1楼：匿名用户
小学课外活动的目的就是增强学生的整体的综合素质,丰富学生的课外生活。
具体1、体育比赛
2、游戏活动
3、演讲比赛、
4、参加社会实践活动
5、组织开展献爱心活动
6、知识竞赛活动
7、游览公园、看电影、参观爱国主义基地教育8、参加社会公益活动
9、开展夏令营活动
10、为学校或社会做一件有意义的活动
小学综合实践活动课程每周几节
2楼：雪球不下雪
综合实践活动课程，小学必修课程，从小学三年级开始，每周三节
3楼：大海浪子王建
每周2节就合理，再多了就没法排课。
4楼：苕笨
一节到两节，可以根据不同的情况来定
小学课外活动计划以及记录
5楼：匿名用户
课外活动计划
一、指导思想
以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，创设生动活泼的育人环境。在规定时间内组织学生参加丰富多彩的课外兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康、全面发展。
二、目的意义
课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生家长的意愿，学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。
三、具体活动安排
（一）课外活动领导小组
组长：*** 副组长：***
组员：**、**、**、**。
（二）活动时间
每周一、
二、三、
四、五下午第三节课
（三）活动内容
根据我校特色建设情况，结合我校师资力量和教学资源，拟开设两个层面的活动：
1.以体育（篮球、乒乓球、跳绳、田径、跳远、跳高）、美术、舞蹈、科技等组成校级兴趣活动小组。
2.以班级为单位开展阅读、英语、跳绳、踢毽、乒乓球、羽毛球等，结合学校的特色建设，有计划的组织学生开展课外活动。在活动中，使学生学到技术，形成技能。
并在实践活动中，培养学生的综合能力。具体详见课外小组活动安排表。
四、活动要求
课外活动必须落到实处，指导教师要有明确的活动目标，认真制定切实可行的活动计划，并认真安排好活动内容，及时地做好相关记录。根据学校实际情况，保证每次活动质量。
五、活动组织
1.学校成立课外活动领导小组，根据学校实际条件，设置活动项目，统一安排活动的开展。
2.各小组的活动要做到“三定”（即定内容、定地点、定人员），活动有计划、有实施步骤、；活动内容切实可行，有利于学生的健康发展；辅导教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。
3.学校课外活动领导小组加强督导，认真巡视，切实保证活动开展的时间和活动效率，杜绝将兴趣小组活动时间移作它用。
辅导教师要不断加强理论和业务学习，不断提高理论水平和业务素养，踏踏实实地做好辅导工作，不断开拓，勇于创新，发扬奉献精神，为深化素质教育，促进我校学生的全面发展做出贡献。
小学生每周体育标准是多少课时？ 5
6楼：u爱浪的浪子
1-2年级体育课相当于每周4课时，3-6年级体育课和7-9年级体育与健康课相当于每周3课时。
根据《义务教育课程设置实验方案》（教基[2001]28号）规定的义务教育阶段体育（体育与健康）课占总课时10-11%的比例，1-2年级体育课相当于每周4课时，3-6年级体育课和7-9年级体育与健康课相当于每周3课时。各地在制订体育课程实施计划时，应明确小学体育和初中体育与健康课的周课时要求，确保开足体育课。
课程设置的原则：
1．一般性与选择性相结合：
在课程设置方案中，尊重智力残疾学生的教育需求，通过一般性课程来满足其生理、心理和社会发展的需求，最大限度地开发他们的潜能；同时，通过选择性课程来满足学生的个别化需求，促进他们多方面的发展。
2．分科课程与综合课程相结合：
在课程组织形式上，分为分科课程和综合课程，力求既遵循学生身心发展的基本规律和认识理解事物的普遍特点，较全面满足学生的一般性需求；又促进学生对知识的整体理解和运用知识解决实际问题的能力。鼓励学生学以致用，把所学知识运用到解决实际生活问题的实践中。
3．生活适应与潜能开发相结合：
在课程功能上，强调学生积极生活态度的养成，注重对学生生活自理能力和社会适应能力的培养与训练，关注学生潜能的开发，培养学生的个人才能。
4．教育与**相结合：
在课程特色上，针对学生智力残疾的成因，以及运动技能障碍、精细动作能力缺陷，言语和语言障碍、注意力缺陷和情绪障碍，课程注意吸收现代医学和**技术的新成果，融入物理**、言语**、心理咨询和辅导、职业**和社会**等相关专业的知识，促进学生健康发展。
