1楼:雪雅星箜
如何在工作和生活中做到诚信
目前,公司
领导层把“诚信”纳入公司理念,倡导“诚信是一种人格”的观念,作为公司的一员,如何做到诚信,在工作和生活中按诚信的原则处事,是对我们提出的一个永恒的课题。
诚信作为一种道德要求,意思是诚恳老实,有信无欺。诚信是一切道德的基础和根本,是人之为人的最重要的品德,是一个社会赖以生存和发展的基石。一个信用缺失,道德沦丧的国度,不可能有快速、持续发展的经济。
我们只有讲诚信,才能建立正常的政治秩序,维护安定团结的政治局面;我们只有讲诚信,才能建立正常的经济秩序;我们只有讲诚信,才能建立正常的生活秩序,也是具体落实******同志“以德治国”方略的基础工程。
落实诚信,对企业而言,应建立相应的约束惩罚机制。
诚信是有成本的,对企业内不遵循诚信原则的员工而言,受到的惩罚就是不诚信的成本,这个惩罚可以是经济方面的,也可以是行政方面的。当员工们深刻的认识到违反诚信原则可能带来的严重后果时,他自然会对自己的行为作出慎重的考虑。企业对守信者鼓励,对不守信者惩罚,披露不讲诚信的人和事,严禁有不诚信记录者担任单位的领导、管理人员,对不守信用而造成严重后果者,不仅要在经济上追究其责任,还应追究其法律责任。
作为一名员工,应从以下几方面着手,落实公司的诚信理念。
1、对企业的忠诚,对岗位的热爱是诚信的基础,激情的**。因此,作为一个员工,要热爱宝钢国际,热爱金属资源事业部这个集体,珍惜自己的工作岗位。在工作中要顾全大局,处处维护公司的利益,不做任何有损公司利益的事,不讲任何有损集体团结的话。
2、对工作的责任心是诚信基本的外在表现。在工作中要对公司负责,对上、下级负责,对自己本人负责。
3、令行禁止、遵章守纪是诚信基本的评定标准。我们每一个干部按公司的经营理念指导自己的行为,按公司的规章制度规范自己的行为,养成按制度办事、按合同办事的良好习惯。
作为财务主管,应热爱自己的本职工作,在日常工作和生活中坚守原则,敢于揭示违反制度的个人和行为,使事业部的财务管理和风险控制日益完善。
生活中我们应该怎样做到诚实
2楼:demon梓
诚,即真诚、诚实;信,即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述,就是说老实话、办老实事、做老实人。
人生活在社会中,总要与他人和社会发生关系。处理这种关系必须遵从一定的规则,有章必循,有诺必践;否则,个人就失去立身之本,社会就失去运行之规。
诚信,是公民道德的一个基本规范。诚实守信是中华民族的传统美德。哲人的“人而无信,不知其可也”,诗人的“三杯吐然诺,五岳倒为轻”,民间的“一言既出,驷马难追”,都极言诚信的重要。
几千年来,“一诺千金”的佳话不绝于史,广为流传。
诚信不仅是一种品行,更是一种责任;不仅是一种道义,更是一种准则;不仅是一种声誉,更是一种资源。就个人而言,诚信是高尚的人格力量;就企业而言,诚信是宝贵的无形资产;就社会而言,诚信是正常的生产生活秩序;就国家而言,诚信是良好的国际形象。诚信是道德范畴和制度范畴的统一,
诚信是全体公民都应该遵循的基本道德规范。诚信可以是对社会、对他人的期望,但首先应该是对自己的要求。自己的诚信不能以他人的诚信为前提。
对一个有责任感的公民来说,正确的做法应当是身体力行,影响周围,而不能人云亦云,随波逐流。树立诚信意识要从每个人做起,只有自己做到了诚信,才能要求别人也这样做。社会由个体组成,每个人都以诚信要求自己,社会就会成为一个诚信社会。
自己的诚信与赢得他人的诚信成正比,自己越诚信,就越会赢得他人的诚信回报。人们都希望生活在一个诚信无欺的环境中,诚信环境的形成取决于每个人对诚信所持的态度。诚信建设是每个人的事,也是全社会的事。
这就需要大家积极参与,添砖加瓦,从我做起,从现在做起,从具体的事情做起。提高全社会的诚信水平,人人有责,人人有利,个个出力,个个受惠。如果你骗我一下,我骗你一下,骗来骗去,只能落个“两败俱伤”。
如果等全社会所有的人都讲诚信之后自己再讲诚信,那是等不到的,那等于为自己的不讲诚信寻找借口,无异于推卸自己作为社会的主人在诚信建设中应当承担的责任。
诚信的养成不是自然而然的过程,只有通过坚持不懈、持之以恒的教育和自我教育才能化作自觉的行动。良好的教育犹如春风化雨,一个社会,无论什么时候、什么情况下,都要高度重视对公民的教育引导,不断提高人们的精神境界和道德修养。
“言必信,诺必诚”,“小信诚,大信立”。诚信教育必须从大处着眼,从小处入手,从娃娃抓起,从日常生活抓起。要在全社会树立诚信光荣、失信可耻的社会风气和强有力的**氛围。
诚实守信,重在实践,贵在积累。勿以善小而不为,勿以恶小而为之,去小恶而从善,积小善成大德,这是提高公民诚信水平的必由之路.
