1楼：云南万通汽车学校
职业素养是一个人在从事职业活动中所需要的道德、心理、行为、能力等方面的素质，它反映个人在身体、思想、心态、文化、技能、潜能、诚信、荣辱和责任等方面情况的内在品质。职业素养是职业内在的要求，是一个人在从业过程中表现出来的综合品质。
职业素养，是中职学生发展成为职业人所必备的基础，是一个人职业生涯成败的关键因素。职业素养包括显性素养和隐性素养。显性素养是指一个人所拥有的资质、知识、行为和技能；隐性素养是指一个人的职业道德和职业态度，是一个员工内在的素质，很难用一个统一的标准去衡量。
隐性素养部分支撑了一个员工的显性素养部分。作为一名合格的企业员工，不仅要具备一定的显性素养，更重要的是要具备隐性素养。
职业素养具有十分重要的意义。从个人角度来看，适者生存，个人缺乏良好的职业素养，就很难取得突出的工作业绩，更谈不上建功立业；从企业的角度来看，唯有招聘职业素养较高的人员才能实现企业生存与发展的目的，他们可以帮助企业创造效益、节省成本，提高效率，从而提高企业在市场上的竞争力；从国家的角度看，国民职业素养的高低直接影响着国家经济的发展，是社会稳定的前提。因此，良好的职业素养是我们立足的根本。
提升职业素养是现代人决胜职场的关键。
职业教育是以就业为导向，为生产、建设、管理、服务一线培养数以千万计 的高素养劳动者和应用型专门人才的教育。在市场经济环境下，职业素养和职业能力越来越被用人单位注重。然而，中职学生往往存在着认识上的误区，以为只要学会一项技能就行了。
事实上，职业技术教育培养的学生是能够直接投入产业经济建设的人才，这些人才必须具备三项素质：拥有一项过硬的技术技能，具备良好的职业素养和职业道德，具有再学习新技术和创造新技术的能力。
职校生主要是掌握一技之长职业素养并不重要怎么解释
2楼：匿名用户
联合国教科文组织在《面向21世纪国际教育研讨会》指出：50%的职业可能在一代人的时间内发生变化；每3—5年就有约50%的职业技能需要更新。美国和德国的未来学家**：
21世纪人类的职业大约每过15年就要更新20%，而50年后，现存的大部分职业将寿终正寝，取而代之的是我们现在难以想象的职业。可见，一个人（包括职校生）在青年时代只满足“掌握一技之长”，今后的一生会遭遇许多坎坷，会碰到许多麻烦。
职业素养是从业者职业生涯可持续发展的基础。职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，主要呈现为从业者遵循职业内在要求，在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯。职业素养体现对人和劳动的尊重，反映从业者对社会和所从事职业的爱，其内涵十分丰富，涵盖职业道德、职业形象、职业安全、职业能力、职业体能、职业审美等诸多方面的观念意识及其相应的作风和行为习惯。
这些作风和行为，既体现于在职业活动中运用专业知识即职业技能的熟练程度和综合职业能力的高低，更表现为有职业特点的思维方式，以及是否具有符合职业要求的道德行为和遵法守纪的习惯。
不能把“育人为本”曲解为“技能为本”。党的18大报告强调要在“促进人的全面发展上取得新成效”，职业学校同样如此。技能训练是职业院校教学的重要特征，让学生掌握一技之长，让学生“上岗有特色”，是职业学校的重要责任，但职业院校还要让学生“转岗有可能、晋升有潜力、学习有基础”，更要引导学生在学会“做事”中学会“做人”。
育人是学校教育的本质属性，要引导学生健康成长，为今后一生的职业生涯可持续发展奠定基础。
不能把职业学校教育混同于职业培训。就是职业培训，也不能只顾技能训练。按《中华人民共和国职业教育法》规定，职业教育分两类，一类是职业学校教育，一类是职业培训。
两者的学习时间、任务均有区别，但都有职业素养训练的内容，只是各有侧重。
职业培训所需时间根据培训内容需要可长可短，一般时间较短。培训内容针对一个职业或一个工种，或某一工种中的某一级别，甚至是某一工种的某一级别的某项技术，有急用先学、立竿见影之效。正规的职业培训，除了教技能以外，也要进行职业道德教育。
