1楼：匿名用户
之前的韩麦尔先生，只是小弗朗士眼中一个老师，麻烦的老师、严厉的老师。
当第二次普法战争结束后，小弗朗士所在地区，将被割让，此时的韩麦尔先生，其意义已经不是一个教授法文的语法老师，而是坚守法国文化的布道者，是不屈的斗士，是法兰西民族精神的化身。
这种角色意义的转变，使得原本只是个体形象的韩麦尔先生的形象，上升到了民族形象的层次，自然而然显得高大起来。每个人都有膜拜英雄偶像的冲动，小弗朗士也不例外。
所以，“小弗朗士为什么觉得韩麦尔先生的形象高大起来”，不是因为韩麦尔先生真的高大了，关键在于那个“觉得”两个字，是心理上的认识发生了变化，这种变化也是精神意义上的高大。
2楼：端木秀梅用婉
韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗朗士感到他不仅是法语教师，而且是一位爱国志士
最后一课中,小弗朗士为什么觉得韩麦尔先生从来没有怎么高大
3楼：高冉博客
老师在知道这是他为这些理应继续受到祖国文化教育的孩子们上的最后一堂课,当时的心理是何等的难过、愤怒。但他又只是一个普通人无力改变当权者的决定又体现出了无奈。
钟声敲响12下，意味着教学结素，这些孩子以后将受到殖**的教育，将失去祖国文化的熏陶。
老师在最后一刻体现出来的伟大，博爱深深的触动了小主人公的心灵，所以才有了我觉得他从来没有这么高大的想法。
“脸色惨白”、“ 他哽住了”写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击。表明他具有强烈的爱国感情。
韩麦尔先生爱国的情怀感染了小弗朗士，使他觉得韩麦尔先生很伟大。
如果采纳，你修改修改吧
4楼：助人小兔
因为这里表现了一个普通乡村教师的伟大爱国主义，表现了小弗朗士对老师爱国主义的无限崇敬
5楼：快乐溪流
小弗朗士从韩麦尔先生的言行,感到他对祖国的热爱,对失去祖国的痛苦心情.韩麦尔先生的爱国精神,使小弗朗士觉得他的形象高大了.小弗朗士感受到韩麦尔先生不仅是一位好老师,而且是一位伟大的爱国志士.
6楼：匿名用户
因为从他的言行中感受到对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦之情，正是理解了他的爱国精神，所以才觉得他很高大。（标准答案）
7楼：love的星火
小弗朗士头一次认真地上了一课，所以他头一次真正地感到了老师的爱国精神和博学的伟大，及人格的高大。
8楼：花曜寂祭
答：被先生的爱国精神感动了。
这是我们考试的题，上面是语文老师给的标准答案。
9楼：匿名用户
因为小弗朗士被韩麦尔先生所说的一番话感动了，在心中对韩麦尔先生产生了敬意，所以小弗郎士觉得韩麦尔先生从来没有这么高大。
10楼：匿名用户
这是为了歌颂韩麦尔先生一个普通乡村教师伟大的爱国主义精神
11楼：有事别来
因为在那时小弗朗士才知道韩麦尔先生是那么喜欢这里的一切，才感到韩麦尔先生是如此热爱祖国的
12楼：闫意赏曼吟
因为老师在最后一刻体现出来的伟大，博爱深深的触动了小主人公的心灵，所以才有了我觉得他从来没有这么高大。
小弗朗士为什么觉得韩麦尔先生的形象高大起来
13楼：匿名用户
之前的韩麦尔先生，只是小弗朗士眼中一个老师，麻烦的老师、严厉的老师。
当第二次普法战争结束后，小弗朗士所在地区，将被割让，此时的韩麦尔先生，其意义已经不是一个教授法文的语法老师，而是坚守法国文化的布道者，是不屈的斗士，是法兰西民族精神的化身。
这种角色意义的转变，使得原本只是个体形象的韩麦尔先生的形象，上升到了民族形象的层次，自然而然显得高大起来。每个人都有膜拜英雄偶像的冲动，小弗朗士也不例外。
