1楼：匿名用户
读书是为了生存，只是另一种生存状态而已。每个人读的书都不同，因此有了不同的生存状态。迷茫是正常的，因为突然进入社会的不适应性，可就像是你刚刚入学时的迷茫一样，过一段时间就好了。
希望对你有所帮助
2楼：匿名用户
利用自己的知识去做自己想做的事情 这才是真正的读书人
什么才算是真的读书人
3楼：钻石雪
严格意义上讲，以谋生为目的的读书都不能称为读书人。只有那些对读书真正感兴趣且不带有功利目的而从事读书的人才是真正的读书人。八小时内，他们从事于五花八门的工作，八小时外却能安于寂寞，耐得孤独，热衷于阅读书籍，以充实自己的心灵。
对于他们来说，读书不单单是增长知识和才干，而是把读书当作自己生命中的一部分。而且这类人也不受学历的限制，把读书视为终生的目标，而不是短期的功利行为。相比之下，那些并不具备读书人基本品格的“学子”、“有一定学历的人”、“读者”实在难以望其项背。
真正的读书人什么样
4楼：匿名用户
现在没有真正的读书人了
5楼：夏弥
读书人也分好几种，我就说下语文功底不错的学生吧。时不时的文艺，写两句文采不错的句子或者小诗。对生活问题会有些有深度的思考。但是多数的时候混日子。就酱。
什么才是读书人真正的耻辱
6楼：
读书人一般分为： 没有功名，也就是只是识字的人，但一般这类不被认同为读书人。 童生，拥有考试资格，但没有考中任何功名的人。
秀才，最低的功名，享有一定的权力，并且可以考举人，可以在一些小一些的县衙混一个书吏之类的角色
什么是读书人？
7楼：正义之剑永存
给你一篇文章看一下
其实读书人,谁都可以称,但是现在读书人大多是指文质彬彬,懂礼讲礼,有文化有修养的人.通俗意义上都是指学生,因为学生是接触文学读书最多的一类人群
我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，财富的不平等，权利的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯泰学得道德的执着。
歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
节选自谢冕《读书人是幸福人》
8楼：吕屹
读书人范围很大，读过书的人都可以称为读书人，单指指一职业是错误的，除了读书还要了解实际，多思考，有自己见解，能够融会贯通，这样读书才有用。
9楼：匿名用户
所谓读书人，指的是具有崇高社会理想和社会责任感的知识分子，他们不仅学习文化，更重要的在于用所学开社会之风气，成就社会理想。
“真正的读书人”并不多，因为真正的读书人是边缘人，是精神上的先行者，是稀少的。他们在生活里大多是另类的，甚至是与世俗社会几乎格格不入的。时光的隧道里，大多数的人和事情都将转眼间消失得干干净净，只有那极少数的边缘人，他们的名字和思想都凝聚成了一个个闪光的里程碑，成为人类历史的重要节点和支架。
这种边缘人通过自己世俗生活的涅盘，从而升华了整个人类文明。
时至今日，读书人所剩几何？现在有的，不过是“认识字的人”罢了。
10楼：蔚雪蓝冰
读过书的人
会读书的人
有知识的人
有书生气的人
11楼：匿名用户
“读书人”可泛指当时有文化的人
12楼：匿名用户
读书人褒义指有文化的人，贬义指缺少实践经验的人。
13楼：不倒文
有文化,有理想,有纪律,有上进心,有爱国心的人
14楼：哈哈小狗
有才德的人,泛指读过书,知书答理的人
15楼：匿名用户
曾经或正在有一段时间以书为主
16楼：匿名用户
指有学问的、有知识的人，一般读书人就像秀才一样：才华横溢~~~
读书人拥有哪些优秀的品质，具有怎样的气质？
17楼：匿名用户
有人说现在的那些学生不叫读书人。只能称作是翻书人或是看书人。真正的读书人是要像张居正那样的！
虽然他也是权臣。他也贪财。他也给人穿小鞋。