3楼:收获意外的惊喜
从道德范畴来讲,诚信即待人处事真诚、老实、讲信誉,言必行、行必果,一言九鼎,一诺千金。在《说文解字》中的解释是:“诚,信也”,“信,诚也”。
可见,诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信,反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。
诚,是先秦儒家提出的一个重要的伦理学和哲学概念,以后成为中国伦理思想史的重要范畴。直到孔子时期,“诚”还未形成为理论概念。孟子时不但已经形成为理论概念,而且位置十分重要。
他说:“是故诚者,天之道也;思诚者,人之道也。至诚而不动者,未之有也;不诚,未有能动者也。
”在这里,诚不但是天道本体的最高范畴,也是做人的规律和诀窍。荀子发挥了“诚”的思想,指出它为“政事之本”。他说;“天地为大矣,不诚则不能化万物;圣人为知矣,不诚则不能化万民;父子为亲矣,不诚则疏;君上为尊矣,不诚则卑,夫诚者,君子之所守也,而政事之本也。
”在《礼记·中庸》里,“诚”成为礼的核心范畴和人生的最高境界:“唯天下至诚,为能尽其性;能尽其性,则能尽人之性;能尽人之性,则能尽物之性;能尽物之性,则可以赞天地之化育;可以赞天地之化育,则可以与天地参矣。”至诚如神,有了诚笃的品德和态度,就可以贯通多种仁义道德,成己**,甚至能够尽人之性,尽物之性,赞天地只化育而与天地参,达到“天人合一”的境界。
《大学》把“诚意”作为八条目之一,格物,致知,诚意,正心,修身,齐家,治国,平天下。“诚”成为圣贤们体察天意,修身养性和治国平天下的重要环节。宋代周敦颐进一步认为“诚”为“五常之本,百行之源也。
”把包括诚实在内的“诚”看作仁、义、礼、智、信这“五常”的基础和各种善行的开端。程颐更为直截了当地说:“吾未见不诚而能为善也”其见解入木三分。
4楼:犀鸟
您好诚实的人总是会受到
不公正的待遇,所以
如何在生活中教学工作中对待诚信
5楼:爵帝少帅
“诚信”是一个人对自己言行负责任的伦理规范,基本内涵包括“诚”和“信”两个方面。“诚”主要是讲忠诚老实,诚恳待人;“信”主要讲取信于人,信任他人。自古以来,诚信就是中华民族的传统美德,对于一个国家、一个地区、一个民族来说,诚信是其文明程度的象征,对一个企业、一个单元、一个公司来说,诚信是其信誉和形象的体现,对一个个体的人来说,诚信是其人生观、价值观和社会公共道德水准的反映。
当前,我国正大力提倡“以德治国”,作为德的内容之一的诚信显得尤为重要。少年儿童是祖国的希望,民族的未来,加强对小学生的诚信教育,不但是学校的责任,更是社会的责任,在经济全球化、信息高速发展的今天,其意义是深远的。在小学教育工作中,我们应怎样开展诚信教育呢?
