1楼：匿名用户
具有历史性意义的人机大战已然进行了三局，且都已李世石的失利告终，我们到底是该高兴我国的计算机技术水平又提高了一个层次，还是该为李国手感到惋惜？真的是悲喜交加啊！
我不是什么职业棋手，但对于围棋也是有着很深的爱好，记得第一次拿起棋子大约是在七八年前了吧！时光转瞬即逝，在我忙于中考备战之际，围棋界竟掀起了这样一场轩然大波。
对于此次的人机大战，我感触最深的不是对战双方的来回周旋、实力对决，而是超出棋局之外的感受——言论和、人心。
『第一，关于**』有人在李九段输棋之后愤然不已，甚至有辱于他，在我看来，这些人不过是不懂围棋，自己在那里所谓的“义愤填膺”罢了！“不经过调查就没有发言权”，试问：面对如此惨败，再加上这些言论，有谁忍受得了呢？！
诚然，我们学棋者的心态已经够好，但这些打击，想来任谁也不会乐得接受吧？所以，我奉劝那些凑热闹的人，管住你们的嘴，不要自取其辱！
『第二，关于谷歌背后的故事』另一些人猜想是不是谷歌在背后捣了什么鬼才会让李世石输的。对此我并没有深入了解，我不想再参与其中，看见恶语相向的场面，但我仍然想说，你们这又是何必呢？李九段输棋我也不是我所希望的，但为什么要以这种方式予以回击？
这不只是回击，而是报复吧！所以我们能做的，也不过是在心里默默地为李九段加油，而不是予以这样的反击啊！
『第三，关于实战』看了这三天以来双方的对决不下五次，我看到的不仅仅是阿尔法的强大计算功底，也有李九段的精彩应对。关于李世石输棋这一结果，我深表遗憾，但我知道，撇开阿尔法的实力不谈，单说李九段对决时的心态，我就隐隐地心疼。真人对决和人机大战显然不是同一个概念，二者心态上的差异也不是我们所能预料的，所以李九段输棋并不是他无能，而确实有形势所迫的意味。
『第四，关于围棋的发展』围棋源于中国，发展于中国，记载了中国的历史演变，承载了中国人乃至世界人民的智慧结晶，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。面对那些说什么“以后人类的围棋气数已尽”之类的话，我只觉得被人狠狠地抽了两耳光，心痛之情前所未有的强烈！但是事已至此，在经济、信息全球化的今天，人们的精神层次已经局限于此，他们只满足于上下班后上上电脑、炒**、看看**电视剧了！
真的很可悲吧！对此我没有异议，但我仍私心里希望围棋界可以发展，而不是就此衰弱！我坚信我们有着广博的胸怀和坚强的意志，一定能够容忍这一切，继续勇往直前，将围棋之风发扬光大，将围棋精神万载传扬！
什么叫学习 10
2楼：月似当时
学习是透过外界教授或从自身经验提高能力的过程。
行为主义心理学的观点
学习是外在环境刺激引起的行为的变化，要有可观察、可测量的外在变化。古典制约和操作制约的研究。并且以个体获得经验为结果。
认知心理学的观点
学习是内在倾向或能力的变化，内在变化与外显行为并不完全一致。（当然内在的变化还必须由外在的变化来推测），这种变化应是后天经验习得的，不是先天的反应或者生理成熟的作用。这种变化要能保持一段时期。
综合两大学派可以这样来定义学习：学习是因经验而引起的行为或内在倾向与能力较为持久的良性变化。
学习最早可追溯至孔子在《论语》中所言：“学而时习之，不亦说乎？”意思是，学了之后及时、经常地进行温习和实习，不是一件很愉快的事情吗？
很明显，学习这一复合名词，就是出自孔子的这一名言。
按照孔子和其他中国古代教育家的看法，“学”就是闻、见与模仿，是获得信息、技能，主要是指接受感官信息（图像信息、声音信息及触觉味觉等等信息）与书本知识，有时还包括思想的含义。“学”是自学或有人教你学。“习”是巩固知识、技能的行为，一般有三种含义：
温习、实习、练习。
“学”偏重于思想意识的理论领域，“习”偏重于行动实习的实践方面。学习就是获得知识，形成技能，获得适应环境改变环境的能力的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。
学是指知识和经验的累积，习是指知识和经验的实践。学属知，习属行。中国大儒王阳明曾提倡知行合一。
荀子在《劝学》中说道，“君子曰：学不可以已。”意思是，学习不可以停止，一定要持之以恒。
3楼：阿静
我国古代对学习有很好的论述。《论语》说：“学而时习之。
”学和习是两个既有联系、又有不同的概念。学是获得知识、技巧和能力；习是复习、练习、巩固掌握知识、技巧和能力。《中庸》把学习分成五个步骤：
学、问、思、辨、行。
近代学习是心理学的一个术语。它有广义和狭义之分。广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验的过程，是动物和人类生活中的普遍现象。
如动物园里的象学会吹口琴、海狮和鲸鱼学会顶球、熊学会合掌拜谢等。人能大至获得科学知识，学会处世接物，小至学会走路、写字、游泳等，这些都是学习的结果。因此学习包括人的行走、言语、知识、技能、习惯、兴趣、态度和道德品质等学习。
狭义的学习指的是学生在学校里的学习。它是一种有目的、有计划、有组织的学习活动，是以掌握人类所积累的经验为其任务的。因此，在学校教育情景中学习是指学生掌握知识、技能、能力、学会学习、学会思考和形成一定的思想情感、道德品质以及个性变化等的过程。
