1楼：
94÷2=47
可以整除的数，不需要用约等于的。
约等于就是大约多少的意思，是一个估计的数字，按四舍五入算法进行计算。
通常会告知精确到的位数，如精确到十位，491就约等于490，按四舍五入算法，假如个位上的数字在4以下如362则约等于360了，假如个位上的数字大与五如287则就约等于290了！
三年级的除法约等于怎么算？方法是什么？
2楼：加呼
正确列竖式2.从最高位除起（不够带下一位）3.根据乘法口诀写出相应的得数35/5五几三十五先将4捆平均分成2堆，每堆2捆，在竖式的十位上商2； 再将2根小棒平均分成2堆，每堆1根，在竖式的个位上商1；2式和3式，2式更简便，在写竖式时中间过程中的一些0可以省略不写。
3楼：华山论剑
四一下舍去，五以上进一
小学四年级学那个乘法和除法约等于怎么算
4楼：飞天龙走天涯
化成小数时根据要求有效数的后一位进行四舍五入的处理。
5楼：匿名用户
那是估算，估算的答案是多样的，如21×11≈ （1）可以把21估成20→20×11=220所以21×11≈ 220
（2）可以所11估成10 21×10=210 所以21×11≈210 （3）可以把21估成20，11估成10， 20×10=200。所以21×11≈ 200。除法和乘法的估算差不多。
如213÷7≈ 可以把213估成210，210÷7=30， 所以213÷7≈30
6楼：匿名用户
除法有约等于，乘法没有，用四舍五入法
7楼：天枰饕餮
1、除法基本都可以估计算，比如640÷72≈， 我们就可以先把除数看做70，之后因为70×9＝630，
630最接近640，所以640÷72≈。
2、乘法就用四舍五入法来进行就ok了。
8楼：
根据告知的精确位数，四舍五入
除法怎么约等于？≈？15÷6≈多少？怎么约等于？怎么算？
9楼：流星飞
15/6=2.5
然后四舍五入 2.5≈3
【精】 【锐】
10楼：匿名用户
15÷6=2.5≈3
除法约等于怎么算？
11楼：
94÷2=47
可以整除的数，不需要用约等于的。
约等于就是大约多少的意思，是一个估计的数字，按四舍五入算法进行计算。
通常会告知精确到的位数，如精确到十位，491就约等于490，按四舍五入算法，假如个位上的数字在4以下如362则约等于360了，假如个位上的数字大与五如287则就约等于290了！
小学数学约等于怎么算?比如说983乘以7?**等,急
12楼：我是一个麻瓜啊
983×7≈1000×7=7000。
估算题乘法983x7约等于多少的解答过程如下：
（1）根据需要，将计算所得的数保留到某一位，剩下的部分，头一个数字不大于4时舍去不计，不小于5时舍去后向前一位进1。舍去整数部分时，舍去几位整数就要添上几个0。
（2）可知：983可以估算为1000，则983×7≈1000×7=7000。
13楼：牢骚公民
983x7约等于多少？这道题主要看983该怎样取舍。
1、算法一：如果将被乘数983保留百位数近似数，百位为9，十位上的数字为8，8四舍五入进一位到百位，百位的9就变为10，则983的近似数为1000,乘数7是个位数不变，则983x7约等数为1000x7=7000。
实际上983x7=6881，取千位近似数的话，约等于7000，符合求近似数的四舍五入法则。
2、算法二：如果将被乘数983保留十位数近似数，十位上的数字为8，个位为3，3四舍五入去掉，则983的近似数为980,7是个位数不变，则983x7约等数为980x7=6860。
实际上983x7=6881，约等于6900，或者7000，都比6860更加符合求近似数的四舍五入法则。
看到这里，大家是不是发现问题来了！
在小学的实际数学教学中，关于求近似数的问题，这里面确实存在模糊的地方，不少孩子总是做错，家长也是满肚子疑问，不少数学老师有时也说得不很清楚。原因就在于，有的数学题目根本就没有明确说要求保留到哪一位的近似数，只是问近似数是多少，小学生们尽管都在按四舍五入法则在计算，但有的取万位数近似值，有的取千位，有的取百位，所以往往答案各异。但试卷的答案只有一个，所以很多学生被扣了分，家长也往往是摸不着头脑，老师评讲的时候也只说答案，学生们做错了没真正搞懂，下一次还是错。
上面这个983x7月约等于多少，就是例子。
要准确解答这类题，我觉得采用两个原则：
一、对那些明确了保留到十位百位或者千位万位的求近似数题目，根据题目要求，计算出结果后，把结果数值按四舍五入法则取舍即可，这个不复杂。如乘法先算出积、除法先算出商、加减法先算出和或者差，再把结果按要求四舍五入就是了。
