1楼：匿名用户
一、加强学习，增强教师的责任心
教师责任心的强弱是教学工作成败的
**如何做好农村寄宿制小学班主任工作
2楼：匿名用户
一、知根知底，做学生的贴心人。
刚接手一个班级，你想要管理好这个班，首要工作就是分析这个班的现状，了解学生的学习基础、心理素质，以及家庭状况等，对班级情况做到知根知底。再根据班级实际谋划管理策略，制定管理措施。这样工作起来才能做到有的放矢，使教育教学得以稳步发展，使班级管理走系统化、科学化的道路。
目前，就我们农村小学而言，留守儿童几乎占在校学生总数的40%以上。很多家长外出打工，大多孩子都是由爷爷奶奶或姥爷姥姥看管，或是由亲戚代管。由于现如今的孩子又大多是独生子女，调皮、任性是他们的天性。
在家里，要管好他们，让他们学会做人，学会学习，学会做事等等这些，老人们真的是力不从心。从而导致很多孩子都养成了一些坏习惯，目中无人、学习马虎、纪律松散、缺乏自觉性等。这些现象就要我们做班主任的要用心去了解，以自己的人格魅力去感化他们，真正让他们感到自己是他们的贴心人。
例如，刚接的这个班级，班里就有这样的一位学生，父母长年在外打工，他就跟着体弱多病的爷爷一起生活。生病的爷爷无法管教他，于是，他便每天放学后吃完饭就到外村玩耍，每晚都是夜深了才回家，回家后看电视，甚至看到天亮。我了解情况后，先是找他谈话，不管是在生活上还是学习上，我都给予他更多的关爱，让他感到集体的温暖，以及感到我对他的重视。
现在他已成为班里的乖孩子之一，已完全融入我们这个大家庭。人们都说，沟通是架设人与人之间的桥梁，做为班主任的，一定要善于与学生沟通，做学生的贴心人，工作起来就会得心应手。
二、重视养成，做学生的引路人。
我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受益，习惯养不好，终生受其累。”也就是说，有良好的学习习惯和行为习惯是学生获得成功的重要因素。
因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，我们作为班主任的应高度重视学生良好习惯的养成教育。怎样才能使学生养成良好的习惯呢？
1.树立形象。我国著名教育家叶圣陶先生说过：
“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成好的习惯。”学生在学习中接触最多、最亲密的莫过于老师，尤其是班主任老师，但也有家长。
学生，特别是小学生，他们都是从模仿中学习。然而，小学生的模仿能力是惊人的。我们班主任在学生心目中有着一定威信，我们的行为习惯经常成为他们的模仿对象，因此，我们在教育教学中也应该表现出良好的形象，做好学生的引路人，使学生在学习中，受到潜移黙化的影响。
只有在这样的学习环境下，学生的良好学习习惯和行为习惯才能得以更好的实现。
2.从小节开始，持之以恒。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯和行为习惯，必须从细节开始。
如：在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的语音、语调等等；在课间，不随地吐痰，不乱扔垃圾，举止文明，不说谎话、脏话等等。班主任老师要注重从这些细节方面让学生养成好的习惯。
《老子道德经》中有这样的一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。班主任教师必须注意从一点一滴的小事做起，习惯是经过反复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯和行为习惯，需要不断地强化，需要持之以恒地渗透，久而久之，学生的习惯就自然形成了。
三、民主管理，做学生的同路人。
我们做班主任的都知道，班级的事都是些琐事，班级的学生都是未成年人。作为班主任的，尤其是我们农村小学的班主任，我们都是“万金油”，学校里什么事都要你做，什么事都要你管，事务比较繁杂，班级的事如果事事必躬亲，那是不现实的。因为我们既没有那么多的时间，也没那么多的精力，所以就要制定一系列的管理措施，把任务化解到学生当中，让制度管人，让学生互相监督，采取民主管理。
著名教育家魏书生的一系列班级管理思想很是值得我们借鉴，如：坚信每位学生都是你的助手，你是他们的助手；每人为班级承担一件事，班集体是自己的，不是老师的。又如他在明确班委职责时强调：
凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，班主任不干。他对班级的管理提倡民主管理，管理原则是：班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人做。
而且做到时时有事做，事事有时做。
魏书生的班级管理思想，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。在自己的班级工作中，不断把他的管理理念融入自己的工作实践，加强了班级的民主管理，充分发挥了班干的带头作用，以点带面，收到了较为明显的效果。几年来我所带的班级班风正，学风浓，每个学期都被评为学校的“文明班级”。
四、爱心倾注，做学生的家里人。