学习是有意识的，自觉的，但也有无意识的，不自觉的。它是有意识和无意识协调作用的过程。美国克拉申（s．d．krashen）把不自觉地学会东西的过程叫做习得（acquisition）。
他的语言监控说（monitor hypothesis）认为，儿童学习母语是潜意识、无意识的过程。他们首先使用的是在无意识中习得语言的语法规则。因此，克拉申认为，学习外语像儿童学习母语一样是潜意识的、无意识的过程，是在无意识中习得语言规则的。
好好学习，天天向上！
4楼：冬热夏寒
学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：
狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。
广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。
简单点的意思就是——模仿
希望能帮助到你
5楼：匿名用户
学习释义：
从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能：～文化。～先进经验。
2.效法：～他的为人。
6楼：匿名用户
对自己不懂不会不熟悉的领域，或知识或技能，集中时间和精力去学，反复地温习，直至全面了解和掌握。这个过程就叫学习。
7楼：梅隐
学习分为狭义与广义两种：
狭义：是指通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体的知识与技能、方法与过程、情感与价值得到改善和升华的持续变化的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。
广义：是指人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。
8楼：夏天里的
学：学习新知识
习：练习，运用、巩固
把学到的新知识，能力在实践中练习运用巩固这是学习的一个完整过程
9楼：匿名用户
学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化，更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构。
10楼：匿名用户
这个问题貌似真的很难回答你哟。
11楼：匿名用户
通过阅读、听讲、研究、实践等获得知识或技能的过程
12楼：狂奔的水稻壳
学以致用！
调有用的学
13楼：匿名用户
学习就是学习，没有什么学习！！！
14楼：曉謧
http://baike.baidu.***/view/8261.htm
15楼：狱炼之狼
学：指理论；习：指实践
读书，只读不悟，不如不读
实践是检验理论的唯一标准
16楼：匿名用户
学习就是为了知道更多这个世界的知识，更看透这个世界，掌握了世界上的知识而去记忆，理解它们，看更大的风景。从小事物中看出，体悟出大道理。让自己眼中的世界变得多姿多彩，更加美丽。
学习是汲取知识，理解知识，应用知识。比如你看见别人跳舞，你记住他（她）怎么跳，这是汲取知识。在脑子里思考他（她）的跳法该怎么舞动身体，什么时候怎么做，这是理解知识。
你尝试跳舞，亲身去试，这是应用知识。在你无意间，可能就学会了跳这种舞。这就是学习。
17楼：匿名用户
有那么一刻，我以为我们之间所有的过往只是一场梦，你醒来了，不记得了，而我被困在了那里醒不来
怎样更好学习
18楼：一桥教育
保持一颗锐意进取，力争上游，永不言败的心！这般就会产生强大的精神动力，把你推到最好的学习境界！
学习的方法是在个人的勤奋向上中摸索出来的，人家的经验也未必适合你，你只要勤奋努力也会总结到自己的一套方法！只要功夫深，铁柱磨成针！。加油吧，你可以！
希望对你有帮助！
19楼：秉烛求学
听课：1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。
记忆：1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。
同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。
具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。
前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。
总结提升：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。
二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。
三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。
四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。