1楼：匿名用户
在基于inter***的教育网络环境下，可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学（通过各种协作式教学策略的运用而实现），还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来，所以是一种全新的网络教学模式。这种教学模式可以完全按照个人的需要进行，不论是教学内容、教学方式甚至指导教师都可以按照学习者自己的意愿或需要进行选择。学习者可以在家或是在办公室学习（通过计算机终端），也可以在旅途中学习（通过便携式多功能微机）。
由于在这种教学模式下，能为学习者提供**音像并茂的、丰富多彩的交互式人机界面，能为学习者提供符合人类联想思维与联想记忆特点的、按超文本结构组织的大规模知识库与信息库，因而很易于激发学习者的学习举兴趣，并为学习者实现探索式、发现式学习创造条件。从而有可能在这种教学模式下，真正达到让学习者主动建构知识的意义、实现自己获取知识自我更新甚至创造新知识的理想目标。
个性化教育有哪些作用和意义
2楼：苏堤旧事
个性化教育，在一部分家长的眼里，不仅仅是考试的分数，而是一种学习的能力与习惯。许多家长表示，现在的学校教育模式，不利于孩子的个性化成长。
有位家长的孩子正上小学。他的教育观点，就是提倡让孩子多玩，不要束缚孩子的天性。他说，在美国，一个班级里的同学，作业都各不相同。
中国人并不比美国人苯，只是美国的个性化教育比我们成功。
有一对夫妇都毕业于国内的重点高校。他儿子现在是初二的学生，数学成绩很好，偏重理科。对于儿子的成绩，与他父亲的辅导有很大的关系。
对于现在的学校教学模式，父亲认为不利于孩子的发展。头脑各国对儿子和一些家教学生的教学试验，父亲认为自己的理念是对的。他认为，作业每天做一道题或者一周做一道题就够了，那种机械的重复的劳动完全没有必要。
观点：学生不能仅仅应付考试。在学校学习，老师应该教会学生一种良好的学习习惯，应该让他掌握一种学习的思维。这是个性化教育的关键，也是需要现在老师努力的。
孩子是家庭的希望，是祖国的希望。孩子的健康成长是关于家庭、社会的大事。每个孩子生理心理状况、成长环境、气质类型、学习风格等各不相同，都有自身独特的个性，要使教育效果最大化，只有走个性化教育之路。
校方：尊重个性，也要尊重规定
成长于上世纪七八十年代的一群人，对于老师布置的作业，从来都是按要求完成的。记忆中，那时的“家庭作业”，需要家长签字。“抗拒”家庭作业的，“后果会很严重”，不仅会招来家长的责罚，还可能在课堂上遭到老师的冷落。
作业，家庭作业，是何等重要！看来，一切都得从“个性化”身上找原因了。
“个性化教育，是新课改的重要内容。我们提倡个性，但先要尊重学校和老师的规定。”一位校长先抛出自己的观点，对于这一现象，他本人可以接受，但他也有话要说。
对于教育的不同声音太多了，有关中国现行的教育机制问题一直争议不断。对于教育，有想法和观点是正常的。校长认为，个性化教育，那些高素质家长的教育理念是可以接受的。
当然，对于学校的现行教育方式，不能一概地全盘否定。
还有一些老师认为，那些受过高等教育的初中或高中的学生家长，他们所处的时代与现在的学生时代相差十几二十年，很多东西已经不一样了。用过去的观点和经验来看现在的东西，显然，不一定是科学的。
观点：学校老师布置作业是必须的。每个学生的情况各不相同，聪明的学生可以允许不做作业。当然，尊重个性是多方面的，首先应该尊重学校的规定。
如何开展个性化教学
3楼：独酌酌酌
