1楼：匿名用户
数字化就是将许多复杂多变的信息转变为可以度量的数字、数据，再以这些数字、数据建立起适当的数字化模型，把它们转变为一系列二进制**，引入计算机内部，进行统一处理，这就是数字化的基本过程。解释二:数字化将任何连续变化的输入如图画的线条或声音信号转化为一串分离的单元，在计算机中用0和1表示。
通常用模数转换器执行这个转换。
教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、**、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。教学资源可以理解为一切可以利用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及**条件，是教学材料与信息的**。在教学资源构成的大环境下，学生的学习需求在教师的指导下，可以主动的利用资源来满足。
我们应该认识到，不仅教学**(中考资源网，小学资源网，高考资源网，中职教学资源网 等) 是教学资源，教师和学生也是教学资源，要充分利用一切可以利用的资源，为学生创造一个更完善的环境。
数字化信息名词解释
2楼：可爱的zzz圣
数字化信息，是指将任何连续变化的输入如图画的线条或声音信号转化为一串分离的单元，在计算机中用0和1表示。通常用模数转换器执行这个转换。
数字化，即是将许多复杂多变的信息转变为可以度量的数字、数据，再以这些数字、数据建立起适当的数字化模型，把它们转变为一系列二进制**，引入计算机内部，进行统一处理，这就是数字化的基本过程。
当今时代是 ，信息化时代，而信息的数字化也越来越为研究人员所重视。早在40年代，香农证明了采样定理，即在一定条件下，用离散的序列可以完全代表一个连续函数。就实质而言，采样定理为数字化技术奠定了重要基础。
1、数字信号本身与模拟信号相比，确实受外部杂波的影响较小，但是它对被变换成数字信号的模拟信号本身的杂波却无法识别。因此，将模拟信号变换成数字信号所使用的模/数(a/d)变换器是无法辨别图像信号和杂波的。
2、由于数字化处理会造成图像质量、声音质量的损伤。换句话说，经过模拟→数字→模拟的处理，多少会使图像质量、声音质量有所降低。严格地说，从数字信号恢复到模拟信号，将其与原来的模拟信号相比，不可避免地会受到损伤。
这一点与下面的缺点有着密切的联系。
3、模拟信号数字化以后的信息量会**性地膨胀。为了将带宽为(f)的模拟信号数字化，必须使用约为(2f+α)的频率进行取样，而且图像信号必须使用8比特(比特就是单位脉冲信号)量化。
具体地说，如果图像信号的带宽是5mhz，至少需要取样13×106至14×106次(13m至14m次)，而且需要使用8比特来表示数字化的信号。因此，数字信号的总数约为每秒1亿比特(100m比特)。且不说这是一个天文数字，就其容量而言，对集成电路来说，也是难于处理的。
因此，这个问题已经不是数字化本身的问题了。不过，为了提高数字化图像质量，还需要进一步增加信息量。这就是数字化技术需要解决的难题，同时也是数字信号的基本问题。
3楼：孟颜汐
狭义地讲，可称电子资源，指一切以数字形式生产和发行的信息资源。所谓数字形式，是以能被计算机识别的，不同序列的“0”和“1”构成的形式。
数字资源中的信息，包括文字，**，声音，动态图像等，都是以数字**方式存储在磁带，磁盘，光盘等介质上，通过计算机输出设备和网络传送出去最终显示在用户的计算机终端上。
如电子阅览室、电子图书馆等
名词解释 课程资源
4楼：匿名用户
课程资源有广义与狭义之分。广义的课程资源只有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源则仅指形成教学内容的直接**。
名词解释：数字信息化
5楼：匿名用户
数字信息化是国际发展趋势,各国都对数字信息化的发展极其重视。在我国"数字中国"中"数字医疗"最能体现我国对数字信息化的重视。
随着信息技术的快速发展，国内越来越多的医院正加速实施基于信息化平台、 his 系统的整体建设，以提高医院的服务水平与核心竞争力。
信息化不仅提升了医生的工作效率，使医生有更多的时间为患者服务，更提高了患者满意度和信任度，无形之中树立起了医院的科技形象。因此，医疗业务应用与基础网络平台的逐步融合正成为国内医院，尤其是大中型医院信息化发展的新方向。
直接教学名词解释
6楼：匿名用户
直接教学模式与我们平时接触的理论有本质的区别。直接教学模式不是建立在儿童发展理论的基础上，儿童行为的变化和个体间的差异不是根据儿童发展，而是根据儿童学习加以解释。直接教育模式主要是建立在斯金纳的操作条件反射的理论基础上。
在行为的方法中，强调的是控制学习者的哪些行为可以被测量和观察，而不是把注意力集中于内在的心理动力。
名词解释:课程
7楼：匿名用户
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。
中文名课程
外文名curriculum/course
释 义
学校学生所应学习的学科总和
狭义课程
是指某一门学科
始见于唐宋期间
8楼：匿名用户
基本解释：学校教学的科目和进程：
“课程”名词解释
9楼：快去学吧
课程是指学校学生所应学习的学科总及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。
10楼：小静静吖
课程：是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、课程活动、进程等的总和,它主要体现在课程计划、课程标准和教科书之中.
名词解释教学大纲
11楼：太阳神
教学大纲 [ jiào xué dà gāng ]生词本基本释义 详细释义
[ jiào xué dà gāng ]
根据教学计划制定的某一门课程教学内容的文件。包括此课程的教学目的、任务、知识范围、教学时数的分配等。
12楼：快去学吧
指学校每门学科的教学纲要。其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。
包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。有的教学大纲还包括参考书目、教学仪器、直观教具等方面的提示。列入教学大纲的教材的广度和深度，一般应是学生必须达到的最低标准。
教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准.
数据规范化名词解释,名词解释：规范化
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