1楼：真正男子汉
如果爱你是错的话，我不想对；如果对是等于没有你的话，我宁愿错一辈子；如果非要把着份爱加上一个期限，我希望是一万年。
教育艺术的特点有哪些
2楼：海口号
1从本质上面来看，艺术教育同样也是一种情感教育，以情感人，理在轻重也就是说，由于艺术蕴涵着丰富的情感因素在里面，会引起审美主题的情感运动能够，会让心灵对美和艺术产生一种激情。
2艺术和其他意识形态区别也就在于艺术的审美价值，这是艺术最主要也是最基本的特征，艺术家通过艺术来表达自己的审美意识和感受，欣赏着通过艺术的欣赏来获得感知，同时也获得了审美的需要，艺术教育是具有潜移默化的特点的，通过艺术活动，感受到真，善，美的熏陶，潜移默化的引起了思想感情和人生态度的改变。
3艺术教育的特点还在于寓教于乐，在艺术教育的指导下，主要通过艺术的欣赏活动，使人们的审美得到了满足，获得了精神的享受和审美愉悦心情，还通过艺术欣赏得到了满足，有了积极向上的想法。
3楼：匿名用户
教育的艺术
有一种光华笼罩着中华民族的精神家园，有一种火苗跃动在民族的灵魂的奥林匹克山上，有一种艺术点亮了心灵，那是教育的艺术。
教育的艺术首先建立在正确的价值观上。
里根**，十一岁时踢球不小心打碎了邻家的玻璃，父亲借钱给他赔付邻居，并叫他一年后还钱，于是里根便艰苦打工挣钱，还给父亲。
里根的父亲，拥有了正确的价值观，才把教育比艺术体现出来，他不去在急赔付的金额而更注意儿子在这次错误中所受到的教育。
教育的艺术同时也需要给予信念。
有一位老师，在给临毕业的学生们上最后一节课时，他把学生们带到实验室，给他们的最后一次实验“水的三种形态”，老师对孩子们教育道，“人生也有三种形态，当你对生活将0℃以下的态度时，你的人生便是结冻的冰，当你对生活持平常态度的话，人生便是水，虽可流动，但却无法过湖河的局限，如果你对生活持100℃的激惜，你却是水蒸气，能够不受限制，积极生活。”
老师的教诲，无限给学生们以崇高的人生信念，要乐观，积极而向上的生活。
教育的艺术，还在于给予积极的目标。
著名女演员托马斯在成名后，回忆父亲当年教育他要像一匹良种马，目不斜视，一心向目标冲刺，不理会旁人言论。父亲的话教她人生的目标是要专一，而以目标来教育孩子，是教育的艺术。
阿基米德说：“给我一个支点，我把地球撬起来，”我说，价值观、信念、目标、三点分一就是教育艺术的支点，给我这个支点，将会把光明的未来撑起。
4楼：红茶笨笨
应该说 是不仅仅局限在 应试教育的文化课，让学生有更多的 发展空间。
而且，有艺术兼理科，艺术兼文科，可以供学生们有更多的选择余地。
5楼：匿名用户
教育艺术是用教育的心来让教育者成长
教学艺术的共性特征有哪些
6楼：匿名用户
教学艺术具有四个特征：
①形象性：是教学艺术的最基本的特点，是指教师在课堂中的行为，是一切外观行为的综合表演。即教师的衣着打扮、表演态度、身姿动作、实验操作、口语板书等，并借助预言、表情、动作、直观事物、绘画及音响等手段，对讲授的内容进行形象的描绘，把抽象的理论形象化，变为学生易于接受的知识；
②情感性：艺术教学则主要运用的是情感，以情动人。教学的情感性和教育性是紧密结合在一起的，教师的情感与学生的学习成绩之间呈明显的正比例关系。
③创造性：是教学艺术的突出特点。表现在：首先，是备课钻研教材创造性地思考；其次，是创造性地设计教学实施方案；最后，是教学方案组织实施的创造性。
④实践性：首先，整个教学艺术过程都是与教学实践紧密联系，不可分割；其次，教师的教学艺术水平也是教学实践中不断提高的。
简要论述课堂教学艺术有哪些特征
7楼：天风海雨楼主
教学艺术具有四个特点：①形象性：是教学艺术的最基本的特点，是指教师在课堂中的行为，是一切外观行为的综合表演。
即教师的衣着打扮、表演态度、身姿动作、实验操作、口语板书等，并借助预言、表情、动作、直观事物、绘画及音响等手段，对讲授的内容进行形象的描绘，把抽象的理论形象化，变为学生易于接受的知识；②情感性：艺术教学则主要运用的是情感，以情动人。教学的情感性和教育性是紧密结合在一起的，教师的情感与学生的学习成绩之间呈明显的正比例关系。
③创造性：是教学艺术的突出特点。表现在：
首先，是备课钻研教材创造性地思考；其次，是创造性地设计教学实施方案；最后，是教学方案组织实施的创造性。④实践性：首先，整个教学艺术过程都是与教学实践紧密联系，不可分割；其次，教师的教学艺术水平也是教学实践中不断提高的。
8楼：匿名用户
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。
教学艺术的特点作用
9楼：逆夏俖
（一）形象性：语言、表情、动作、图象、音响等，形象。
（二）情感性：真情实感打动人。知情意行……。情感交流……。
（三）创造性与灵活性：教学具有综合性和复杂性、高难度性；创造性地运用校内外各种教育影响；面临的新的教学任务；学生学习的创造性。即兴性的、应变的。
…… “教学有法而无定法”，其“运用之妙，存乎一心。”
（四）表演性：现场表演。教师还应作导演，师生双方共同演出。
（五）个性化：不可盲目模仿照搬
（六）审美性
二、教学艺术的作用
（一）活跃课堂气氛：振奋精神，调动情绪。
（二）构建和谐的师生关系：沟通情感，缩短距离。