而职业道德不但是职业素养的内涵之一，而且是一个人能在岗位上站稳脚根的重要品质，即从业者保住“饭碗”的前提。一个技术再高明，而缺乏职业道德的人，可能会有暂时的风光，早晚也会被砸掉“饭碗”。
职业学校教育时间相对固定，时间较长。教学内容既要针对一个职业、一个工种的一个级别，又要面向一个职业群，为毕业生在一个职业群中广泛择业提供可能，为毕业生今后转岗、晋升奠定一定基础；既要强化毕业后立即上岗所需要的专业能力，即岗位需要的顶岗能力，又要全面提升学生职业素质和包括方法能力、社会能力在内的职业能力，更要保证学生德智体美全面发展，为学生职业生涯可持续发展奠定基础。职业素养训练是职业院校素质教育的特点，是把“做人”和“做事”有机融合为一体的训练。
综合品质好的从业者，职业生涯才有可能持续发展。
总之，掌握一技之长是职校生很重要的任务，是“做事”的基本功，但技能随科技进步不断更新，具有更新技能的能力即学习能力，才能不被不断发展的经济社会所淘汰。因此，职校生不但要在职业学校里掌握一技之长，更要提升自己的学习能力。职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，既包含“做事”的品质，更包含“做人”的品质，还包含对职业生涯发展的追求以及终生学习的能力，不断提升自身综合品质——职业素养，才能让自己的职业生涯持续发展。
因此，职校生不但要重视学习技能，提升学习能力，更要在学会“做事”中学会“做人”，注重综合素质的提高，训练自已具有即将从事的职业以及对应行业所要求的职业素养。
职业学校不能误人子弟，必须通过职业素养训练引导学生全面发展。职业院校在校生，要把眼光放远点，关注自己的未来，“莫等闲白了少年头，空悲切”。
3楼：听到了
毋容置疑当前我国由于有了国家对职业教育的空前重视中职教育异军突起。为社会的经济发展做出了积极贡献受到了社会各界的欢迎与一致好评。但同时我们也不得不看到职教领域诸多不容忽视的问 题。
笔者在职业学校工作了十几年当过多届班主任凭经验发现中职生群体或多或少存在一些消极因素厌学现象普遍、自卑感强烈、 叛逆心重、虚荣心强、责任心不强、法纪观念淡漠等。 在与众多职教同行的深入交流中也发现了如下对中职生的普遍感受1、思想认识模糊是非判断能力差2、公德意识和羞耻心缺失3、心理脆弱经受不了一点挫折4 、考试作弊成风5、知识见闻狭窄对许多常识性的东西知之甚少6 、文化素质偏低言语粗俗 7、不能正确看待自己祖国的文化传统盲目排外或崇外。 另外据本单位多个从事就业安置的领导回校反馈很多学生一踏入社会更暴露出自己的不足缺乏敬业精神和奉献意识独立生活能力差适应社会能力差处理人际关系能力差自我保护能力差吃苦耐劳能力差等等以致在相当长一段时间里在就业成才的道路上只能跛脚前进。
笔者知道以上所述只是一些对当前中职生这个“准职业人”群体的职业素养现状的感性认知。出于对当前中职生职业素养的深切关注以期为提升中职生职业素养提出些更有针对性、更具价值的建议近年来我对县内一所中职学校以下简称n校)做了持续的个案调查。 n校发展至今现有专职教师170多人在籍学生2800多人。
在调查过程中我主要釆用问卷调查和访谈调查并辅之以简要的观察法。问卷调查是针对学生的先后发放了100份问卷。访谈调查对象是教师分别访谈了20多名教师。
观察法主要是对n校学生的 一些日常行为做一些简要的记录与归纳。 根据访谈可以总结出当前中职学生职业素养的普遍缺失
4楼：酱油派の酱油
额、这个。。。
其实我觉得职业素养更重要吧。。。
因为做人首先要有素质啊，职业素养同理。。。
学习神马的要等到先有素养之后再学也可以啊。。。
如何提高中职学生的职业素养
5楼：匿名用户
首先要改变他们不合理的观念。
有的学生因为初中学习成绩不太好，所以有些自卑，感觉自己学习成绩不如别人，所以便会有混日子的想法。作为他们的师长，我们应该改变他们的这种观念，告诉他们每个人都有优点和缺点，只不过有的人善于学习科学文化知识，而有的人可能动手实践能力强一些，所以要相信自己，并且要努力找到自己的闪光点，发挥自己的特长。