冰心说：“有了爱就有了一切。”老师的一个赞许的微笑、一个信任的点头、一次慈爱的抚摸、一句温暖的话语都可能给学生带来欢欣的力量。
一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“学困生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
在我们农村小学，大多数的学生父母都外出打工，孩子缺乏关爱。所以在工作中，我就像他们的家里人一样，给学生慈母般的爱，尊重他们的人格，包容他们的缺点，倾听他们的意见，分享他们的喜悦，做他们的良师益友。这样一来真的收到了事半功倍的效果，学生们都把我当母亲看待，每天早上都在校园里欢迎我，向我问好，这让我真切地品尝到了幸福的滋味。
**如何做好小学寄宿班班主任
3楼：匿名用户
让留守儿童享受到与正常孩子一样的“关爱” 。如何做好寄宿班班主任呢？笔者认为，首先用爱温暖学生的心灵；因材施教，培养学生的个性差异；关注学生的身心健康；让学生积极参加课外活动；衣、食、饮、住、行、学全面管理；建立平等和谐的师生关系。
一、用爱去温暖去温暖学生的心灵由于长期和父母分离，缺乏正常的家庭教育，心理需要得不到满足，有的缺乏进取、有的孤僻任性、有的胆小自卑，部分孩子还存在学业失控、心理失衡、生病得不到照顾等问题，严重影响了他们的身心健康。作为六年级寄宿班班主任，需要的是爱，是一颗关爱留守儿童的心，用爱去为他们撑起一片天。爱是最美的语言，爱是最好的教育。
用爱去为给留守儿童营造一个宽松、舒适、健康的学习与成长环境，用心去呵护他们,寄宿班班主任不仅是他们的老师，还要是他们的“妈妈”。 因此，寄宿班的班主任在教育教学工作中要操心的事就比普通班的老师多得多。除了教学，班主任还要管理寄宿班学生的生活，如学生的吃饭情况、清洁卫生情况、宿舍内务的整理、身心健康情况等等，不管多么繁琐，总之一一都要管。
我每接手一届学生，总有几个年龄偏小、生活处理能力差的，我就格外关心他们，叠被子、折纹帐、摆放床上用品及其他生活用品等等，我都要手把手地教他们。
我总结出留守儿童有三大弱点，一是缺少关爱，思想滑坡。二是学习目的不明确，主动性不够，依赖性强，从而导致学习效率低下；三是精神不振，缺乏勇气。为此，我特别注重与留守儿童谈心，课间、午休前、晚饭后，似乎是不经意的，但我总能耐心、细致、及时地为学生送去心理辅导。
学生吴启盟家中比较困难，是个单亲家庭的孩子，由于缺少母爱，经常不吃饭，不会洗衣服，同学都远离他，因此，他极少说话，有很重的自卑感，怕别人笑话。我发现了这一情况，就时不时地与他谈谈心，还安排成绩好且热心帮助人的同学与他同桌。在我的关心下，吴启盟的自卑感、孤独感大大改观，敢在课堂上发言，并积极参加集体活动了。
二、因材施教，培养学生的个性差异 由于每个留守儿童特征不同，心理、学习、生活各有差异，要关注的重点便是他们的差异。为了准确把握他们的真实情况和不同的特点，我对我们班的每一个学生都认真摸底调查，逐个进行家访，将留守儿童的家庭情况、父母外出走向及孩子的托付照顾的情况一一了解清楚，并建立了定期和不定期的家访联系制度和详实的留守儿童档案。
学生陆惠任，是一个很有个性的孩子，做事比较冲动，时常和同学有冲突，违反纪律，打架，无心向学，但是他非常爱打篮球，一有时间就苦练打球，他还代表学校去县里参加篮球比赛。我发现只要他喜欢的事情都会竭尽全力去做。其实他更渴望得到同学和老师的表扬，更需要掌声的鼓励。
于是我经常和他谈心，让他慢慢培养学习的兴趣，像热爱打篮球一样热爱学习，并多次家访了解其家庭情况，和他父母共同做思想工作，鼓励他，表扬他，这个学期纪律方面学习方面有了明显的进步，而且还变成了一个有礼貌的孩子。我还经常采用**家访的方式，向在外务工的学生家长汇报学生的学习生活情况，指导家长关心留守在家的子女的思想动态、学习情况和生活状况，让留守儿童感受父母的关爱。家长对我的细心、真诚非常感动，给予高度评价。
学生黄雪娇，是一位先天性白内障的孩子，视力非常弱，了解这一情况后，我把她安排在第一桌，并且让学生在学习中生活上多多帮助她，由于多了几次手术，身体比较弱，有一次，在教室晕倒了，我把她送到医院，当她醒来时，和我说了声“谢谢”，她妈妈感到医院时，也对我说声“谢谢”。做一个寄宿班的班主任，需要一颗爱生如子的心，只要有爱，无论多么辛苦，我都会坚持，我始终把学生的放在第一位，只要学生有进步只要学生健康成长，心里就觉得很欣慰了。
三、关注学生的身心健康 现在的孩子得早，尤其是女生，由于对生理上成长变化的不了解和心理上的无归属感，让她们无所适从。我在工作中特别关注女生的安全与健康。每个学期都要组织召开女生会，围绕女生青春期的健康及卫生知识进行专题讲座，并就女生的人际交往、活动参与、情感问题、自我保护等方面进行详细深入的分析和讲解，引导女生正确认识和处理日常生活中遇到的各类问题，教育女生提高自我保护意识，学会自尊、自爱、自立、自强，学会做人、做事。
班主任怎样做好任课教师的协调工作
1楼 中公教育 一 团结依靠科任教师建立一个统一体，在这一统一体中建立统一的目标，比如班上的哪些学生通过协调努力。 二 班主任要想法协调好教师之间 师生之间的人际关系。 三 班主任工作中对科任教师的建议与合理要求要十分重视，切忌表现出烦躁心态。 班主任如何做好任课教师与学生的协调工作田 2楼 陈陈陈...