（三）激发学生的学习兴趣和求知欲：新鲜生动，激发兴趣。
（四）加强学生对知识的理解和记忆
（五）启发学生的心智：通俗易懂，促进理解。
（六）展现教师的才能和机智：机动灵活，化解冲突。
简要论述课堂教学艺术有哪些特征
10楼：111尚属首次
①、教学设计是把教学原理转化成教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。②、教学计划是实施教学目标的计划性和决策性活动。
教学计划以计划和布局的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。③、教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学过程各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
④、教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计与教育技术密切相关，其功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
艺术的基本特征有哪些？
11楼：恋圈圈儿
艺术的基本特征：形象性、主体性和审美性。
一、形象性
1.艺术形象是客观与主观的统一；
2.艺术形象是内容与形式的统一；
3.艺术形象是个性与共性的统一。
二、主体性
1.艺术创作具有主体性的特征；
2.艺术作品具有主体性的特点；
3.艺术欣赏具有主体性的特点。
三、审美性
1.艺术的审美性是人类审美意识的集中体现；
2.艺术的审美性是真、善、美的结晶；
3.艺术的审美性是内容美和形式美的统一。
12楼：我心平静依旧
特征1、 情感体验与逻辑认知的统一
2、 审美活动与意识形态的统一
3、 形象把握与理性把握的统一
将“艺术”定义为人类通过借助特殊的物质材料与工具，运用一定的审美能力和技巧，在精神与物质材料、心灵与审美对象的相互作用下，进行的充满激情与活力的创造性劳动。可以说它是一种精神文化的创造行为，是人的意识形态和生产形态的有机结合体。
13楼：匿名用户
①审美主体对审美对象的审视、观照、感悟构**的审美活动。审美活动相对于非审美活动，实际的、理论的方式，具有以下几个方面的基本特征。②审美客体的形象性。
③审美主体的非功利性。④审美过程的直觉性。⑤审美结果的愉悦性。
14楼：暴乐音朋耀
数字**艺术，是电脑插图，cg，绘画，2d.3d设计，概念设计，原画设计，运用于影视，pc和ol游戏，次世代游戏，动画，漫画，等等方面，是指当今高新电脑数字技术，的绘画特征。。。。运用的软件涉及全部2d.
3d绘画。硬件有手绘板。
数字**技术是做脚本，软件，。使用的是c++等电脑语言，和艺术不一样
艺术的基本特征有哪些？
15楼：恋圈圈儿
艺术的基本特征：形象性、主体性和审美性。
一、形象性
1.艺术形象是客观与主观的统一；
2.艺术形象是内容与形式的统一；
3.艺术形象是个性与共性的统一。
二、主体性
1.艺术创作具有主体性的特征；
2.艺术作品具有主体性的特点；
3.艺术欣赏具有主体性的特点。
三、审美性
1.艺术的审美性是人类审美意识的集中体现；
2.艺术的审美性是真、善、美的结晶；
3.艺术的审美性是内容美和形式美的统一。
16楼：广西师范大学出版社
**教艺术总的特征是不重视对客观世界的忠实描绘，而强调对精神世界的表现。因此自然主义的雕刻手法被一步步放弃了。到4世纪时，石棺雕刻大量生产，因而出现了不少质量平庸的作品，但也有一些水平很高的作品。
这个时期的石棺雕刻更注重叙事性，内容也更丰富。
罗马及附近曾发现了一个早期**教最大的石棺群，石棺雕刻在地中海及其他地区也有零星发现。现藏意大利罗马拉特兰博物馆的两兄弟石棺，以及359年去世的行政长官尤纽斯·巴苏斯石棺(现藏梵蒂冈圣彼得教堂地下洞室)都是其中的代表作品。在这两件作品中，浮雕中的人物几乎完全脱离了背景中的古典建筑，接近了圆雕的形式。
人物形象较为真实，体态自然多变，保持了古典艺术造型的传统特色。
17楼：么么球
一、形象性
1.艺术形象是客观与主观的统一
2.艺术形象是内容与形式的统一
3.艺术形象是个性与共性禒统一
二、主体性
1.艺术创作具有主体性的特征
2.艺术作品具有主体性的特点
3.艺术欣赏具有主体性的特点
三、审美性
1.艺术的审美性是人类审美意识的集中体现
2.艺术的审美性是真、善、美的结晶
3.艺术的审美性是内容美和形式美的统一
艺术可以是宏观概念也可以是个体现象，通过捕捉与挖掘、感受与分析、整合与运用（形体的组合过程、生物的生命过程、故事的发展过程）通过感受（看、听、嗅、触碰）得到的形式展示出来的阶段性结果。 表达形式：语言、声音、文字、绘画、眼神、呼吸、肢体等。
艺术体现和物化着人的一定审美观念、审美趣味与审美理想。无论艺术的审美创造抑或审美接受，都需要通过主体一定的感官去感受和传达并引发相应的审美经验。
对艺术的审美分类，主要应根据主体的审美感受、知觉方式来进行。依据这个原则，艺术可以分为造型艺术、表演艺术、综合艺术和语言艺术四大类。
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