1楼：陷阱
凡尔赛—华盛顿体系 一战后，通过巴黎和会和华盛顿会议，帝国主义列强建立了“凡尔赛—华盛顿体系”，它确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲、东亚以及太平洋地区的统治秩序，是一战后帝国主义国家重新瓜分世界的体系。 维也纳体系 19世纪初拿破仑帝国崩溃后，以英、俄、奥、普为首的战胜国通过维也纳会议在欧洲大陆上建立的新均势体系。 雅尔塔体系 是对1945年-1991年间国际政治格局的称呼，得名于1945年初美、英、苏三国**首脑罗斯福、丘吉尔、斯大林在苏联雅尔塔（今属乌克兰）举行的雅尔塔会议。
其特点是：以美国和苏联两极为中心，在全球范围内进行争夺霸权的冷战，但不排除局部地区由两个超级大国直接或间接参与的战争（如朝鲜战争、越南战争、阿富汗战争等）。1989年的东欧剧变和1991年的苏联解体，标志着雅尔塔体系最终瓦解。
威斯特伐利亚体系 威斯特伐利亚和约(westphalian system)是象征三十年战争结束而签订的一系列和约，签约双方分别是统治西班牙、神圣罗马帝国、奥地利的哈布斯堡王室和法国、瑞典以及神圣罗马帝国内勃兰登堡、萨克森、巴伐利亚等诸侯邦国。而在1648年10月24日签定的西荷和约，正式确认了威斯特伐利亚这一系列和约，并象征三十年战争结束。 此和约导致奥地利哈布斯堡皇朝失去大量领地，也削弱了皇朝对神圣罗马帝国内各邦国的控制，使皇朝陷入中衰，也使德国陷入封建**的时代。
另外，此和约导致法国，荷兰和瑞典这三大欧洲新霸主的崛起。 最重要的是和约确定了以平等、主权为基础的国际关系准则。并在威斯特伐利亚和约签订后长达几百年的时间里依然是解决各国间矛盾、冲突的基本方法。
急需凡尔赛体系的特点~~~**等
2楼：匿名用户
凡尔赛体系的特点：
①该体系的基本特点是仍以欧洲，尤其以英法为优势。如英法操纵了国联，使之成为维护凡尔赛体系的工具。虽然战争削弱了欧洲列强的势力，而增强美日力量，显示了世界政治经济中心的转移方向，但美日力量的增长还不足以完全改变欧洲中心的旧世界格局，尤其是军事实力仍无法与英法竞争，所以战后欧洲中心地位只是产生动摇，并没有完全丧失。
②体系具有不牢固性、脆弱性。由于帝国主义争夺霸权和殖民地的斗争是不可避免的，这一体系建立在对战败国的掠夺和重新分割殖民地的基础上，稳定只是相对的、暂时的。如一开始便受到中国“五四”运动、土耳其凯末尔革命的冲击。
同时由于这一体系中战胜国与战败国德国的矛盾、战胜国之间分赃不均的矛盾、帝国主义与殖民地之间的矛盾等诸多矛盾的存在，使这一体系必然不能持久。
③体系具有反动性。如以“委任统治”形式瓜分德国的海外殖民地，转让德国在山东的权益给日本等，照旧维护了殖民主义的统治秩序。
④体系具有不全面性。如出于社会制度的区别，把苏联排斥在外，出于分赃的目的，排斥了德国。
不过，该体系毕竟是“一战”后形成的新的世界格局。使国际形势趋于暂时缓和、稳定，使主要资本主义国家进入了相对稳定和繁荣的时期。
改成了概述题，不知道你用不用得上了。
3楼：暮春小雨稠
以英法为主导
具有反动性（分赃性）
脆弱性（根本矛盾并未解决）
进步性（一定程度上的民族自决，会议形式解决国际争端等）
4楼：匿名用户
[思路分析]
1919年协约国召开巴黎和会，对德签订了《凡尔赛和约》，并同奥、保、匈、土也签订了和约，调整了帝国主义在西方的关系。构成“凡尔赛体系”的一系列条约，标志着战后列强在欧洲近东和非洲建立了战后资本主义世界的新秩序，但也隐含着许多矛盾，这一体系不可能持久。
[解题过程]
1．建立
1919年协约国召开巴黎和会，对德签订了《凡尔赛和约》，并同奥、保、匈、土也签订了和约，调整了帝国主义在西方的关系；1921年召开华盛顿会议，签订了“四国条约”、“五国条约”和“九国公约”，调整了帝国主义国家在远东、太平洋地区的关系，确立了战后帝国主义重新瓜分世界的新秩序凡尔赛—华盛顿体系，国际联盟是维护该体系的工具。
2．凡尔赛体系的影响
①惩治德国。②改变了欧洲的政治格局。③改变了中东的政治格局。
④重新瓜分殖民地。总之，凡尔赛体系以英法为主导，在惩治战败国，主要是德国的基础上，分赃掠夺，宰割弱小民族，从而确立了列强在欧洲、中东和非洲的统治秩序。
维护凡尔赛体系的工具是国际联盟。
3．凡尔赛体系的特点