学生的差异是客观存在的，正确认识学生差异是实施个性化教学的前提。每个学生都具有不同于他人的素质和生活环境，都有自己的爱好、长处和不足，学生之间有生活经验的差异，思维水平的差异，原有基础的差异等等，这就使得每一个学生发展的速度和轨迹不同，发展的目标也具有一定的差异。既然差异是客观存在的，我们就不能用一个尺子衡量所有的学生，也不能寄望于通过一段时间的学习消灭差异，否则，将使我们的教学又回到过去只注重学生知识的掌握上去，采用死记硬背的方法硬灌给学生。
我们只能通过多渠道去认识、了解，依据学生不同的背景和特点，发展性地正确地判断每个学生的不同特点及其发展潜力，为每一个学生提出适合其发展的具体的有针对性的建议，以分类指导、分流施教为指导，通过因材施教，让每个学生在自己原有的基础上都得到发展。
个性化教育有哪些作用和意义
4楼：匿名用户
一、 中级
职称评审是指 中级工程师职称，中级经济师职称由个人考试获得，无需专家委员会评审。
二、 中级职称评审基本条件：
1、获得博士学位，经考察合格；
2、获得硕士学位或取得第二学士学位，从事助理工程师工作二年左右；
3、获得学士学位或大学本科毕业，从事助理工程师工作四年以上；
4、大学专科毕业，从事助理工程师工作五年以上。
申报评审专业技术资格的人员须出具规定的学历证书。专业证书及其他有关证明均不作为申报评审的学历依据。
取得国外相应学历、学位人员，需提供国家教育部国外学历、学位认证证书，才能按相应学历、学位申报专业技术资格的评价。
先参加工作后取得规定学历的人员，取得学历前后的任职时间可以相加计算，达到任职时间要求的可以申报高一级专业技术资格。
三、外语能力要求
按照杭人专〔2007〕162号文件（文件见附件）中的规定执行。对于通过博思（bulats）水平测试二级以上者，申报评审中级专业技术资格，可免予职称外语考试；在2004年底前取得国家职称外语等级考试b级合格证书（不包括省划合格成绩单），申报中级和副高级专业技术资格的，可不参加职称外语等级考试。
年龄在40周岁以上（含40周岁）的人员，申报评审工程技术中级专业技术资格时，职称外语可不作为申报的必备条件，考试成绩作为量化评审的内容。
乡镇基层单位专业技术人员要求免试外语（及计算机应用能力）的，评审材料必须经所在乡镇组织人事部门审核确定并盖章。
四、计算机能力要求：
凡年龄在45周岁（不含45周岁）以下人员，须获得3个科目（模块）的全国专业技术人员计算机应用能力考试成绩合格证，该合格证在申报评审中级专业技术资格时有效。
对在2006年底前取得的《浙江省计算机应用能力考核证书（windows2000/xp&office）》，有效期一律至2008年12月31日止。该证书只能在一个专业技术级别评审时有效，评审通过之后，由评委会办公室在证书上加盖“已评审使用”的专用章。
五、填报材料及真实性要求：
申报对象所在单位必须对申报对象填写内容的真实性进行严格把关，对学历证书、资格证书和奖励证书等有关证件必须认真核对原件，并在复印件上加盖公章，以示审核确认；申报对象要对本人提供材料的真实性负责，并在填写《专业技术资格评审材料真实性保证书》上签字。
对在申报和评审过程中有弄虚作假行为的人员，取消其申报资格；已参加评审取得资格的取消其评审结果，并从评审次年起3年内不得申报高一级专业技术资格的评审。
所有评审**必须严格按照规定的要求填写，自行更改表式的一律作退回处理。上报材料要正确、整齐，一次报齐。申报材料要装在牛皮纸质的资料袋里，并在袋外贴上填写好的《评审材料清单》。
评审材料由区、县（市）人事局、市属主管部门审核后统一报送。
1、申报对象所在单位应提交《专业技术资格评审材料真实性保证书》；经区、县（市）人事局或市直主管部门审核同意的《工程专业技术资格评审委托书》及《推荐评审工程师人员资格审查花名册》，同时上报电子版。
2、评审对象应提交的材料按如下顺序装订成册（如材料多可以分成2册）：