一、讲解说教,形成诚信导向 在教师的教育工作中,特别是德育工作中,要有意识地进行诚信教育。一是利用班、队会,开展以诚信为主题的班队会,讨论,深入理解什么叫“诚信”?怎样做才算是讲诚信。
教师可以给学生讲古人季布“一诺千金”、“守濂守信”的故事,还可以讲近代名人的诚信故事,如“恪守信用的周恩来”、“诚实的列宁”等故事,以及一些有关诚信的寓言童话故事,引导学生向诚信人物模仿。二是利用黑板报、标语等营造诚信的环境,可以书写一些名人格言,如:周恩来说:
“自以为最聪明的人往往是没有好下场的,世界上最聪明的人是最老实的人,因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验”。富兰克林:“诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣”。
二、榜样示范,引导诚信理念 孔子说:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从”,教师的言行举止、思想品质,是学生学习、模仿的榜样,教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。教师在教育工作中应以身立教,以德育德,以行导行,用爱和诚感染学生,用言和行引导学生,用自身的诚信度来为人师表。
我国著名的教育家陶行知先生说:“千教万教教人求真,千学万学做真人”,其“真”的根本是“诚信”,教师的一言一行、一举一动都应当体现诚信,做到说话算数。要从一些小事、一些点滴之事做起。
如:教师说该多久检查作业就多久检查,说何时家访就何时家访,不能失信于学生。在与学生相处时,以平等的身份与学生谈话,和学生约定的事要付诸行动,不能给学生留下“老师说话不算数”的印象。
三、强化措施,规范诚信行为 在学生对诚信有一定理解的基础上,教师不但要做出榜样,还要及时地规范学生的诚信行为。一是要加强预防,防微杜渐,及时纠正不良行为。许多学生在未完成家庭作业或犯错误时,为了逃避老师的批评,都有一些自我保护性的扯谎行为,如家庭作业未完成时,他们往往会说:
“我把本子忘家里了”,“我写了,没带来”。犯错误时,明明知道是自己干的错了,往往还说“不是我干的”、“不是我拿的”、“是他先骂我,我才打他的”。在错误面前不诚实,有侥幸能躲过老师的批评和处理的心理,如果老师没发现,或未及时引导,往往会给学生形成说谎会不受到处罚的心理。
每当此时,教师要严厉地指出其不但犯了错,扯谎、不老实又是一错,这种不诚实行为是错上加错行为,不准再次发生。二是要及时鼓励表扬。对犯错误后勇于承认错误的学生要及时表扬,赞扬这种敢于承认错误、不说谎话的精神,这时需要教师有一种宽容的心态,正确认识学生犯下的错误及以后的表现,允许学生犯一些小的错误,允许学生改正错误,终究是未成年人,只要是不超原则的错误就应当宽容一些。
三是要循序渐进。小学
一、二年级应以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借东西、捡东西要还”为主,
三、四年级以“不隐瞒错误”、“不要贪小便宜”、“不要不懂装懂”为主,
五、六年级以“不弄虚作假”、“不揽功推过”、“做人要讲信用”为主。从大处着眼,从小处入手,从小事做起,循序渐进地引导学生的诚信行为。
四、家校配合,共造诚信环境 人不是孤立存在于世上的,是社会中人,因此他总要在一定的环境中生存。学生,尤其是小学生,生活的主要环境是家和学校,除了在学校接受教育外,家庭教育也很重要,有道是:父母是孩子的第一任老师。
对学生进行诚信教育,也是如此,需要家长的密切配合。这就要求家长也要做到诚实守信,不但对孩子这样,而且在生活中的待人处事也要这样,才能使学生心中诚信的概念不发生冲突。如教师要求学生在家长的督促下读文三次并签字,学生未读或未读完三次,家长就签了字,学生就跟着父母学会了扯谎应付老师,家长这种轻易撒谎、不守信用行为,学生会全盘吸收,并有可能长期一起来对付老师,久而久之,就形成了不诚实的坏品质,让老师难以纠正。
因此,对学生的诚信教育不但是学校的责任,也是对家长的要求,这样才不致于产生教育的负效应。 总之,诚信教育,我们要引起高度的重视,从小加以培养,才能培养出言行一致、勇于承担责任的、有负责精神的未来人才,我们的国家才有希望,民族才能振兴。
在生活中,我们如何做会宽容他人的人
1楼 匿名用户 针对他人对自己的侵害,只要不是人格上的,侮辱性的,选择包容,一笑了之。毕竟,千人千性格,宁可别人负我,我不负别人!做到了,宽容他人也就做好了。 如何做一个学会宽容的人 2楼 易书科技 宽容是一种美德,宽容是一种境界,宽容是一种智慧和力量,你在宽容别人的同时,也给了自己一个淡然的心态。...