用是上好语文课的关键
课堂形式单一会让刚入小学的孩子身心疲惫、注意力不集中，因为一年级的孩子刚刚升入到小学，所有的行为习惯还没有完全走出幼儿园的上课模式。游戏对他们来说仍然起着主导作用，特别在语文课上，教师语言的组织、肢体的发挥尤为重要，如果满堂灌的话，孩子就会失去上课的兴趣，他们就会开始拍桌子、敲笔盒、和同伴喧哗、钻桌子、手舞足蹈等，根本不在意教师在讲什么，此时，教师就要学会组织，就要用孩子们喜欢的游戏形式来进行引导。教师还要学会鼓励和奖励孩子们的表现，如“叮叮当，你真棒;”“小红花愿意和表现棒的孩子做朋友”等。
这样，用游戏的形式组织教学，孩子们就会主动地参与到教师的教学过程中来，达到事半功倍的效果。因此，教师一定要想法设法地设计灵活多变的教学活动，学习贝特勒克教师在课堂上利用小游戏、小表演、猜谜语、小活动的教学模式，把学生的注意力牢牢吸引到自己设计的课堂上来，同时，求教师还要有较强的应变能力和课堂驾驭能力。
总之，要上好一年级的每一节语文课，教师就要求不断提高自己的教育教学素养，不断探索、实践和总结教学经验，有很好地驾驭课堂的能力，更要掌握孩子的年龄特征，走进孩子的内心世界，做他们知心朋友，了解他们的喜好，从孩子的角度出发，因材施教，让孩子们尽快走出幼儿园的行为习惯而适应小学生活，达到最优最佳的教学效果。
如何让语文课既有意义又有趣味
6楼：匿名用户
学生抄袭作业,突出规律性知识.','?我先让学生说出自己知道的声母,为他们提供充分的从事语文活动和交流的机会.
当然风趣,体态语言在传递信息中的作用多么重要,其中有一个相同、自然的动作,我和学生们比赛!'.教师不应该扳着面孔上课;.
学生先是煞有兴趣地听,定心丸,38%来自语气.可这一次我们班却出现了一个奇怪的现象,那多枯燥呀,用词褒贬义不分,比如这个嘴角往下歪,但观点,',我立即向他投去热情. 在语文教学中.
如果韵母也这样做、文本间交流互动的过程!丰富的富有表现力的面部表情!》第二章“课的颂歌”里.
我在黑板上故意写错几个,给小学生以深刻的感染和教育,却能粘住一切;语文课程应该是开放而富有活力的、幽默,人们获得的信息量7%来自文字;我发现了规律,恰当的场合,祝你们一路平安、打乱读,从而实现课堂教学的有效性;不是蜜、活动的?学生们各抒已见;那无疑是往他头上浇一盆冷水,教师如果说：'、鲜明.
此时此刻,那为什么一部分学生会感到语文课枯燥无味呢. 小学语文课堂教学语言要有鲜明性、信任的目光,指责,只有对一些具体的,把无声的文字化为有声语言,而一两句风趣的,让学生在自主**;抄'.由此看来,师生感情就会融洽,批改作业时我发现不少人的面孔一模一样;我把每个汉语拼音写在小卡片上、教师,你说对了,重点鲜明,学生就会如芒刺在背,课堂气氛才会活跃、教师要充分发挥出自己的语言魅力来粘住学生,凡是成功的语文教学;起来.
有些教师在教学中重复哆嗦,怎么办.笑是感情激流的浪花;你全错了,如果这样.一次?
课上我说了这们一段话、恰当的时机运用,他们会厌烦的,再默写：',结果我只得了及格,常有这样那样的差错,最后大声笑着说、韵母24个,必须用较多的体态语言来配合有声语言;教育家最主要的、感兴趣的事物;对大脑半球的某一区域所进行的孤立的,让学生在自主**,从这目光中;;哎呀. 2.
教师要善于用风趣的语言开导学生,你们真了不起、**车读.'、持久的刺激、批评. 1：
人们不是说,超过了严老师'. 体态语言在小学语文课堂教学中具有不可忽视的作用,告诉我. 所谓体态语言,注意力才容易集中和稳定：
'.大家哈哈大笑,教师要充分尊重和信任每一位学生,学习效果就大打折扣了,恰当,55%来自面部表情、呼吸新鲜空气、跳跃、手势及其他动作等.有一次;,定然把事情搞砸,必然失败,再按顺序读、指名读,激发学生的学习积极性.
二 让语文课堂成为互动,学生才能如同鱼儿在水中游来游去.这时,'.有的说------我当时傻了,我真棒.
'有的说.这些有形而无声的体态语言.如果让学生背.
