1楼：杀杀人哼哼歌
汗！你要考教师资格证吗？建议答案自己整理，书上都有，这个问题联系稍广，需要自己总结！
关于教育心理学简答题和论述题
2楼：匿名用户
论述题可以用自己的组织语言回答，答道要点就行
简答题是需要用书本语言回答的，不一定要一字不漏，但是不能相差太大。是死的。只要背熟了，就没问题。
论述题是活的。给你一个案例题，要求分析。需要回答的知识点必须包括心理学，教育学，3种法律。
有的题目甚至涉及到新课改的。总共有2个大题目。这个比较的麻烦。
也就 这两题是活的。其他的都死背吧。
教育学、教育心理学 简答题论述题 （求答案要点）
3楼：匿名用户
1、有效学习形成的条件是什么？
一、适用的学习方法是学习过程的副产品
每个人在学习过程中都有其自己的方法，这些方法都是我们在学习过程中摸索出来的。所以在讨论学习方法之前，我必须要提出一个基本论点：适用的学习方法是我们在学习过程中不断摸索得来的，是我们学习过程中的副产品。
二、 兴趣是获取高效率学习方法的关键
三、探索学习方法要考虑的因素
（一）、身心状态的调节是高效学习方法首先要考虑的因素
（二）、知识在大脑中的记忆规律是影响学习效果的重要的因素
（三）、知识的内在逻辑要求我们在学习时注重整体与部分的关
（四）、学习方法的选择要考虑自己的性格特点
（五）、学习方法的确定要注意学与练的关系
(六）、正确处理教师与学生的关系
2、当前时代发展具有哪些特征？对基础教育提出那些新要求？
弘扬和培育反映时代特征、适合社会发展要求的民族精神，才能使民族精神永葆生机..."受过高等教育的人，就应当具有"天下兴亡，匹夫有责"的精神。
面对应试教育带来的负面影响，我们国家及时提出了全面推进素质教育的重大措施。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，简称为提高受教育者素质为根本目的的教育。它是对广大公民的一种教育。
对于小学而言，素质教育的要义可以概括为“二全一活”，第一要义是面向全体学生，第二要义是德、智、体、美全面发展，第三要义是让学生主动、生动活泼地学习。素质教育的核心是思想教育，重点是培养学生的创新精神和实践能力。素质教育是一种和谐的教育，它的最大特点则是着眼长远，从学生终身发展出发考虑，它强调诸方面和谐、协调地全面发展，它关注个性的张场。
素质教育对教师素质提出了很高的要求。对于习惯了应试教育的教师们来说，新的课题带来了新的压力。
3、如何制定与实施小学课外活动计划？
http://zhidao.baidu.***/question/38958124.html?an=0&si=2
《教育心理学》 简答题;1，什么是遗忘？遗忘的原因是什么
4楼：沧海浩波
一、遗忘是指对过去曾记过的事物不能再认
5楼：匿名用户
sdkl;fjsigvsjfw**,sslckv
教育学，教育心理学简答题和论述题有哪些
6楼：说你也爱笑
找真题看看很多，遍布各个地方，一般新课改各教师职业道德必考
7楼：积极向上的
可以参考教师资格证的考试内容
《教育心理学》试卷一，简答题1.什么是问题解决
8楼：沧海浩波
问题解决：
是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。例如，证明几何题就是一个典型的问题解决的过程。几何题中的已知条件和求证结果构成了问题解决的情情境，而要证明结果，必须应用已知的条件进行一系列的认知操作。
操作成功，问题得以解决。
有四个阶段：1、发现问题。2、分析问题。3、提出假设。4、检验假设特点：1、问题情境性。2、目标指向性3、操作序列性。4、认知操作性。
求解答有关教育心理学简答题
9楼：沉没冰川
桑代克的联结说观点及其主要的学习规律
学习的过程：形成一定联结的过程。一定的联结是通过尝试与错误（trial and error)的过程而建立。
三条主律
效果律（law of effect）：是指刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响。
准备律（law of readiness）：指在有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼。
练习律（law of exercise）：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用律和失用律两部分组成。
关于动机强度与问题解决效率的关系，心理学上有著名的耶基斯-多德森定律。主要内容为：