2要让学生掌握自己所学的技能。
学生到中职学校主要是学习一些基本技能，我们应该让学生在理解相关理论说明的基础上掌握自己的技能，因为他们中的很多人，可能在以后走上社会的时候要靠这个技能吃饭，养家糊口的，所以掌握不好技能是不行的，但是如果仅仅掌握基本技能也不行，因为现在的科技发展，使得我们的工具更新换代很快，如果没有相应的理论基础，学生是很难跟上社会进步的步伐的。
3养成乐观自信的性格。
虽然说一个人的性格是很难改变的，但是思考问题的方式却可以不停的改善，养成乐观的态度，自信的性格，是很重要的，这比学习一门技术更加重要，有了技术可能会让一个人有了吃饭的工具，但是有了乐观自信的性格，不光会改变一个人的命运，还会改变他周围的人。
4培养他们科学的思维能力。
知识可以充实一个人的头脑，技能可以让一个人有为生的手段，但是思维确实一个人的命运，机遇改变的关键，不能整天埋头学技术，也不能总是默默背课本，学会了科学的思维能力，可以做到举一反三，可以开阔一个人的思路，可以让他达到别人达不到的境地。
5培养他们的团队合作意识。
现在的社会鼓励竞争精神，但是更鼓励团队合作，一只鸟只有不掉队才会飞的更远而且不会迷失方向，一个人只有在他的团队中才能发挥自己的聪明才智，中职学生当然也要有团队合作意识，他们的很多工作都不是一个人可以单独完成的，需要多人共同合作，有了良好的团队合作意识，他们不仅可以很好的发挥自己的能力，而且会享受到合作相处的快乐。end
6楼：软件外包介绍
很多学生是因为在初中学业遇到了问题或者感觉自己考重点高中无望，所以选择了职业中专类的学校，希望能够学到一技之长，早点就业。现在国家其实是倡导职业教育的，学生如果能够早点自食其力，不仅可以解决自己的生活问题，也给国家减轻了就业压力。但是中职学生的素质参差不齐，如何提高他们的素质是个值得重视的问题。
1、首先要改变他们不合理的观念。
有的学生因为初中学习成绩不太好，所以有些自卑，感觉自己学习成绩不如别人，所以便会有混日子的想法。作为他们的师长，我们应该改变他们的这种观念，告诉他们每个人都有优点和缺点，只不过有的人善于学习科学文化知识，而有的人可能动手实践能力强一些，所以要相信自己，并且要努力找到自己的闪光点，发挥自己的特长。
2、要让学生掌握自己所学的技能。
学生到中职学校主要是学习一些基本技能，我们应该让学生在理解相关理论说明的基础上掌握自己的技能，因为他们中的很多人，可能在以后走上社会的时候要靠这个技能吃饭，养家糊口的，所以掌握不好技能是不行的，但是如果仅仅掌握基本技能也不行，因为现在的科技发展，使得我们的工具更新换代很快，如果没有相应的理论基础，学生是很难跟上社会进步的步伐的。
3、养成乐观自信的性格。
虽然说一个人的性格是很难改变的，但是思考问题的方式却可以不停的改善，养成乐观的态度，自信的性格，是很重要的，这比学习一门技术更加重要，有了技术可能会让一个人有了吃饭的工具，但是有了乐观自信的性格，不光会改变一个人的命运，还会改变他周围的人。
4、培养他们科学的思维能力。
知识可以充实一个人的头脑，技能可以让一个人有为生的手段，但是思维确实一个人的命运，机遇改变的关键，不能整天埋头学技术，也不能总是默默背课本，学会了科学的思维能力，可以做到举一反三，可以开阔一个人的思路，可以让他达到别人达不到的境地。
5、培养他们的团队合作意识。
现在的社会鼓励竞争精神，但是更鼓励团队合作，一只鸟只有不掉队才会飞的更远而且不会迷失方向，一个人只有在他的团队中才能发挥自己的聪明才智，中职学生当然也要有团队合作意识，他们的很多工作都不是一个人可以单独完成的，需要多人共同合作，有了良好的团队合作意识，他们不仅可以很好的发挥自己的能力，而且会享受到合作相处的快乐。望采纳
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