但是他敢于改革，敢于为了人民和其他阶级斗争！我觉得读书人真是一个复杂的群体，他们中也有很多败类，像不顾国家生死只顾自己荣华富贵的秦桧。除了好事什么都干的严世蕃。。
也有像张居正啊戚继光啊这种人。
如何转化知识变成真正的读书人
18楼：匿名用户
一．掌握学习方法
多读书，把厚书变为薄书。读书要善于“扔书”，善于读精髓。一本书再厚，最核心、最精华的东西加起来就是几页，几段甚至几句话。
著名学者梁实秋曾说过一句名言：桌上永远只放一本书。这句话虽然有些夸张，但确是他的读书秘诀。
读书要忌杂，要读好书、读一流的书，从高位进入。应该尽量减少与自己已有水平基本相同的阅读层面，接受好书对自己的塑造。适于选作精读对象的书，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。
这样，阅读才能导致我们向大师们逼近，我们的生命内涵也才能因此而获得提升。
多思考，把他有变为己有。书上的东西都是别人的，要把它变为自己的，为我所有，离不开思考；书上的知识是死的，要把它变为活的，为我所用，同样离不开思考。古人云：
学而不思则罔，思而不学则殆。读而不思，等于食而不化。只有善于思考，才能把感性的东西变为理性的，把零散的东西变为系统的，把静止的东西变为动态的，把无关的东西变为相关的，才能在前人的认识上创新和超越。
思考有多远，思想有多远，人就能走多远。
多实践，把知识变为能力。实践是最生动的课堂。实践是认识的基础，是获得真知的唯一途径。
理论若不经过实践检验，就不能转化为能力；知识不转化为能力，就没有力量。要把读书和实践结合起来，向书本学习，向实践学习，做到知行合一。
二．阅读优秀书籍
多读教育理论著作。对一个教师来说，要读的第一类好书是理论著作，主要包括哲学、教育学和心理学。教师读这方面的著作，能让自己的头脑更加清醒，眼睛更加明亮，心里更加明白，从而使实施人文素质教育的行动更加坚定。
首选是《论语》和苏霍姆林斯基的书。柏拉图、杜威、陶行知和当代教育家朱永新、魏书生、李镇西的书也可以好好读读。另外，当代全球宗教界精神领袖一行禅师的《你可以，爱》等也十分值得一读。
多读人物传记。教师一定要读的第二类好书是人物传记，尤其是优秀知识分子和优秀教育家的传记。如《爱因斯坦传》、《仁爱一生》（1979年诺贝尔和平奖得住特蕾莎修女的传记）、《夏丏尊传》、《梁启超转》、《一颗清亮的大星——胡适传》等。
多读文学作品。文学素养是每一个教师都应该具备的良好职业素养。因为教育是一种创造性的精神和艺术劳动。
可以读《鲁滨逊漂流记》和《老人与海》、读村上春树的书，读《诗经》和《楚辞》、读唐诗宋篇。
三．学习影响生命
学习能给一个人带来思想尊严。一个人可以通过阅读学习拥有思想，拥有强大的内心，成为精神贵族，而作为一名知识分子，教师的全部社会价值和社会尊严就在于拥有思想。
学习能给一个人带来更多的爱心、良心和社会责任心。阅读那些名人伟人、先哲先圣的传记，可以走进他们的精神世界，可以让一个人拥有更多的爱心、良心和社会责任心，那些人物传记都是一颗颗极为宝贵的种子，把它们播散在自己的心田，能生长出无穷无尽的精神力量。
学习能给一个人带来诗意和创造情怀。余光中先生说，一个人可以不当诗人，但生活中一定要有诗意。而阅读诗歌、**、散文这些书籍，则可以让我们享用上帝赐给人类的两件礼物——希望和梦，能给我们的生活和人生带来更多的温暖和快乐。
怎样才算是个勇敢的人呢,什么样的人算是勇敢的人呢，什么算是真正的强者？
1楼 百度用户 世上有很多东西是可以挽回的，比如良知，比如体重。但不可挽回的东西更多，譬如旧梦，譬如岁月，譬如对一个人的感觉。放弃一个很爱你的人并不痛苦，放弃一个你很爱的人才是痛苦。 得到不一定能长久，失去不一定不在拥有，孤独不一定不快乐。时间会淡化一切，包括感情，就坦然面对吧 什么样的人算是勇敢的...