1楼：
要判断是不是完整的句子，首先要了解句子的构成和特点：
句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。句子和句子中间有较大停顿。它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。
句类——句子的语气类，即根据句子的语气分出的句子的类别。包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
句型——句子的结构类，即根据句子的结构特点分出的句子的类别。包括单句和复句，单句和复句又可以下分若干小类。
一个句子从不同的角度或标准看可以属于不同的类别，例如“你看电影吗？”是疑问句，又是单句、主谓句、动词谓语句。“下雨了。”是陈述句，又是单句、动词性非主谓句。
下面这两句，都是定语从句，他们在语义上有区别吗？为什么？
2楼：匿名用户
翻译是一样的,但似乎第一句强调的是lecture,第二句强调的是professor wang
3楼：青青草
首先，在语义上没有区别，都是一个意思。
然后，看有逗号隔开和无逗号的区别：
无逗号的就是限制性定语从句，有逗号的就是非限制性定语从句（或是间隔式定语从句）。
其实就是用法上有所不同，但意思上完全一致。
4楼：
1.第一个句子不如第二个正规。含义没有区别。
2.若先行词为普通名词，句1是限制性定从；句2是非限制性定从。
3.限制性定从起到缩小范围，丰富内涵的作用；非限制性定从起附带说明作用，可以改作主句的并列句。
5楼：匿名用户
严格来讲，第一句不对，应该加逗号。中间那个定于从句属于插入语，应该用两个括号，两个逗号，或者两个破折号来限定，使得句子更加清晰。
第二句属于语言优化，好于第一句。
意思上都是一样的。
6楼：模具热心人
第一句professor wang who ***es from beijing university gave us a lecture on aids. 中who ***es from beijing university是限制性定语从句（defining relative clause）。第二句professor wang, who ***es from beijing university, gave us a lecture on aids.
中用逗号隔开的从句who ***es from beijing university是非限制性定语从句（non－defining relative clause）。
就此2句来说，虽然语法上有差别，但是含义一样。不过，仍然需要知道差别，从而应用得手。其实，限制性从句与中心词的关系更近。
限制性定于从句是一种后置修饰语，放在中心词后，进一步说明人或事务。而非限制性从句对所谈的人或实物提供进一步信息，无需对他们加以确定。非限制性关系从句的先后用逗号隔开（如果在句子结尾时，当然结尾是句号而不是逗号）。
有时用破折号代替逗号。
非限制性关系从句主要用于书面语而不用于口语。
7楼：王统勇的天使
用第二句更好，因为用逗号隔开的话会起到一种补充说明的作用。
个人见解~~呵呵
谁能告诉我“语义”与“语意”的区别，具体该怎么在句子中运用，表达怎样的意思？
8楼：匿名用户
简单的说，语义关注的是表
达的语言本身，而语言关注的是语言所要表达的实体。
举个简单的例子，“桌子是个名词”这句子就是语义层面上，“桌子有4条腿”这句子就是语意层面上。
数学中语义和语意也是重要概念，比如说144这个数，“144是3位数”这句话就是在语义层面上。“144是完全平方数”这句话就是在语意层面上。
9楼：超新星纪元
语义数据的含义就是语义。简单的说，数据就是符号。数据本身没有任何意义，只有被赋予含义的数据才能够被使用，这时候数据就转化为了信息，而数据的含义就是语义。
语义可以简单地看作是数据所对应的现实世界中的事物所代表的概念的含义，以及这些含义之间的关系，是数据在某个领域上的解释和逻辑表示。
语义具有领域性特征，不属于任何论域的语义是不存在的。而语义异构则是指对同一事物在解释上所存在差异，也就体现为同一事物在不同论域中理解的不同。对于计算机科学来说，语义一般是指用户对于那些用来描述现实世界的计算机表示（即符号）的解释，也就是用户用来联系计算机表示和现实世界的途径。
语义是对数据符号的解释，而语法则是对于这些符号之间的组织规则和结构关系的定义。对于信息集成领域来说，数据往往是通过模式（对于模式不存在或者隐含的非结构化和半结构化数据，往往需要在集成前定义出它们的模式）来组织的，数据的访问也是通过作用于模式来获得的，这时语义就是指模式元素（例如类、属性、约束等等）的含义，而语法则是模式元素的结构。
由于信息概念具有很强的主观特征，目前还没有一个统一和明确的解释。我们可以将信息简单的定义为被赋予了含义的数据，如果该含义（语义）能够被计算机所 “理解”（指能够通过形式化系统解释、推理并判断），那么该信息就是能够被计算机所处理的信息。关于知识的概念目前没有明确的定义，一般来说，知识为人类提供了一种能够理解的模式用来判断事物到底表示什么或者事情将会如何发展。
从知识的陈述特性上来看，知识即指用来描述信息的概念、概念之间的关系，以及概念在陈述具体事实时所必须遵守的条件。从这一点看，对于信息的语义以及信息语义之间的关联关系的描述本身就是一种知识的表达，因此在许多研究中，往往将语义的描述等同于知识的描述。