就像大话西游里面的唐僧一样。刚开始罗里罗嗦的唐僧，500年后，说话无比简洁，是真的唐僧变了吗？其实，是悟空经历500年的磨难之后，心境发生了变化，他看唐僧就不烦了，而且产生了认同感。
其实八戒就说了，“**说话一直都是这么简洁明了啊”
所以，“小弗朗士为什么觉得韩麦尔先生的形象高大起来”，不是因为韩麦尔先生真的高大了，关键在于那个“觉得”两个字，是心理上的认识发生了变化，这种变化也是精神意义上的高大。
14楼：唯蜜只有你
韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗朗士感到他不仅是法语教师，而且是一位爱国志士
15楼：匿名用户
通过最后一课，小弗朗士被韩麦尔先生的爱国精神所感动，
小弗朗士上课迟到了,韩麦尔先生为什么“很温和”,没有责备他
16楼：留下一片林
这是因为今天是韩麦尔先生教授孩子们最后一堂法语课，大家心里都很难过。
17楼：手机用户
因为那是他最后一堂课了 韩麦尔先生不想责被他 反而留恋他
18楼：匿名用户
不知道的是不是有人以为是脑筋急转弯呀
韩麦尔先生为什么脸色惨白
19楼：龙狂
您好！因为教堂的钟声宣告最后一课的结束，暗示着德语将要代替法语，这是对韩麦尔先生的沉重打击，所以他内心悲凉、脸色惨白
小弗朗士从韩麦尔先生的言行中，感受到了他对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦心情。正是理解韩麦尔先生的爱国精神，小弗郎士觉得他的形象高大了，认识到他不仅仅是一个教师，更是一名爱国志士。
在《最后一课》中小弗朗士与韩麦尔先生的人物形象及心理变化的分析
20楼：无奈只能苦笑
小弗朗士：天真，贪玩，不爱学习，是根据原来经常逃学；却很爱国，是因为上学前看的告示和上课及下课的变化韩麦尔：严厉却和蔼，是根据小弗朗士迟到看出来的；他很爱国，是因为上课时的语言、表现及下课的高呼
21楼：林兴娒
在不得知不再让接触自己的母语之前，小弗朗士是厌学的、贪玩的、幼稚的，而后来通过韩麦尔先生神态，动作，语言，他变得成熟，爱国。以前的韩麦尔是对教学有些不负责的(从旷课让学生浇花可以看出)，严厉的，只是一名普通教师。而后来由于将要离开这生活了40多年的地方，再也不能教自己的母语，心中的悲愤，对侵略者的愤恨，对祖国的热爱使它成为了一名爱国志士，温和，而负责
22楼：匿名用户
小弗朗士：贪玩、不懂事、幼稚、怕老师、不爱学习
韩麦尔：热爱学生、道德高尚、热爱祖国、恪尽职守
23楼：想太多
小弗郎士从厌学到诧异到好学到懊悔到痛心到懂事。 内心的变化是明的线索
韩麦尔先生从深情到悲痛到思考到内疚到沉思到悲愤
最后一课中小弗朗士和韩麦尔先生是个怎样的人物形象？
24楼：is丶
小弗朗士：天真，贪玩，不爱学习，是根据原来经常逃学；却很爱国，是因为上学前看的告示和上课及下课的变化
韩麦尔：严厉却和蔼，是根据小弗朗士迟到看出来的；他很爱国，是因为上课时的语言、表现及下课的高呼
25楼：亚瑟我就是
韩麦尔先生：爱国，有自我检讨意识的人，对工作负责，敬业，严厉
26楼：浅浅的伤一很痛
小弗朗士是一个天真，幼稚的孩子
韩麦尔先生的形象是一个祖国语言捍卫者的形象
27楼：匿名用户
小弗朗士和韩麦尔先生都一个热爱祖国对祖国的忠心和保家为国的人
7课《最后一课》中小弗朗士和韩麦尔先生各是怎样的形象？？
28楼：百度用户
小弗朗士：天真、活泼、幼稚、不爱学习但又自控能力强、有自尊心的孩子。
韩麦尔先生：恪尽职守、道德高尚、热爱祖国，热爱学生，热爱工作的老师。
29楼：童言无忌
小弗郎士是个贪玩儿天真的孩子，热爱学校，尊敬老师，有爱国思想。
韩麦尔先生敬业，工作认真，热爱法国，热爱祖国语言，痛恨侵略者。
30楼：无奈只能苦笑
小费郎士:天真的，活泼的，认真学习后能认识到爱国的人。韩麦尔先生：爱国的，并教育其他人也爱国的人。