1楼：隐藏孤独
教育部日前发布消息称，从2008年春天开始，将在农村中小学建立部分科目免费教科书循环使用制度，教科书只对学校进行配备，由学生在本学期使用，学期结束时归还学校，供下一级学生使用。
教科书循环使用的可能性和必要性是显而易见的。从去年开始，我国农村初中和小学全部免费**教材，就是说义务教育阶段农村教科书全部由财政买单。可见，教科书循环起来能为**财政省下一大笔钱。
据统计，目前全国在校中小学生约2亿，按每个学生一年两学期使用课本15册计算，每年消耗教材30亿册左右，每本书按15元计价，需要投入450亿元，节约潜力巨大。教科书循环使用在发达国家尉然成风，譬如美国中小学教材至少要传用8个学生，一本书平均使用寿命为5年。相比较，我们的教科书却成了一次性“奢侈用品”。
教科书循环使用还能有效减少资源浪费。中国是世界上第一教育大国，粗略统计，每年印制30亿册教科书需要消费纸张55万吨，相当于砍伐碗口粗的大树1100多万棵，非常惊人。大力推进“绿色教育”，从浩如烟海的教科书上挖掘资源，减少浪费，十分必要。
但是，教科书循环使用并没有受到学生与家长及教师的赞赏，相反，大家对这种做法怨声载道。
循环用书有褒有贬
学生和家长对这项旨在提倡环保和节约资源的举措，有褒有贬。褒者认为，这样做可以培养学生勤俭节约的品质，还有利于培养大家的环保意识，值得推广；贬者认为，这样一来，学生不好复习，现在教材内容频繁更新，旧书难免会影响学习。教科书循环使用中出现的卫生问题也是家长们的烦心事。
许多家长们认为，教科书的使用者都是孩子，他们的卫生习惯还在养成阶段，就算教科书上没有笔记，也会带有不少细菌。而书籍消毒不是仅仅消了表面的毒就行了，必须一页页地消毒，这种要求现在的消毒水平能做到吗？
教科书不能“回家”让老师“有点烦”
这些使用的循环教科书目前都在这样使用：老师将学生分成若干小组，让组长利用课间收发教科书。即上课前老师发给学生书籍，下课后老师再将书收回，由老师统一管理。
如此一来，无形中给教师也增加负担，教师每节课都要去取教学书，进行登记发放学生，下课时还要收上书，再送到图书室里，有的不考试科目的教师干脆不把教科书给学生用。
对于学生来说就苦了。一位学生说：“老师在课堂上讲解时，我们习惯把重点直接记在教科书上，下课再抄到笔记本上。
现在不让在书上写了，即使写了，一下课，书就收上去了。另外还有一些小麻烦，以前美术作业都是按书上的画，现在只有凭想像完成作业了，很不方便。”而一些科学老师也反映，过去上科学课时，都是按书上的报告单进行填写，现在只好让学生抄在纸上完成，现在教科书不让带回家了，老师就必须在课堂上完成这些工作，本来就少的课堂时间更少了。
循环使用教学书给学生“增负”
现在实行课改，教材很可能会出现今年和去年不同的情况，这给循环使用带来一些麻烦。更重要的是，如果有学生需要查找以前学过的知识，就没有了资源，不便于学生复习功课。同时，上下课时收发教材也耽误时间。
如果让学生保管教材，难以循环使用，现在又怕学生"抄"上届学生的作业。
有的家长认为，从节约的角度讲，循环使用教材是好事，但现在升学的压力比较大，学生不可能不多翻看书，没了书，孩子怎么复习、预习？孩子们的自控能力本来就不强，没有教科书跟着一起“回家”，就更不知道干什么了。实际上，在一些学校，部分学生家长要求再买一套教科书，留着自用。
对于教科书循环使用这个问题,您又是怎么看待的呢?
