1楼：即抢修
1.美美具社性,第,审美主体都社、历史存,审美意识必受代、民族、阶级、社经济政治制度、文化教养、文化传统、风俗习惯等素影响；第二,任何审美都定社历史环境进行,必受物质产力水平、社经济政治状况、社文化氛围等素影响. 2.
美历史范畴,没永恒美. 3.审美与切物质精神,能脱离自界.
自理环境必融入世界,深刻影响民族式精神气质,深刻影响民族审美情趣审美风貌. 4.审美产决定性影响社文化环境,包括经济、政治、宗教、哲、文化传统、风俗习惯等面素,其经济素根本、远起作用素.
5.社文化环境审美影响,每身,集体现审美趣味审美格调.审美趣味审美偏、审美标准、审美理想总,审美观集体现,制约着主体审美行,决定着主体审美指向.
审美趣味既带体性特征,带超体性特征.审美格调（审美品味）审美趣味整体表现.审美趣味审美格调（品味）都社文化环境产物,都受家庭身、阶级位、文化教养、社职业、式、经历等面影响,期实践逐渐形.
6.社文化环境审美影响,整社,集体现审美风尚代风貌.审美风尚（尚）社定期流行审美趣味,体现期社数追求式,并且形整社种精神氛围.
尚特点影响面广,往往社位社阶层,男幼.尚另特点渗透力扩张力强.尚扩张流行,于社说,往往要经历装模作或装腔作势程.
种装模作程,实际社占越越比例资产阶层群众追随层精英风气种表现.代,种社众掀起追求髦运,越越影响整社审美趣味风气.代风貌社较期所显示相比较稳定审美风貌,期
举例说明,美和美感具有社会性?
2楼：即抢修
1.美美具社性,第,审美主体都社、历史存,审美意识必受代、民族、阶级、社经济政治制度、文化教养、文化传统、风俗习惯等素影响；第二,任何审美都定社历史环境进行,必受物质产力水平、社经济政治状况、社文化氛围等素影响. 2.
美历史范畴,没永恒美. 3.审美与切物质精神,能脱离自界.
自理环境必融入世界,深刻影响民族式精神气质,深刻影响民族审美情趣审美风貌. 4.审美产决定性影响社文化环境,包括经济、政治、宗教、哲、文化传统、风俗习惯等面素,其经济素根本、远起作用素.
5.社文化环境审美影响,每身,集体现审美趣味审美格调.审美趣味审美偏、审美标准、审美理想总,审美观集体现,制约着主体审美行,决定着主体审美指向.
审美趣味既带体性特征,带超体性特征.审美格调（审美品味）审美趣味整体表现.审美趣味审美格调（品味）都社文化环境产物,都受家庭身、阶级位、文化教养、社职业、式、经历等面影响,期实践逐渐形.
6.社文化环境审美影响,整社,集体现审美风尚代风貌.审美风尚（尚）社定期流行审美趣味,体现期社数追求式,并且形整社种精神氛围.
尚特点影响面广,往往社位社阶层,男幼.尚另特点渗透力扩张力强.尚扩张流行,于社说,往往要经历装模作或装腔作势程.
种装模作程,实际社占越越比例资产阶层群众追随层精英风气种表现.代,种社众掀起追求髦运,越越影响整社审美趣味风气.代风貌社较期所显示相比较稳定审美风貌,期
为什么说美和美感具有社会性
3楼：各种新人类
1.美和美感具有社会性,因为第一,审美主体都是社会的、历史的存在,因而他的审美意识必然受到时代、民族、阶级、社会经济政治制度、文化教养、文化传统、风俗习惯等因素的影响；第二,任何审美活动都是在一定的社会历史环境中进行的,因而必然受到物质生产力的水平、社会经济政治状况、社会文化氛围等因素的影响.
2.美是历史的范畴,没有永恒的美.
3.人的审美活动与人的一切物质活动和精神活动一样,不能脱离自然界.自然地理环境必然融入人的生活世界,深刻地影响一个民族的生活方式和精神气质,从而深刻地影响一个民族的审美情趣和审美风貌.
4.对审美活动产生决定性影响的是社会文化环境,包括经济、政治、宗教、哲学、文化传统、风俗习惯等多方面的因素,其中经济的因素是最根本的、长远起作用的因素.
5.社会文化环境对审美活动的影响,在每一个个人身上,集中体现为审美趣味和审美格调.审美趣味是一个人的审美偏爱、审美标准、审美理想的总和,是一个人的审美观的集中体现,它制约着主体的审美行为,决定着主体的审美指向.
审美趣味既带有个体性的特征,又带有超个体性的特征.审美格调（审美品味）是一个人的审美趣味的整体表现.一个人的审美趣味和审美格调（品味）都是社会文化环境的产物,都受到这个人的家庭出身、阶级地位、文化教养、社会职业、生活方式、人生经历等多方面的影响,是在这个人的长期的生活实践中逐渐形成的.
6.社会文化环境对审美活动的影响,在整个社会,集中体现为审美风尚和时代风貌.审美风尚（时尚）是一个社会在一定时期中流行的审美趣味,它体现一个时期社会上多数人的生活追求和生活方式,并且形成为整个社会的一种精神氛围.
时尚的一个特点是影响面广,往往不分社会地位和社会阶层,也不分男女老幼.时尚的另一个特点是渗透力和扩张力很强.时尚的扩张和流行,对于社会中的很多人来说,往往要经历一个“装模作样”或“装腔作势”的过程.