语意 yǔyì
[meaning] 话语所包含的意义及情味
语义学和语用学有何区别
10楼：學雅思
一、定义不同
1、语义学：语义学是指符号学分支之一。关于符号或语言符号（语词、句子等表达式）与其所指对象关系的学科。
2、语用学：语用学是指符号学分支之一。关于符号或语言符号（语词、句子等表达式）与其解释者关系的学科。
二、研究对象不同
1、语义学：语义学研究的重点在于语言意义表达的系统，不涉及具体的应用。语用学也研究语言的意义，但是更多的着眼于语言在具体语境中的意义，言语行为、预设、会话涵义等等。
但是在形式语义学的研究中，二者的界限已经不是那么重要了，很多学者把语用学的内容进行了形式化。
2、语用学：语用规则包括社交语用和语用语言规则。如对于礼貌，中西就有不同的语用规则。
中国人对于别人的赞美表示谦虚是出于礼貌原则，而外国人对于别人的赞美表示接受和感谢也同样出于礼貌原则。
三、用法不同
1、语义学：生成语义学是20世纪六七十年代流行于生成语言学内部的一个语义学分支，是介于早期的结构主义语言学和后来的形式语义学之间的一个理论阵营。
生成语义学借鉴了结构语义学对义素的分析方法，比照生成音系学的音位区别特征理论，主张语言的最深层的结构是义素，通过句法变化和词汇化的各种手段而得到表层的句子形式
2、语用学：来自不同背景的话语双方通常会按自己的文化观来评判对方的行为，那么话语双方就极有可能在跨文化交际中遭遇语用失误。如中国人用“老”称呼他人来表示一种尊敬和友好，“老张”可能只有三十或四十岁，而“张老”则可能是一个七八十岁受人尊敬的长者。
而在西方文化中，女士年龄是个人隐私，称呼中有“老”，方会被人理解成岁数大。
11楼：孤傲一世言
一、研究内容不同
1、语义学主要研究语言结构本身和意义之间的关联，研究的内容主要在于词汇的意义和结构。
2、语用学主要研究语言形式在不同的语言环境中的意义，语用学是对指号和解释者的关系的研究。
二、领域不同
1、语义学涉及到语言学、逻辑学、计算机科学、自然语言处理、认知科学、心理学等诸多领域。语义学的研究对象是自然语言的意义，这里的自然语言可以是词，短语（词组），句子，篇章等等不同级别的语言单位。
2、语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域，是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用。
三、使用角度不同
1、传统语义学的意义研究也是必不可少的，因为语言作为交际工具首先是因为它可以表达对于该语言的使用者来说约定俗成的意义(规约意义)，以区别于间接言语行为或会话含义等语用意义。
2、语用学从语言使用者角度出发，借助语境进行意义研究是对传统语义学的发展和补充。这一研究的必要性可以从语言的两种基本功能上看出来。
扩展资料：
语义学的分类：
若从严格意义上的语言学研究来分类，在现代语言学的语义学中，可以分为结构主义的语义学研究和生成语言学的语义学研究。
结构主义语义学是从20世纪上半叶以美国为主的结构主义语言学发展而来的，研究的内容主要在于词汇的意义和结构，比如说义素分析，语义场，词义之间的结构关系等等。
生成语义学是20世纪六七十年代流行于生成语言学内部的一个语义学分支，是介于早期的结构主义语言学和后来的形式语义学之间的一个理论阵营。生成语义学借鉴了结构语义学对义素的分析方法，比照生成音系学的音位区别特征理论，主张语言的最深层的结构是义素。
形式语义学是从20世纪70年代开始发展出来的一个理论阵营。最初的研究开始于蒙太古以数理逻辑方法对英语的研究，后来经过语言学家和哲学家的共同努力，发展成为一个独立的学科，并且摒弃了蒙太古对生成语言学的句法学的忽视，强调语**释和句法结构的统一。
12楼：nm牛虻
语义学和语用学有含义、研究对象和研究发展阶段三个区别：
一、含义不同
1、语义学也称为语意学，是涉及到语言学、逻辑学、计算机科学、自然语言处理、认知科学、心理学等诸多领域的一个术语。
2、语用学是指号学分支之一，是关于符号或语言符号（语词、句子等表达式）与其解释者关系的学科。语用学是语言学各分支中专门研究语言的理解和使用的学问。
二、研究对象不同
1、语义学的研究对象是自然语言的意义，这里的自然语言可以是词、短语、句子、篇章等不同级别的语言单位。各个领域里对语言意义的研究目的不同，如语言学的语义学研究目的在于找出语义表达的规律性，逻辑学的语义学是对一个逻辑系统的解释等。
2、语用学是对指号和解释者的关系的研究，即研究指号在它出现于其中的行为范围内的起源、用法和效果。卡尔纳普认为，如果一种研究明确地涉及说话者或语言作用者，我们便把这种研究归诸于语用学的领域。
三、研究发展阶段不同
1、结构主义语义学是从二十世纪上半叶以美国为主的结构主义语言学发展而来的，研究的内容主要在于词汇的意义和结构，比如义素分析，语义场等。生成语义学是二十世纪六十和七十年代流行于生成语言学内部的一个语义学分支。形式语义学是从二十世纪七十年代开始发展出来的。
2、二十世纪六十年代以来，语用学得到迅速发展。美国莫里斯在提出语形学、语义学和语用学的区分时，认为语用学是对指号和解释者的关系的研究。英国哲学家奥斯汀和塞尔勒先后发表了语言行为的理论； 美国语用学家格赖斯提出了会话中合作原则的理论。