教材循环使用的利与弊
2楼：拱和顺蓬乐
循环利用的好处：减少资源浪费，从实际行为中培养节俭的好习惯。
弊：造成一些学科的信息更新慢，不能与时俱进。尤其是信息技术、科学的科目的有关知识更新很快。那样会使得学生对知识的认识滞后。
3楼：匿名用户
教材循环使用不在于利和弊，不在于环保不环保，而在于引导和教育；如何爱惜书本，如何为下一届用教材的学生提供整洁的教材，如何为能为提供整洁的教材而感到有荣誉感，才是教材循环使用的意义所在；如何因循环使用教材提高自身素养，才是教育的意义所在。
4楼：匿名用户
教育部日前发布消息称，从2008年春天开始，将在农村中小学建立部分科目免费教科书循环使用制度，教科书只对学校进行配备，由学生在本学期使用，学期结束时归还学校，供下一级学生使用。
教科书循环使用的可能性和必要性是显而易见的。从去年开始，我国农村初中和小学全部免费**教材，就是说义务教育阶段农村教科书全部由财政买单。可见，教科书循环起来能为**财政省下一大笔钱。
据统计，目前全国在校中小学生约2亿，按每个学生一年两学期使用课本15册计算，每年消耗教材30亿册左右，每本书按15元计价，需要投入450亿元，节约潜力巨大。教科书循环使用在发达国家尉然成风，譬如美国中小学教材至少要传用8个学生，一本书平均使用寿命为5年。相比较，我们的教科书却成了一次性“奢侈用品”。
教科书循环使用还能有效减少资源浪费。中国是世界上第一教育大国，粗略统计，每年印制30亿册教科书需要消费纸张55万吨，相当于砍伐碗口粗的大树1100多万棵，非常惊人。大力推进“绿色教育”，从浩如烟海的教科书上挖掘资源，减少浪费，十分必要。
但是，教科书循环使用并没有受到学生与家长及教师的赞赏，相反，大家对这种做法怨声载道。
循环用书有褒有贬
学生和家长对这项旨在提倡环保和节约资源的举措，有褒有贬。褒者认为，这样做可以培养学生勤俭节约的品质，还有利于培养大家的环保意识，值得推广；贬者认为，这样一来，学生不好复习，现在教材内容频繁更新，旧书难免会影响学习。教科书循环使用中出现的卫生问题也是家长们的烦心事。
许多家长们认为，教科书的使用者都是孩子，他们的卫生习惯还在养成阶段，就算教科书上没有笔记，也会带有不少细菌。而书籍消毒不是仅仅消了表面的毒就行了，必须一页页地消毒，这种要求现在的消毒水平能做到吗？
教科书不能“回家”让老师“有点烦”
这些使用的循环教科书目前都在这样使用：老师将学生分成若干小组，让组长利用课间收发教科书。即上课前老师发给学生书籍，下课后老师再将书收回，由老师统一管理。
如此一来，无形中给教师也增加负担，教师每节课都要去取教学书，进行登记发放学生，下课时还要收上书，再送到图书室里，有的不考试科目的教师干脆不把教科书给学生用。
对于学生来说就苦了。一位学生说：“老师在课堂上讲解时，我们习惯把重点直接记在教科书上，下课再抄到笔记本上。
现在不让在书上写了，即使写了，一下课，书就收上去了。另外还有一些小麻烦，以前美术作业都是按书上的画，现在只有凭想像完成作业了，很不方便。”而一些科学老师也反映，过去上科学课时，都是按书上的报告单进行填写，现在只好让学生抄在纸上完成，现在教科书不让带回家了，老师就必须在课堂上完成这些工作，本来就少的课堂时间更少了。
循环使用教学书给学生“增负”
现在实行课改，教材很可能会出现今年和去年不同的情况，这给循环使用带来一些麻烦。更重要的是，如果有学生需要查找以前学过的知识，就没有了资源，不便于学生复习功课。同时，上下课时收发教材也耽误时间。
如果让学生保管教材，难以循环使用，现在又怕学生"抄"上届学生的作业。
有的家长认为，从节约的角度讲，循环使用教材是好事，但现在升学的压力比较大，学生不可能不多翻看书，没了书，孩子怎么复习、预习？孩子们的自控能力本来就不强，没有教科书跟着一起“回家”，就更不知道干什么了。实际上，在一些学校，部分学生家长要求再买一套教科书，留着自用。
5楼：匿名用户