这种“装模作样”的过程,实际上是社会上占越来越大的比例的中小资产阶层群众追随上层精英分子的生活风气的一种表现.在当代,这种社会大众掀起的追求时髦的运动,越来越影响整个社会的审美趣味和生活风气.时代风貌是一个社会在一个较长时期所显示的相对比较稳定的审美风貌,是那个时期
自然具有社会性所以美和美感具有社会性对吗
4楼：du知道君
美，与善一样，都只是人类社会的产物，它们都只对于人、对于人类社会才有意义。在人类以前，宇宙太空无所谓美丑，就正如当时无所谓善恶一样。美是人类的社会生活，美是现实生活中那些包含着社会发展的本质、规律和理想而用感官可以直接感知的具体的社会形象和自然形象。
我们所说的社会生活的本质规律和理想，并不是一种可以超脱生活而独存的精神性的概念或实体，恰好相反，它只是生活本身，它是包括生产斗争和阶级斗争在内的人类蓬蓬勃勃不断发展的革命实践。它与具体、有限的某个生活形象的关系，只是内容与形式不可分割的统一的关系。宽广的客观社会性和生动的具体形象性是美的两个基本属性的条件。
所以，我们所承认的美的社会性不但与客观唯心主义所讲的“观念的体现”说（体现了自由、进步观念的事物是美等）不同，而同时也与朱光潜所讲的美的社会性就是它的主观性也根本异样。因为我们所讲的美的社会性是指美依存于人类社会生活，是这生活本身，而不是指美依存于人的主观条件的意识形态、情趣，即使这意识这情趣是社会的、阶级的、时代的。所以，就决不能把美的社会性与美感的社会性混为一谈，美感的社会性（社会意识）是派生的，主观的，美的社会性（社会存在）是基元的，客观的。
当然，所谓社会存在的客观性，“并不是指有意识的存在物的社会，即人们的社会，能够不依赖于有意识的存在物的存在而存在和发展，而是指社会存在是不依存于人们的社会意识的。”“从人们在进入交往时是作为意识的存在物而进入的这一点之中，决不能得出社会意识是与社会存在等同的”（“唯物主义与经验批判主义”，人民出版社1956年版，第334、第332页）。这一点很重要，许多人犯错误就正因为常常搞不清这点。
他们觉得，社会存在既是人的社会存在，而人是有意识、情趣的，因此，依存于社会的存在就好象是依存于人的意识、情感的存在而存在了。这样，就常把社会存在与社会意识混同起来。朱光潜认为美的社会性就是它的主观性，其错误就正在这里。
但是，美的社会性却并不是美的主观性，而恰恰正是美的客观性，因为美一方面既不能脱离“有意识的存在物的存在而存在”，即不脱离人类而存在，而另一方面又是不依存于“有意识的存在物”的即人类的意识、情趣，亦即不依存于个人的或社会的主观美感的。所以，美的社会性与客观性不但不矛盾，而且是根本不可分割地统一着的。
美有哪几个基本特征请举例说明
5楼：匿名用户
一、形象性
1．诗歌中形象的朔造：
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
幼儿应形成哪些基本美感？对幼儿进行美育的有效措施是什么
6楼：最爱秋天的传说
一、填空
1、美既不是_________的属性，也不是人的_________的产物，而是在人的客观的_________中产生的。
2、美的特征：_________性、_________性、_________性、_________性、
3、美的表现形态有_________、_________、_________ 三种形式。
4、美感的特征：_________、_________、_________、_________。
5、**教育是让幼儿在既 又 的**活动中，对**作品进行学习、_________、_________和_________，以此获得_________、_________、_________、_________的良好发展。
6、美术活动包括_________、_________、_________等，其中 是基本内容。
7、审美心理层次有审美的_________、审美的_________、审美的_________。
8、幼儿的审美能力不是_________就有的，而是由_________的教育影响和_________的认识能力提高所决定的。
9、幼儿美感发展的主要特点有：_________性、_________性、_________性、_________性、_________性、_________性。
10、美育是对幼儿形成 的教育过程，它培养幼儿_________、和_________的能力教育。幼儿美感的形成受_________、_________、_________、_________等心理因素影响。
11、教师要培养幼儿的感知觉，必须保护好幼儿的_________，通过_________来训练幼儿的_________，充分发展幼儿的_________。
12、为使幼儿真正受到美的熏陶、美的教育，教师可以通过_________，观察_________和_________的情景，为幼儿_________的发展提供_________的土壤，更好地培养幼儿的_________。
二、名词解释
1、艺术美：
2、美感：
3、美育：
4、表象：
三、问答题
1、为什么说美具有社会性?
2.什么是美感?请举例说明它的特性?
3.什么是美育?对幼儿进行美育的有效措施是什么?
4.什么是美?美的特征和表现形态有哪些?
5.简述幼儿应形成哪些基本美感?
试题答案
一、填空
1、天生自然 主观意识 社会实践
2、形象 感染 社会 创造
3、自然美 社会美 艺术美
4、个人直觉性 社会功利性 愉悦性 多样性
5、美好 有趣 创作 表达 欣赏 身体 精神 个性社会性
6、绘画 手工 美术欣赏 绘画
7、感知 情感 创造
8、先天 ** 幼儿本身
9、情绪 差导 多样 表面 行动 直率
10、美感 感受美 爱好美 表现美 感知觉 表象 思维 情感
11、各种感官 各种途径 感知觉 感知能力
12、日常生活 自然 社会 创造思维 丰富 创造力