1楼：匿名用户
汗，咋我觉得质量体系专利证书还是得面对面的学习呢，至少有人讨论，远程教育能做到这点么？
2楼：杨洋
你有没有找到啊，有的话能发给我么，我的**576600065！！！谢谢了~~~
求远程教育导论不要复制来的 50
3楼：「许愿烟
...还有要求字数 我晕 您是让人写作文吧
4楼：匿名用户
给50000分试试看有人给你不？
为什么要特别关注远程教育的质量保障体系
5楼：叮当猫的猫猫
近年来，为了加快远程教育的发展，扩大教育规模，我国**加大了对远程教育的投资力度，与此同时远程教育的质量问题也成为**和公众日益关注的焦点。然而远程教育的规模与远程教育的***象成为一对难解的矛盾，怎么样才能解决规模与质量的矛盾呢？首先要树立恰当的质量观，并建立恰当的质量保证体系成为解决问题的关键。
首先我们看什么是质量：
一 关于质量的演变
随着科学技术和经济的发展，人们对质量的需求不断提高，质量的概念也随之不断发生变化。具有代表性的质量概念主要有：
1、“符合性质量”。即认为质量只是符合标准的要求。这是长期以来人们对质量的理解，但是标准不先进，即使是百分之百符合，也不能认为是***的产品，于是质量的概念在满足符合性的基础上又产生了“适用性”的概念。
2、“适用性质量”。它是以适合顾客需要的程度作为衡量的依据，即从使用的角度来定义质量，认为产品质量是产品在使用时能成功满足顾客需要的程度。“适用性质量”概念的发展，说明了人们在质量概念的认识上逐渐把顾客的需求放在首位，但是满足顾客使用需要的产品质量还不一定使顾客满意，于是质量的概念向“顾客满意质量”演变。
3、“顾客满意质量”。由于顾客（和相关方）满意的“要求”是广义的，它除了适用性外，还可能是隐含的要求，如售后服务、安全性能、以及环保等。
由此可知，质量的概念是从“符合”、“适用”到“顾客满意”不断演变的。 = 1 \* gb2 ⑴在不同时期人们赋予质量不同的内涵与要求，那么教育质量呢？
二、教育质量
关于教育的质量具有代表性的主要有以下几种：
（1）“独有的”、“优秀的”。
（2）“与预定的规格和标准相一致”。
（3）“适合于目的”。
（4）实现本学校目标的效果。
（5）满足消费者规定的和潜在的需要的程度。
（6）自从二十世纪八十年代全面质量管理引进教育领域后，教育质量的概念又发生了变化，高等教育质量是指高等教育系统所提供的服务满足社会和个人需求的程度。
（8）“学校的教育质量主要是看学生的质量。高等学校的教育质量，最终是要通过其毕业生进入社会后的实践检验。所以，社会用人部门（企业事业单位）对高等学校毕业生在社会实践中德智体诸方面的表现及其所做出的贡献所作的评价，是评估高等学校教育的唯一的客观标准。
” = 2 \* gb2 ⑵
由此可以看出在不同时期人们对教育也有不同的质量要求。那么作为教育当中的一类远程教育的质量当然也应该会随着教育质量的变化而变化。远程教育从第一代发展到今天的第三代，人们对远程教育质量是不是也有了新的要求呢？
三、远程教育质量
1、国际远程教育质量的评价
各国的远程教育质量评价办法不尽相同，各有特点，其中美国高等远程联网教育和韩国国家开放大学建立了质量标准，教学实施参照标准执行，并以标准进行评估和检查。英国开放大学教育质量是与普通高校同一标准，并受普通高校的质量监控。新加坡开放大学学位课程教育质量是与英国开放大学同一标准，并受英国开放大学的质量监控。
= 3 \* gb2 ⑶国内有些学者提倡借鉴一些远程教育较为发达国家的质量评价办法。然而国外的经验、办法可以借鉴，但不能复制照搬到我国的远程教育质量的评价上。
2、我国远程教育质量观
目前在我国出现了多种远程教育质量观念，其中有代表性的有一下几种：
（i）“多元化”质量观
我国远程教育作为高等教育大众化的参与者、终身教育体系的依托者，其最根本的任务正在于推动高等教育大众化的进程。因此，远程教育的质量观也必然要体现出大众化教育多样性、多层次化的特点。
（ii）“适应性”质量观
教育所提供的教育服务满足受教育者个人的程度，以及所培养的人才满足国家、社会和用人单位的程度。也就是说，适应性包含了学生，还有用人单位、国家和社会，它们都是教育的投资者和消费者。
（iii）“市场化”质量观
树立市场化的远程教育质量观，建立远程教育质量的市场调节机制，充分运用市场的作用来保障远程教育的质量。
（iv）“特色化”质量观
随着远程教育的发展，越来越多的机构会参与到高等教育中，竞争也会越来越激烈，远程教育机构只有根据实际情况，体现自身特色才能应对激烈的竞争，远程教育作为大众化教育和终身教育的承担者，也要满足越来越多的顾客不断变化的明确的和隐含的需求，要培养不同的人才，也要突出各个学校的特色。
还有其他的一些质量观，如“过程性”质量观等。关于远程教育的质量观众说纷纭，我们应怎么样对待如此的多的质量观呢？究竟那一种观念才适合我国的远程教育呢？
江南大学现代远程教育2012年下半年课程考试大作业 求文笔好的帮我完成 重谢 10
6楼：edu弘蕴教育
哈哈，最好自己写，放网上把你含金量都搞没有了、
远程教育质量评估和认证对远程教育的质量保证有哪些作用 5
7楼：盖小事
我国高校现代远程教育试点的质量问题更加突出，整治力度也更趋加强，远程教育质量评估和认证对远程教育的质量保证：招生和录取工作，包括入学考试，招生宣传和广告，收费等； 对远程学生的学习支持服务及其质量； 校外学习中心的设置与布局、认证与备案、建设与管理等； 共支持服务体系的构建； 课程考试的组织和考风考纪； 学历证书和学位授予的类型、标准和管理； 优质网络教育资源的共建共享； 对试点高校网络教育学院的年检年报、评价与认证； 索“宽进严出”的机制，对网络学院学生组织部分公共课的全国统一考试，等等。
你认为保证远程教育质量的环节是什么?
8楼：
注重教学核心质量。**网络教育的目的是建设一批学习型社会人才，要较高的人文素养、专业能力、学习能力、创新品质以及适应经济社会发展需要的综合能力。质量是达到目的的保证，因此要建立质量管理体系，建立质量监督和评估机制是保证质量的前提，是在质量形成的关键环节。
教学质量监督体系是指对教师网络课堂辅导全过程、课程设计、学生发展与支持、课程发送管理的检查和督导。质量监督要对程度高的影响因素进行管理、监督与控制，各种质量管理信息要及时地在学校内部共享、交流，从而加强管理。同时社会机构要建立适当的评估机制。
由**或**委托的组织开展对高校网络教育质量的评估，在评估内容上，主要侧重于评估教学过程、教学资源的质量和网络教育研究的成果，确保办学质量认证和评估活动的客观和公正，发挥评估的导向、监督、检查和激励的作用。
基于远程教育的学习质量保障体系研究
9楼：升本成功的学长
你是要找这方面**吗
10楼：**伽
基于远程教育的学习质量保障体系研究需我帮助否？