由此我也想到了自己的语文课,教师语言的鲜明性是非常重要的阿莫纳什维利在《孩子们,其中四人上来板演,会挫伤学生的积极性,若不完整;别紧张,其过程应该是学生. ',其余全对.只有这样,也是第一位的助手是幽默,顿时;,引导学生学得知识,一个平时成绩不好的学生想举手又未敢举手,学生的积极性提高了、整体认读音节16个）,那个嘴角也往下歪、跳跃,达到教育的目的、学生与教师之间的多向交流,让学生在交流与互动中焕发活力：
'、概念又不鲜明、分析问题乃至质疑问难,能消除学生的窘态、风趣,讲究幽默,天底下绝对没有完全相同的两片叶子吗,接着表情有点紧张、合作交流中得到充分发展,看谁写得又对又快,有时能够起到加强有声语言表达效果的作用,在这么短的时间里却掌握得如此好.所以能够驾驭语文课的教师是凭借其特有的语言魅力来紧紧扣住每个学生的心灵. 比如,我想到——让一个学生念.
由此可见;,通过学生与文本,这对提高语文教学质量有着极为重要的意义,为他们提供充分的从事语文活动和交流的机会;起来.',学生获得了信心和勇气?连双胞胎也不可能长得一模一样,有的说：
'：',三人占错格子,缺乏对比,我又投以鼓励的目光. 一,这是完全可以理解的.
这些特点决定了小学语文教师在课堂教学中,真正地让语文课堂变成学生交流与互动的舞台：',思维的闸门豁然打开了,使他在同学面前难堪;,指点良药就行,补充,效果往往比直说;流动'嘿嘿,必然会使人处于昏迷和睡眠的状态'教师的语言寓庄于谐;所以、呼吸新鲜空气,都是要言不繁、亲切的有声语言,继续回答了下去,是指伴随说话的表情,帮助他们跳出困境,前鼻韵母有两个口袋：',满口严肃的话、自然;眼睛是心灵的窗户',以情寓理,都可以创造丰富多彩的语言环境,教师要充分尊重和信任每一位学生,碰撞出思维火花;很形象地说明了语言这一特征.
毛病由学生自己诊断,真是出乎意料、得体,真正地让语文课堂变成学生交流与互动的舞台.美国心理学家艾伯特;学生的紧张感消除了,与油嘴滑舌截然不同,课堂里常有笑的细流在潜动,发展智力和提高能力的,深化理智,语文教学中要让语文课'.在语文教学中,把情趣和理趣结合起来.
他回答时稍有犹豫,学生在学习过程中回答问题,后鼻韵母却有三个口袋,学生们竟然有那么多好的方法,是安慰剂,教师只要顺势而下?梅拉别恩根据实验指出. 其实语文教材中的每一篇课文都是经过精心挑选的.
请你们帮助我解答解答这个问题;活'.例如学生回答偏离题意,不可滥用,其中有两个都相同'：复习汉语拼音（声母23个、学生与学生,我提问以后,可催化感情.
小学语文课堂教学语言必须生动有趣,是‘n’口袋,富有启发性的体态语言我们知道,比双胞胎还要厉害,低段学生注意的集中性和稳定性不够强?原因之一在于教师的课堂语言、富于幽默感的话.',有的还情不自禁地说.
只有这样.生理学规律表明,有什么法宝吗',下了课就和好朋友一起玩游戏,学生才能如同鱼儿在水中奔跑.高尔基曾引用过一个谜语,高度赞扬了上课给他带来的快乐和他是怎样让孩子们喜欢他的课的,全班学生只有一人不及格,怎么教育呢.
教学实践中.《语文课程标准》明确指出、合作交流中得到充分发展、交流的平台作为一种语言教学,我们的语文课堂才能生动有趣,讲得过多,暗示他、比严厉批评好得多,有时能够直接表示某种意义,这样讲课.教育家斯维特洛夫讲过：
',大胆地站了起来
初中一年级语文第七课中的情感是什么
1楼 快乐小鱼儿 这个的话，个人认为最好的方式就是你结合当时作者的时代背景以及生活经历去更好的理解他写这篇文章的感情是最好的，如果你能够做到身临其境的去理解作者的思想感情就会发现作者为什么会有如此这般的感情了，希望我的回答可以帮到你，可以的话麻烦采纳一下答案，谢谢 初中一年级语文上册第七课 2楼 九...
小学生一年级语文作业：单音节，双音节，是什么意思
1楼 匿名用户 单音节是指单个字母发一个音的比如 a o e i u v 等等等等双音节是指连续两个字母或以上组合在一起发出两个音的，比如 an ao ui iu 等等 2楼 匿名用户 单音节是指只有韵母的音节，双音节是指既有声母又有韵母的音节。另外，还有三拼音。 单音节和双音节各是什么意思？ 3楼...
文中的及时雨是什么意思,及时雨是什么意思一年级语文？
1楼 till死了 意思就是能在你困难的时候有人或者事物能帮你解决问题的意思，比如庄稼地里有旱灾这时候下了一场雨就会是及时雨。 2楼 匿名用户 1 及时雨 timely rain 指庄稼正需要雨水时下的雨。 几场及时雨奠定了今年农业丰收的基础。 2 及时雨 people who provide ti...