（1）材料目录；
（2）学历证书（复印件）1份；
（3）专业技术资格证书（复印件）1份；
（4）聘任书（或聘约书）任期内连续1套；
（5）外语考试合格证书（复印件）1份；或《职称外语免试审核表》1份；
（6）计算机应用能力考核（试）合格证（复印件），或《计算机应用能力免试审核表》批件1份；
（7）单位转体文件或工资转移单**体单位或分流人员必附）1份；
（8）《破格推荐中级专业技术资格审批表》批件1份；
（9）个人专业技术工作总结（打印稿）1份；
（10）专业技术人员考核表（事业单位人员为《事业单位工作人员年度考核登记表》）（近两年年度考核表）1套；
（11）身份证复印件1份。
（若要分册可从下面材料开始，并另附材料目录）
（12）**、论著或研究报告（复印件），已经发表的**、论著应同时提供刊物的封面及目录复印件1套；
（13）研究成果（复印件）1套；
（14）项目获奖证书等（复印件）1套。
以下材料不需要装订：
（1）《专业技术资格评审表》3份；
（2）《推荐工程师资格人员情况综合表》统一使用a3规格纸张，一式25份；
（3）外语考试合格证书原件，或《职称外语免试审核表》批件1份；
（4）计算机应用能力考核（试）合格证原件，或《计算机应用能力免试审核表》批件1份；
（5）《破格推荐中级专业技术资格审批表》批件及证明材料2套（内容与装订成册中一样）；
（6）提交多篇**或著作者，请选一篇为代表作并注明。
六、评审材料上报方式：
根据开发区人事局要求，申请中级评审的员工需个人前往人事局提报材料，以便对不符合项直接修改。
个性化教学模式属于网络教学模式吗
5楼：
于网络教学模式吗
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
集体备课可以带来好处的同时，会不会影响个性化教学
6楼：牡丹范
教师集体备课的教学方案只是一个教学提纲，关键还在自己的悟性和临场发挥能力，临场发挥的同时可以融入自己的个性化教学发挥，两者并不矛盾，集体教案是照不住的，只能参考而已。但集体备课中有别人的智慧，也恰恰弥补了自己所想不到的。关键还在自己的融会贯通能力。
7楼：南音北执
我觉得不会，集体备课有助于在自己原有的知识基础上，合理的更新，教学方法，教学内容等等都会受益匪浅，个性化教学也要讲求知识随着时代的发展更新换代！个性化教学作为你自己的一条主线，集体备课的过程中吸纳别的老师的经验，方法等等，让个性化教学的主干开枝散叶。祝你带好每一堂课！！^_^
个性化车牌的规定,个性化车牌的最新规定
1楼 杀生丸 据《北京晚报》报道，公安部2008年6月3日发布修订后的《机动车登记规定》。将于10月1日起施行的新《规定》有以下几点重要内容 1 机动车注册登记时限缩短 新《规定》提出，对出具合法有效证明 凭证的，办理机动车注册登记的时限由5日缩短为2日。对申请补领机动车登记证书的，补发时限由15日...
如何对作品进行个性化阅读和有创意的解读
1楼 匿名用户 如何对作品进行个性化阅读和有创意的解读呢？要注意以下四点。 1 总揽全文，整体把握。对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。 2 选准角度，以...
什么是群体极化和去个性化,高分：群体思维与群体极化机制的异同点
1楼 匿名用户 群体极化，是指个体参与群体讨论时，由于受到群体气氛的影响，会出现支持极端化的决策的心理倾向。这种群体决策极端化的倾向可以区分为两种情况，一种叫冒险偏移，一种叫谨慎偏移。 群体极化具有双重的意义 从积极的一面来看，它能促 体意见一致，增强群体内聚力和群体行为。 从消极的一面看，它能使错...