（1）各种活动都存在一个最佳的动机水平，动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。
（2）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。
（3）在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，也就是说，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。
促进陈述性知识学习与保持的策略：(一) 复述（rehearsal）策略；(二) 精加工（elaboration）策略；(三) 组织策略
10楼：汤帆
促进学习迁移的教学策略：
合理安排教学内容和编排教学程序
促进学生学会迁移的教学技巧（1、促进基本概念、原理和科学规律的教学2、应用比较的方法有助于防止干扰3、强调迁移的特质，引起学生的迁移倾向）
关于学习的传授和训练
帮助学生形成关于学习与学校的积极态度
11楼：会说话的斑马
《教育心理学》的书里面都有
教育学和教育心理学简答题与论述题有哪些
12楼：说你也爱笑
简答论述知识点遍布整本书，可以看看真题
13楼：go一切很完美
参考自考教育学，教育心理学真题
14楼：爱信泽萱
上网去搜搜或者去贴吧搜搜。会有好多题库。
《教育心理学试题》简答题，创造性的概念及其常用的7评定方法有哪些
15楼：小铃铛
什么是创造性，有不同的理解。一般认为创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，故也称为创造力。新奇独特意味着能别出心裁地做出前人未曾做过的事，有社会价值意味着创造的结果或产品具有实用价值或学术价值、道德价值、审美价值等。
创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，故也称为创造力。新奇独特意味着能别出心裁地做出前人未曾做过的事，有社会价值意味着创造的结果或产品具有实用价值或学术价值、道德价值、审美价值等。创造性有两种表现形式:
一是发明，二是发现。创造性以创造性思维为核心，创造性思维又以发散思维为核心。根据影响创造性的因素，可以从环境制度和个性培养两个方面来提升学生的创造性。
一切为进行创新活动而进行的思维活动都可以说是创新性思维。思维形式就如同我们在表达时是用笔语进行表达还是用口语的方式进行表达。而思维方法则就如我们在表达时是从什么方向、方面去进行表达是一样的道理。
评定方法：1、具有开创意义的思维方法,开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果,如发明新技术、形成新观念、创造新理论等这样一些探索未知领域的认识过程的思维方法。从更广泛的含义上理解,则指不仅作出了完整的新发现和新发明,而且尽管未取得最后发现和发明、但在思考方法的技巧上、在某些局部的结论和见解上具有新奇独到之处的思维方法。
16楼：兰兰时尚店
答--什么是创造性？创造性就是人在通过学习新的知识后有了新的想法和做法，为了实现这新的想法和做法就要有具体的设计和安排。
教育学、教育心理学简答题论述题（求答案要点）
1楼 匿名用户 1 有效学习形成的条件是什么？ 一 适用的学习方法是学习过程的副产品 每个人在学习过程中都有其自己的方法，这些方法都是我们在学习过程中摸索出来的。所以在讨论学习方法之前，我必须要提出一个基本论点 适用的学习方法是我们在学习过程中不断摸索得来的，是我们学习过程中的副产品。 二 兴趣是获...
ucl的教育学和教育心理学，哪个更好
1楼 幸运的哈雷 招教考试建议参考王道俊的《教育学》，赵俊峰的《教育心理学》，或者陈琦的《当代教育心理学》 《教育学》 王道俊著2009年人民教育出版社出版书籍 ，内容比较全，适合招教考试。 《教育心理学》 赵俊峰主编 ，该书内容丰富 系统深刻阐述了教育心理学的对象 内容 作用 研究方法及其发展与趋...
心理学发展和教育方向研究生不知道去南师大还是苏大！急
1楼 全彩导师 苏州大学心理学研究生是统考，13年的国家分数线是310分。 一 心理学导论 1 《普通心理学》彭聃龄 北京师范大学出版社章节基本上都能与考试大纲相吻合，是主要参考书 2 《社会心理学》章志光 人民教育出版社，介绍社会心理学，包括大纲所有的知识点。 二 发展心理学 《发展心理学》 第二...