1楼：
绘画本来就是一种可以自由表达自己的方式，对于孩子来说，所受的束缚较少，绘画更加是一种他们无意识流露的过程，可以从下笔的轻重、色彩、形状以及绘画过程中的状态、等方面来分析判断：
例如：胆小的孩子笔下的线条颜色比较浅。个性莽撞特别外向的孩子笔下的线条会比较粗和重，特别没有安全感的孩子笔下的线条有些飘和浮，活泼好动的孩子笔下的线条往往会粗细深浅变化比较大。
偏理性的孩子笔下的线条会用力均匀而肯定并且多折角，感性敏感一些的孩子笔下的线条会比较细腻柔和，而发展均衡的孩子会自由的运用这2种线条的。频繁地涂改是代表有些不自信。
红色：6岁以前的孩子只使用红色是完全正常的，6岁以后过度使用红色体现了暴力倾向和对自我情绪的不可控。
蓝色：5岁以下偏好蓝色孩子比偏好红色的孩子更加有分寸，6岁时大量使用蓝色是适应能力良好的表现，如果一味使用蓝色，表现了孩子过于约束。
黄色：通常单独使用或者与红色配合使用，有时表示孩子过分依赖大人。
棕色：棕色以及其他灰暗色色调表示孩子对家庭以及社会的不适应及内心的种种冲突。经常使用这种色调的孩子个性比较倔强。
紫色：幼童很少会使用代表忧虑的紫色，当难以适应环境时才会使用到它。紫色经常和蓝色配合使用，体现了一定程度的焦虑。
黑色：每个年龄段都会使用黑色，用黑色来勾线是一种正常的表现。黑色有时是内心丰富的表现，但整张画面大量使用可能是孩子恐惧 哀伤的表现。
从童玉娟老师的绘画心理分析课程中可以较详细的了解和掌握这项技术并投入到实际应用之中哦。
心理学 画**析
2楼：匿名用户
这是我从网摘的你看看：
心理学上著名的画图测试
喜欢画一些复杂而曲折的线条在心理学上暗示着什么？
3楼：宠物百态
喜欢画一些复杂而曲折的线条，在心理学上暗示着这人很聪明很能干。
4楼：匿名用户
我想知道你画复杂而曲折的线条，一般都是在什么情况下画的？如果是不经常很随意的话的。那么这个应该是没有什么目的性，也没有什么指向性只是一个思考是他一个习惯性动作而已。
还要注意观察你画的线是不是很有规律性。是不是很密集？如果是，可能目前你面临着一些压力，情绪上会有一些焦虑。
没有办法排解。如果画的线条没有什么规律，那可能只是短暂的遇到了一些困难或者比较纠结的事情。不用太过于在意，适当的调整自己的情绪和心情就会好的。
5楼：匿名用户
比较沉稳吧应该是，思绪紧密
在心理学中，如果一个人喜欢画若干条横纵的线怎么解释？
6楼：匿名用户
要结合很多因素分析的，你只说了一点，有很多可能。还有要相信自己，用心理学知识来判断，有时很准，但是永远不会是百分百的。
横纵的线，又并不密集了话，应该还没有陷入太焦躁的情绪1，喜欢画若干无规律线条，遇到了困难或者在比较迷茫，2，或者是没有目的性。3，正在思考问题，习惯性动**好
这只是一点可能，您提供的信息太少了。
7楼：鹿田陶棠
整齐还是乱涂？
再看看别人怎么说的。
8楼：匿名用户
这个不是心理学里的。是超心理学。和心灵学里的 问问去把。这两门学问不会在这出现的。还有就是。知道这两门学问的人。也少之又少。
心理学上，喜欢画眼睛代表什么？
9楼：月小木
代表你 内心感到很寂寞和无助，渴望被了解。
希望被关注。
10楼：匿名用户
我的情况和你差不多，也许和天生的有关能拿笔的那一天就会画东西，有意无意间总爱画眼睛。我认为眼睛可以传达很多信息以及表情，还有一些肢体表大不了的东西...。在画肖像的时候眼神是最重要的，
至于在心里方面也许观点和性格都不一样所以都是不同的。我是非常细心的。
11楼：匿名用户
没那么多过度解读，喜欢画画或者动漫的人都喜欢画眼睛，毕竟在纸上，眼睛是人物性格情绪等非常重要的提现
12楼：赧衣牟若彤
眼睛是心灵的窗户
你渴望他人能理解你内心真正的想法且希望他人能真心与你沟通
（个人理解）
“画线”在心理学中的考查有哪些？
13楼：匿名用户
1.引起无意注意的客观因素
无意注意，也称不随意注意，是没有预定目的，无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。其中引起无意注意的条件包括客观条件和主观条件。
客观条件：即刺激物本身的特点。包括刺激物的新颖性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异。
其中“画线”就属于刺激物与背景的差异。因为有了“画线”，所以被画线的部分属于刺激物，没有被画线的部分属于是背景，刺激物与背景之间就形成了差异。
主观条件：即人本身的状态，包括人对事物的需要和兴趣、情感态度、情绪状态和精神状态、个人的心境、主观期待。
2.形成感觉对比——同时对比
感觉对比是不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。感觉对比可以分为：同时对比和继时对比。
其中，同时对比是指几个刺激物同时作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。“画线”就是其中典型的现象。画线部分与没有画线部分同时进入视觉，形成同时对比。
3.影响知觉选择性的因素
知觉的基本特性包括知觉的选择性、整体性、理解性、恒常性。
人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来，优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。而想要把对象从背景中加以区分，一般取决于三种条件：
①当对象与背景的差异越大，对比越大时，对象越容易被感知，反之则不容易被感知。其中“画线”就会产生对象与背景之间的差异。因为有“画线”，所以画线部分与没有画线的部分分别称为对象与背景，进而形成对象与背景的差异，有利于知觉的选择。
②当对象是相对活动的，而背景是相对普通的或对象是相对不动的，而背景是相对活动的对象也容易被感知。
③当对象是自己熟悉的感兴趣的内容或与人的需要愿望任务想联系事业容易被感知。
4.感知规律——差异律
差异律主要是针对感知对象与背景的差异而言的。对象与背景的差别越大，对象从背景区分出来越容易，学生越能优先选择感知的对象作为反映的内容。相反，凡是对象与背景的差别越小，对象越不容易被感知。
因此，“画线”部分成为被感知的对象，没有被画线的部分成为背景。
5.认知策略——复述策略
在认知策略中画线属于阅读时常用的一种复述策略。教师在教学生“画线”时，首先解释段落中什么是比较重要的;其次，教学生谨慎的画线;最后，教学生复习和用自己的话解释这些画线的部分。
初恋情人的心理学解析什么含义,男人对初恋情人是一个什么心理
1楼 匿名用户 个人觉得他和我有点像，我现在就处在打拼的阶段，我不会轻易给我喜欢的人许下承诺，因为那样不安定因素太多了。而且容易分心 男人对初恋情人是一个什么心理 2楼 匿名用户 有的初恋情人是男的心头的朱砂痣 白月光，一辈子都忘不掉 3楼 玉天下大同 多年以后，觉得那时的你我很傻很可爱。再见面时，...