二、对那些没有明确保留到哪一位的求近似数题目，就把各计算因子先四舍五入，然后再算出结果，这个结果即为所求的近似数。
例如：983x7的约等数是多少？
这道题没有明确要求是算到哪一位的约等数，为简便快捷，直接把被乘数983按四舍五入取为1000的约等数，乘数7不变，所以则983x7约等数为1000x7=7000。
小学约等数这一个学习点，本来就是为了训练小学生快捷而较为准确地得到一个近似值的数学计算能力。所以，只要符合四舍五入法则，同时又能更方便快捷地得出近似数的算法，就是正确的算法。
在“983x7的约等数是多少？”这道题中，将983按四舍五入法则看做1000，显然比将983按四舍五入法则看做980更便于计算。
14楼：七彩乐悠
这道题应该是约等于7千
15楼：匿名用户
因题干不完整，缺完整题目，不能正常作答。
16楼：匿名用户
983约等于1000
约等于怎么算比如5464≈多少？
17楼：我是一个麻瓜啊
约等于5500
根据四舍五入的规则，一个数精确到百位看十位上的数，十位是6大于4，要进位，那么这个数约等于5500。
四舍五入是一种精确度的计数保留法，与其他方法本质相同。但特殊之处在于，采用四舍五入，能使被保留部分的与实际值差值不超过最后一位数量级的二分之一：假如0～9等概率出现的话，对大量的被保留数据，这种保留法的误差总和是最小的。
这也是我们使用这种方法为基本保留法的原因。
扩展资料
在应用科学计算机进行施工运算时，常遇到一种情形：在答案的整数左边，有时连着好几个小数点数字 。
如：小边255 除大边1005=tan0.2537313。
类似这种情形，如果作为参考用的tan值，经常带着这些小数点进行大小边计算，将显得繁琐。因此，为适当地去除类似小数点，又不影响实际尺寸的准确性，我在这里介绍数学 中的四舍五入计算法。
通常，木工所接触的制作图，都采用公制，且以毫米（mm）为单位，制作的面积从几十毫米到十多二十米不等，只要配合实际尺寸，对小数点作适当的删除，又能使误差不超过一 毫米，就应该施行四舍五入法.应该在哪一位置施行四舍五入呢? 以毫米为单位来说，假如它在第三位，我们就在第四位作四舍五入，先看第四位：
如果是4或者比四小，就把它舍去；
如果它是5或者比五大，也把它舍去，但要向它的左边单位上进1，这种方法就叫四舍五入法。
再举上面的例子，用tan值乘大边，以便求出小边值。假设tan值不变，大边值改为3000，这时，以毫米为单位来算，它就在第四位，我们就取tan值小数点后的四位数作为运算值就 够了.第五位是3，因为小于4，所以将它舍去，即：
0.2537乘 3000=761.1.
答案的小数点这时小于1mm应把它删去，只取761mm。
但是在四舍五入中，舍去的几率有九分之四，而进一的几率有九分之五，两者不等。故有“四舍六入”的说法，在这之中，若是5需舍入，若前一位数是奇数，则进一，若是偶数，则去尾。
18楼：无名的战士之王
你这个数字太过于具体。一般来说想要约等于一定要是告诉约等于到多少位。而且用的原则就是四舍五入。如果说你这个约等于到10位的话。那么就是约等于5460。
19楼：微笑之普利西亚
答案：约等于5500
解题：根据四舍五入的规则，一个数精确到百位看十位上的数，十位是6大于4，要进位，那么这个数约等于5500
20楼：828如履薄冰
没有除尽到的，有余数的题目就是约等于≈
21楼：匿名用户
≈就是比如321=300
22楼：匿名用户
5464约不等于5500
23楼：
先把大的约，再计算。
94除以九约等于多少
24楼：寒樱暖暖
94除以九估算约等于【94÷10=9】
94除以九计算约等于10
25楼：匿名用户
需要四舍五入 当保留整数时，结果为10；当保留小数点后一位时，为10.4
8减去付2等于多少,付8除括号里付2等于多少
1楼 季平 解 8 2 8 2 10 答 8减去付2等于10。 2楼 匿名用户 解 8一 一2 8十2 10 答 8减去负2等于10。 3楼 匿名用户 8 2 8 2 10 4楼 牛霞吧 减去付二，等于加上正二。等于十 付8除括号里付2等于多少 5楼 汤训 2 8 1 4 请采纳！可追问！ 6楼 匿...
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