5．传承借鉴与发展创新相结合：
在课程开发上，继承我国特殊教育取得的成功经验，借鉴国内外特殊教育和普通教育的先进理论和成功实践，结合智力残疾学生教育教学实际，通过探索、总结、发展和创造，不断调整、修改和完善课程，使课程更适合智力残疾学生的需要和发展。
7楼：影翼x火
教育部规定，小学生每天至少锻炼一小时，也就是一周至少七小时。
体育课课时规定：
小学1～2年级每周4课时。
小学3～6年级和初中每周3课时。
高中阶段教育(含普通高中、中等职业学校)每周2课时。
普通高等学校1～2年级每周为2课时。
扩展资料日前，省教育厅等4部门联合制定并印发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》，要求各校坚持课堂教学与课外活动，确保学生每天锻炼一小时;。
要求以兴趣为引导，注重因材施教和快乐参与，为学生养成终身体育锻炼习惯奠定基础; 面向全体学生，广泛开展普及性体育活动、课余训练和运动竞赛。
参考资料
8楼：小雄鹰
按照课程规定是每周3课时，但是除去义务教育阶段的课程设置之外，**7号文件、大课间体育活动、体育艺术2+1活动和冬季阳光体育健身跑等文件精神，每天的体育课时就不止3课时了，具体需要看各个学校执行上级文件精神的力度，以及校本课程的制订与安排。
9楼：mrhs蓦然回首
九年制义务教育小学课程设置-----------
一二年级体育每周4节，三至六年级体育每周3节。
10楼：哎呀阳光
一二年级体育每周4节每节45分钟，三至六年级体育每周3节每节45分钟。
你们觉得为小学生讲营养知识应该讲什么呢?我们有这样的一个活动，要为小学生讲1年的课（每周一节）
11楼：温小图
好的（有营养的该吃的） 坏的 （无益的不能吃的） 稍微站在小朋友的角度想想，我不吃零食是不可能的，所以不要刻意让小朋友禁止吃什么，说吃的东西的时候多吊起学生的兴趣。这个你可以边做边优化，通过学生的负反馈及时调整，总之坚持健康，同时不失快乐的去教学吧~~~
其实我就是乱说把自己想的说出来~~~·掩面中~~~~
12楼：o苏茶籽
同问啊！！寒假要下乡支教，讲啥好呢？？他们才会感兴趣听你讲？？
13楼：匿名用户
对小学生来讲，最重要的是要教会他们怎样做到不偏食，以及偏食对身体健康发育的危害性。然后，要循序渐进地让他们认识，不同颜色的蔬菜、水果的营养价值以及各种荤菜不同的营养价值。如水产中的鱼、虾、螃蟹、贝壳类，肉中的鸡、鸭、鹅、牛羊肉，以及最常吃的猪肉。
这些哪些可以多吃些，哪些可以少吃些。还可以教给他们认知，常吃油炸食品的危害性等等。你可以自己再拓展啊！
这些要全部讲到位，你恐怕一年也讲不完。
大学一周上几天课 周六 日都休息吗
14楼：匿名用户
大学都是五天的课程每周休息两天。
一天十节小课，上午两节大课从八点开始，下午两节大课从两点或两点半开始，晚上一节大课七点或七点半开始上课。两小节小课为一节大课，中间有休息时间。
每个专业都不一样，一般周日除了选修课之外没有其他课，周六就不一定了，一般没有。大学上课不像高中，每天都排的满满的，他有可能一整天都有课，有时候一天只有1节课，甚至没课。所以大学里基本没人在乎今天星期几，因为除了可最多的那一天外，每天都算是周末，时间多得不得了。
扩展资料
学校作息制度卫生是学校对学生的学习、劳动、课外活动和休息等，在时间分配、顺序安排方面所采取的保健措施。
（1）根据教学需要、学生年龄特点和工作能力变化的规律，合理分配、交替安排学年中的学习、劳动和假期；
（2）根据学生年龄特点和学科性质编排课程表，小学低年级每节课 30 分钟，高年级 40 分钟，中学生和大学生每节课 45 分钟或 50 分钟为宜，两节课之间安排休息时间，不同性质学科轮换安排。
（3）课外活动多样化，活动时间长短合适；
（4）建立合理的膳食制度，做到定时进餐；
（5）睡眠时间随年龄和健康状况而定。小学生每天宜睡足 10小时，中学生 9小时。
15楼：匿名用户
一般都是5天。周六周日休息。
16楼：匿名用户
那你知道逃课旷课是不对的、？你知道你父母供你上学有多么不简单的？你知道老师上课有多么的不容易？周六给你上课你不开心，不感激，不重视还在这bb
小学综合实践课的设计方案
17楼：匿名用户
一、活动背景
地球是生命的摇篮，从遥远的太空看，蔚蓝色的地球是那么美丽，那么神秘……古往今来，她沥尽沧桑，孕育了万物，养育了无数的儿女。地球是我们赖以生存的唯一家园。她的表面布满了广袤的平原、巍峨的群山，茂密的森林，蔚蓝的海洋，奔腾的河流；她的内部蕴藏着丰富的煤炭、石油、天然气等各种矿藏。