特点：①该体系的基本特点是仍以欧洲尤其以英法为主导。②该体系具有反动性。③该体系具有不牢固性、脆弱性。④该体系具有一定的进步性。
4．华盛顿体系的影响
①确立了美国在东亚和太平洋地区的主导地位。②日本在亚太地区的扩张受到遏制。③中国成为帝国主义国家共同宰割的对象。
总之，华盛顿体系在美国居主导地位、宰割中国、遏制日本的基础上，确立了帝国主义在东亚和太平洋地区的统治秩序。
5．凡－华体系的总体特点
它是主要资本主义国家在实力的基础上通过相互妥协而建立的；英法仍不失欧洲大国地位，在世界通过操作国际联盟发挥主导作用；美国依靠经济实力夺取世界霸权的企图失败，但在拉美进一步巩固了西半球霸权，在东亚和日本共同占据主导地位；日本在东亚的霸主地位受到削弱。
6．凡尔赛－华盛顿体系隐藏的各种矛盾。
（1）战胜国与战败国之间的矛盾
a．法德矛盾
b．战败的土耳其与战胜的帝国主义国家的矛盾
（2）战胜国之间的矛盾
a．英美争夺世界霸权的矛盾。
b．英法争夺欧洲大陆霸权的矛盾。
c.美日争夺亚太地区的矛盾。
（3）殖民地半殖民地国家与帝国主义国家之间的矛盾
7．凡－华体系的调整
调整：凡－华体系的建立，使资本主义进入相对稳定时期（1923年～1929年）。主要资本主义国家出现经济复苏，政局相对稳定。
道威斯计划和杨格计划，对凡尔赛和约所规定的德国赔款问题进行调整，使德国的经济迅速恢复和发展重新成为欧洲的经济大国，洛迦诺公约使德国政治地位有所提高。不久，德国参加了国际联盟，并取得了国联行政院常任理事的席位，这成为德国摆脱战败国地位，恢复政治大国的重要一步。
8．崩溃
1929年～1933年资本主义世界的经济危机引起政治危机。美国罗斯福实施新政，德国成为欧洲战争策源地，日本成为亚洲战争策源地，世界人民反法西斯斗争开始，英法美推行绥靖政策，新的世界大战日益逼近，凡尔赛－华盛顿体系崩溃。
5楼：匿名用户
凡尔赛体系这个综合性很强的历史概念。在要求学生准确掌握巴黎和会、凡尔赛和约、巴黎和约、战后新兴国家、国际联盟这些基本史实的基础上，分四个层次阐明何为凡尔赛体系。第一，体系的构成：
《凡尔赛和约》连同协约国同战败国奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其签定的和约，构成了凡尔赛体系。第二，体系的作用是建立了帝国主义在西方的统治秩序。首先，改变了欧洲的政治格局：
芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛脱离**独立；波兰复国；德国疆界重新划分；奥匈分立；捷克斯洛伐克、南斯拉夫建立。其次，改变了中东的政治格局：土耳其只保有欧洲的伊斯坦布尔和亚洲的小亚西亚，成为单一的民族国家。
再次，改变了帝国主义在中东和非洲的统治秩序：德国的海外殖民地、土耳其的属地，由战胜国以委任统治的形式加以瓜分。第三，维系体系的国际机构是英法控制的国际联盟。
第四，体系的影响：凡尔赛体系隐含着许多矛盾。对战败国的掠夺，加深了战胜国与战败国的矛盾，特别是德国与英法的矛盾，后来成为纳粹撕毁和约发动战争的口实。
分赃不均，加剧了战胜国之间的矛盾：英美争夺世界霸权的矛盾；英法争夺欧洲霸权的矛盾；美日争夺亚、太地区的矛盾等。牺牲弱小国家和民族的利益，深化了殖民地、半殖民地国家与帝国主义的矛盾。
这些矛盾的发展，对二三十年代的国际关系产生了深远的影响。
通过对凡尔赛体系的分析、概括可以看出，突出历史概念的教学，有利于加强对基本史实内在联系的理解，有利于把基本史实放在历史发展的长河中发掘隐性联系的前因后果，并起到深化基础知识、加强知识结构化的效果。
揭示阶段特征，加强历史的横向联系
不同历史时期的阶段特征是历史网络体系中的“纬线”。历史具有多样化的特点，在空间上涉及世界各地；在内容上，涵盖政治、经济、民族、军事、文化等。而这些方面又是互相联系、互相制约的，这就使历史知识本身具有一种横向的网络结构。
阶段特征揭示历史不同时期各个方面发展的共性，在对历史的认识中，起着统括全局、加强横向内在联系、加强知识结构化的作用。
在教学中，首先需要正确地划分历史发展阶段。例如，把世界近代史划分为三个阶段：工场手工业时期、资本主义国家的诞生（1640—19世纪20年代）；第一次工业革命，资本主义世界体系初步形成（19世纪30年代—1871年）；第二次工业革命、资本主义世界体系最终形成（1871—1917年）。
