1楼：小丫头洛慧
《黄河颂》多音字如下：
曲qū（曲折）
qǔ（歌曲）
劈pī（劈山）
pǐ（劈叉）
中zhōng（中原）
zhòng（中肯）
长cháng（长短）
zhǎng（生长）
强qiáng（坚强）
qiǎng（强迫）
jiàng（倔强）
《黄河颂》形近字如下：
哺—圃谰—澜—斓
2楼：匿名用户
曲qū（曲折）
qǔ（歌曲）
劈pī（劈山）
pǐ（劈叉）
中zhōng（中原）
zhòng（中肯）
长cháng（长短）
zhǎng（生长）
强qiáng（坚强）
qiǎng（强迫）
jiàng（倔强）
《黄河颂》形近字如下：
哺—圃谰—澜—斓
3楼：匿名用户
我们：我们要 这么些感觉的确有
黄河颂里的多音字有那些。谢谢
4楼：1987蔡仁彬
1、《黄河颂》多音字
曲：qū（曲折）
qǔ（歌曲）
劈：pī（劈山）
pǐ（劈叉）
中：zhōng（中原）
zhòng（中肯）
长：cháng（长短）
zhǎng（生长）
2、《黄河颂》原文：
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
浊流宛转，结成九曲连环；
从昆仑山下奔向黄海之边，
把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！你伟大坚强，
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄，
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
1939年
初一下册语文知识点
5楼：林林林林林
第1课 从百草园到三味书屋
一、重点字词
6楼：匿名用户
一、叙述人称（三种人称）：
1、第一人称(“第一人
称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。
“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。
”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。”)
2、第二人称(作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。)
3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。)
二、叙述方式（或者说“记叙的顺序”）（三种）：
1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙（分叙1+分叙2+分叙3+分叙n）+结尾。作用：条理清楚地进行记叙。
2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。
3、插叙（ 补叙属于插叙一种）——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。
作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙作用：
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
（有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。）
7楼：竹影依
文言文的字词解释和翻译要记住，不要混淆了。例如《**》中的“坐”是通“座”的意思。一些重点课文的赏析要明白，例如是《最后一课》中的钟声表示最后一节法语课在不知不觉中结束了等等。
再熟记、熟写全册词语，加强一下课外阅读就行了。至于作文，自己要多看多写。
希望能帮到你！
8楼：匿名用户
跟小学差不多 就是文言文较多 还有课外知识和古诗词也多了。就这些
七年级下册语文资源与学案课外文言文译文
9楼：匿名用户
年级（下） 第1课从百草园到三味书屋 散文
10楼：京量戊凝冬
【原文】
阳子（即杨朱，战国初哲学家）之宋，宿于逆旅。逆旅人有妾二人，其一人美，其一人恶，恶者贵而美者贱。阳子问其故，逆旅小子对曰：
“其美者自美，吾不知其美也；其恶者自恶，吾不知其恶也。”
阳子曰：“**记之：行贤而去自贤之行，安往而不爱哉？”
【译文】
阳朱到宋国去，住在旅店里。旅店主人有两个妾，其中一个漂亮，一个丑陋，可是长得丑陋的受到宠爱而长得漂亮的却受到冷淡。阳朱问此事的缘故，年青的店主回答：
“那个长得漂亮的自以为漂亮，但是我却不觉得她漂亮；那个长得丑陋的自以为丑陋，但是我却不觉得他丑陋。”阳子转对**说：“**们记住！
品行贤良但却不以为自己具有了贤良的品行，到了**不会受到敬重和爱戴啊！”
求七年级语文复习资料
11楼：匿名用户
连个孩子已经在床上睡著了。所以保姆只是看了看孩子是否睡的好，就坐下了。
深夜，保姆觉得无聊就想去楼下看电视。但是她看不了，因为楼下没有电视（因为孩子的父母不希望他们的孩子看太多垃圾）。她就打**给孩子的父母，问是否可以在他们的卧室看电视，当然孩子的父母同意了。
但保姆又想要最后一个请求。
她问是否可以用毯子或者衣服盖住那小丑雕像，因为那使她感到很害怕。
**沉默了一会。
（此时爸爸在和保姆通话）
他说：带孩子离开房间……
我们将会叫警察……我们从来没有什麼小丑雕像。
那小丑很可能是一个从监狱逃出来的杀人犯。
**里沉默了一会儿。
（正在跟保姆通话的孩子的父亲）说：带上孩子们，离开房子……我们会通知警察……我们没有一个小丑雕像……
孩子们和保姆被小丑**了。
结果是，小丑是一个从监狱里逃出来的杀人犯
如果你不在5分钟内**这个贴子，这个小丑在凌晨3点时将会拿著刀站在你的床前。
我在这里发了，这就是恶魔般的小丑没有杀我的原因
12楼：匿名用户
《学习·**·诊断》就足够了，，，不都考完试了嘛