但是由于人口增长速度过快，人类只是一味地向自然索取，使得环境逐渐恶化，资源越来越少，地球生态系统遭到严重破坏。地球母亲的现状已经不容乐观，甚至成为影响人类生存的大问题。所以，我们每个人都应该关心地球爱护环境，做地球村合格的公民。
二、设计思路
本次活动，以《我们的地球》为活动课题，联系人类生产、生活实际和社会实践活动，指导学生对地球母亲及其现状的认识和了解。采用查资料、小**、小调查等活动形式，掌握一些有关地球的知识，了解地球的现状，做到怎样保护好地球母亲。
1、到学校图书室或微机室查阅有关地球的知识，找出自己感兴趣的方面，确定出活动主题。
2、分组探索研究“为什么只有地球上有人类生存”
？把**过程和成果展示出来。
3、通过调查访问、观察和实地考察等方式，了解地球的现状，怎样保护好地球母亲。
4、展示“我们的地球”活动成果。总结与评价自己在活动中的表现。
三、活动目标
1、知识与能力：让学生关注并了解有关地球的知识，访问时要掌握交谈技巧，有礼貌地倾听被访者谈话并注意做好记录。
2、过程与方法：在班级主要以小组活动为主，在家庭或社会访问以本人、小组为单位。通过查阅法、研究法、调查访问法、实践法等开展各项活动。
3、情感态度与价值观：通过对有关地球知识的了解和地球现状的认识，让学生懂得地球是生命的摇篮，地球是我们的家园，我们每个人都应该关心、保护地球，爱护环境。做地球村合格的小公民。
四、活动重点和难点
重点：1、通过查阅资料了解有关地球知识。
2、进行调查、访问和实地考察，了解地球的现状，增强关心地球、爱护环境的意识和责任感。
难点：1、查阅、摘抄有关地球的资料后，进行归类汇集整理。
2、调查访问和实地考察并写出调查报告。
五、活动安排
第一阶段：确定活动主题，制定活动计划。1----2周。
第二阶段：根据活动主题，实施开展活动。3----6周。
第三阶段：成果展示，总结评价。7----8周
六、活动过程
第一阶段：确定活动主题，制定活动计划
活动内容
教师指导
学生活动
对地球母亲你了解多少？
1、 指导学生**“神六”拍摄的地球**。
2、出示地球仪，提出有关地球的问题。
1、让学生站在太空的角度，体会地球外表。
2、围绕“地球”的话题，提出有关地球的问题。
确定主题，制定计划。
1、根据有关地球的问题，找出感兴趣的方面，确定活动主题。
2、主题选定后，指导学生制定活动计划。
3、指导学生组成活动小组。
1、与同学交流有关地球的知识依据感兴趣的问题定出自己的活动主题。
2、根据主题，作一个活动计划。
3、与同一活动主题的同学结成一组，选出组长。
第二阶段：根据活动主题，实施开展活动
第二阶段：根据活动主题，实施开展活动
活动内容
教师指导
学生活动
查资料，探寻地球的秘密。
根据本组制定的活动主题查阅资料，小组可分一下工，分别查阅摘抄，最后汇集在一起，在小组内或小组间相互交流。
1、在小组开展查阅资料的活动，在本组内或小组间交流。解决提出的问题。
2、把查到的资料进行记录和整理。
分组**“地球为什么适合人类生存？”
指导学生分组做实验：1、假如没有太阳，地球会怎样？2、假如地球离太阳太近或太远，又会怎样？地球与太阳之间是什么关系？
1、分组做实验。
2、得出实验结果，解释“地球为什么适合人类生存”的问题。
调查、考察地球的现状。
1、学生自己或分组进行调查访问爷爷奶奶等前辈，对家乡环境的变化有哪些看法。
2、在老师的带领和指导下，实地考察所在社区和环境污染情况。
1、指导学生作调查访问的方法和技巧。做好记录。
2、组织学生考察前，向学生提出纪律、安全等方面的要求。把实地看到的情况用文字写出来或以其它形式记下来。
1、准备好一个调查访问的提纲，掌握方法、技巧，做好记录。
2、带好记录本或照相机，把实地情况写下来、画下来、照下来。
3、写一个调查报告。
做地球村的合格小公民
通过调查、实地考察：地球母亲的现状不容乐观。同学们怎样才能做地球村的合格小公民呢？
1、“从我做起，从现在做起”，节约每一滴水，每一张纸等等。
2、以少先队小队为单位，到所在社区拾捡白色垃圾，宣传爱护环境。
第三阶段：成果展示，总结评价
活动内容
教师指导
学生活动
举办“我们的地球”研究成果展。
把个人或小组“我们的地球”研究成果展示出来与大家一起交流和分享。
准备好研究成果参加展示。
举办“只有一个地球”主题演讲比赛。
以小组为单位进行准备，推选一名代表，参加班级演讲比赛。最后评出优秀演讲者。提出演讲比赛的要求、规则。
选出代表小组的演讲人，参加班级“只有一个地球”演讲比赛。
自我总结评价本次活动情况
1、你在本次活动中的表现怎么样？把你的收获、优势、不足和进步进行评价。
2、以小组为单位相互交流。
进行自我总结评价，小组间相互学习交流。