帮助学生揭示时代特征，应该在教学过程中及时进行阶段小结。就以世界近代史第三阶段为例。在小结时首先让学生自己列举出这一时期的主要事件或历史现象：
从1871—1917年，进行了第二次工业革命，出现了垄断、政党政治、列宁主义、亚洲的觉醒、第一次世界大战等。然后指导学生分析这些事件或现象的特点和联系：第二次工业革命是在自然科学有了重大突破的条件下产生的技术革命，使人类进入电气时代。
生产力的发展，导致了生产方式的变化，以科技为依托、垄断为组织形式、提高生产率为主要手段的资本主义生产模式最终形成。经济基础的变化引起上层建筑的改变，垄断资产阶级控制国家政权的国体和议会政治、政党政治为政体的资本主义政治模式定型。资本主义发展到帝国主义阶段。
这些变化影响到工人运动，各国工人政党普遍建立，合法斗争和经济斗争增多，列宁主义诞生。最后，在教师指导下概括出时代特征。
所谓概括，就是把事物的共同点进行归纳，从特殊中找到一般。上述六大事件同源于第二次工业革命，而资本主义的生产模式、政治模式、国际关系、工人运动、民族解放运动的特点无不与资本主义世界体系的最终形成相联系。所以，可以将世界近代史第三阶段的时代特征概括为第二次工业革命、资本主义世界体系最终建立。
揭示阶段特征，加强历史横向联系的过程，也就是帮助学生掌握分析、归纳、概括等逻辑思维方法的过程。如果没有对事件个别特征的分析，没有由个别到一般的归纳，没有对事物共同点的概括，就无法揭示时代特点。因此，知识体系的建立与思维能力的培养，有不可分割的联系。
把握基本线索，加强历史的纵向联系
基本线索是知识网络体系中的“经线”。历史不外是各个世代的依次交替。历史的这种发展性，使历史知识具有一种有别于一般知识系统性的链式结构，即其发展包含着必然性、渐进性和质变的内涵。
把握基本线索，不仅能贯通来龙去脉，更能起到明确趋势归宿、揭示变化规律的作用。
教会学生把握基本线索，一般是在高三的第二轮复习中。教学中最大的误区是把基本线索讲成了知识线索。例如，世界近代史的基本线索有三条：
资本主义产生、发展并形成世界体系的历史，国际工人运动的历史和民族解放的历史。如果在教学中，按上述专题，机械地把孤立、松散的知识点串联成线，还不能称之为基本线索。因为其仍然仅仅局限于知识内容，至多是积累了、描述了历史过程的个别方面，而没有揭示出历史发展的一般规律，因而只能称之为知识线索。
基本线索则侧重事物过程的阶段性变化，从部分质变到质的飞跃的规律性变化的过程。以第一条线索为例：17世纪中期到19世纪初，处于工场手工业时期的英、美、法的新兴资产阶级，依靠人民通过革命战争推翻旧制度建立资产阶级政权，社会发生了转型的巨变。
19世纪中期，伴随着第一次工业革命的普遍，出现了自上而下的革命、改革和统一战争，俄、日、意、德等走上资本主义发展的道路，资本主义世界体系初步形成。19世纪晚期到20世纪初，由于第二次工业革命的进行，资本主义经济模式形成；政治模式定型；世界被瓜分完毕，以资本输出为主要形式把主要资本主义国家与广大殖民地、半殖民地联系为统一的经济整体；资本主义世界体系最终形成。总之，只有这样把资本主义的发展概括为三个阶段性变化，揭示出社会基本矛盾的运动规律，才能使学生从社会发展的趋势中把握历史的脉络，构成历史知识体系的框架。
把握基本线索，加强历史纵向联系的过程，也是帮助学生掌握和运用历史唯物主义基本原理的过程。世界近代史最主要的基本线索：资本主义产生、发展并最终形成世界体系的历史，即是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动的过程。
它具体而生动地体现了社会发展最一般的规律，即生产关系一定要适合生产力的状况，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律；深刻地说明了社会进步最根本的标志是生产力的提高。因此，建立知识体系的过程有机地渗透了历史唯物主义原理的教学。
总之，通过建立历史知识网络体系的教学，我深深地体会到，马克思主义的历史学之所以称之为历史科学，绝不是单纯地复述历史，而是在科学的认识上阐述历史。历史知识的网络体系客观地再现了历史的进程。在帮助学生建立这个体系的过程中，一改过去教学中重记忆轻理解、重结论轻过程的弊病，记忆、理解、运用能力的培养是积累性的，互相融合而为一体的。
当然，无论是知识体系的内化还是能力的养成，仅仅依靠课堂讲解示范都是远远不够的，