教材循环利用有利于节约资源，有利于教育学生爱惜书本，不乱涂乱画，但不利的却是书本的循环使用不太卫生，而且教科书的保存程度不同，新旧不同，有的孩子会因此感到不公平的一种错误心里。
6楼：的发生过的丰
利是节约纸弊是容易坏
关于教科书的循环利用，你的看法，谢谢··
7楼：带着阳光的风
我是高三学生，花了很多钱买了很多教科书和参考书，如果以后不用了去卖废纸一文不值，送给学弟学妹他们都不要，有很多原因，比如面子问题，还有教科书上都写满了我自己记的笔记，有很多东西只有自己才能看得懂，这样的教科书给别人使用学习效果肯定不会很好。再一个就是卫生问题，衣服三四天洗一次，那教科书呢？是纸做的，一遇水就完了，卫生不能够保证。
如果能够想出一种比较好的教科书的循环利用的方法，那肯定对资源的节约是非常有利的。
我们是不是可以把教科书做成相册那样，知识部分如同相片，插在一爷一页的纸里，然后外面是纸做的框，笔记就写在纸上，不用了把知识部分的纸取出来，装到一个新的册子里，这样只相当于用了一本笔记本，而且可以保持书的崭新和整节。
8楼：kimi→冰宝宝
很好啊。不仅可以节约资源，还可以培养现代人的节约意识。
9楼：匿名用户
利大于弊，可以培养节约意识吗
课本循环使用有什么好处
10楼：
课本循环使用的好处显而易见。有关统计数据表明：我国现有在校中小学生2.
2亿人，以每年生均15册课本推算，一年就要用课本30多亿册，而印制这些教科书需消耗纸张55万吨。若以每生产1吨纸需砍伐20多棵碗口粗的大树估算，55万吨纸就得砍掉大树1100多万棵(约相当于2.2万公顷森林)。
不仅如此，生产1吨纸还需消耗约100吨水、600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料。
其实教科书循环使用的好处远不止于此。曾大力提倡“绿色教育”的华中师范大学教育学院教授周洪宇说，对国家而言，教科书循环使用节省了教育经费，节约了资源，有利于环保，某种程度上体现了循环经济的要旨和科学发展观；对家庭而言，可减轻家庭的经济负担，特别是对贫困家庭学生的作用更加明显；另外，提倡教科书循环使用还可以纯化社会风气，减少教材垄断发行过程中出现的腐败行为。
什么是课本的循环利用？
11楼：不超过
今日扬州***：免费教科书如何循环？记者从省教育部门获悉，昨日，《江苏省义务教育阶段学生教科书循环使用工作实施意见》出台。
开学初发放 学期末收回
意见规定：循环使用的教科书由学校集中管理，学生免费使用，不属于学生个人所有。开学初，将循环教科书发放给学生；学期结束时，学校须将循环教科书全部收回，集中保存。
有条件的学校也可课后收回集中保存。
每年按学生数1/5配 发新书
2008年，**和省按学生人数为学校足额配备循环教科书，以后每年按学生数的1/5配发新书，用于补充破损不能使用的教科书。各地教育行政部门要指导学校开展好爱护循环教科书的宣传教育工作，同时向学生家长和社会宣传，争取支持。
学校要添存储、消毒设施
学校要制定《教科书循环使用工作规范》等实施细则，对循环使用教科书的登记、发放、**、统计、消毒、保管、更新等作出详细规定。学校必须添置和配备必要的图书存储、消毒设施和设备，设置适宜的保管、贮存场所和空间，为实施教科书循环使用工作提供良好的硬件设施。
课本循环，扬州即将启动
课本循环，扬州准备好了吗？昨日，记者走访市区5所中学、4所小学后发现，此次教科书的免费发放与循环书的使用并未同步。
对此，市教育部门相关工作人员表示，随着江苏省义务教育阶段学生教科书循环使用工作实施意见的出台，教育部门将紧密对接，做好配套实施工作，目前已将相关学生教育工作安排到各个学校。
“省里的大政策出台了，具体操作就要看各个学校的制度建立了。”市民杨先生曾在海外留学，对循环书的使用有着自己的看法，“虽说教材循环使用是国际惯例，当法律制度和配套措施跟上时，培养学生正确使用循环书的习惯意识就非常关键了。”