1楼：匿名用户
1．虽然……但是……
2．它照亮了别人，却牺牲了自己
3．表特殊含义
4．学生毕生的精力生命的每一缕光
5．老师的品质也是像蜡烛一样。
6 ．“略”。
蜡烛 看着正在燃烧的蜡烛，我不禁陷入了沉思。你看，蜡烛通体洁白，不停地燃烧着，在这漆黑
2楼：橙
1．短暂 贡献
2．照亮了别人，却牺牲了自己(意思对即可)3．d
4．**人有限的岁月 毕生 精力5．反问句：老师的品质不也正像蜡烛一样吗？
陈述句：老师的品质正像蜡烛一样。
短文《蜡烛》看着正在燃烧的蜡烛
3楼：匿名用户
燃烧自己，照亮别人，就算化为灰烬，也要发出自
己的光亮，指极有奉献精神的人，甘愿牺牲自己，而为他人着想，和春蚕的意义相似。这是一个对好老师的比喻。当然还有一种就是，那火焰是拖在我的泪水中摇曳，火焰人们看到了你的光，赞美我的无私。
可知被燃烧的是我，被痛苦的是我，其实我很想自私一下，无奈。直到我死去 成灰。春蚕吐尽愁丝 为了进化，而我是被点燃 被燃烧 被赞美 被贡献。
人生也是很多的 被贡献。就像蜡烛成灰后就是尘灰。
《三个和尚》阅读短文回答问题
4楼：匿名用户
（三个和尚）众生都处在无名烦恼中，器世间大火起。在紧急危难的时刻，三人齐心合力救难，也就是在那个关头每个人都显现出了平常心。修行并不是‘危言耸听’及‘高不可攀’，生活才是修行！
5楼：匿名用户
不团结，团结，齐心灭后，要齐心协力，互相帮助
6楼：匿名用户
1、三个和尚执着“我”没有放下。2、可能起了嗔恨之心。3、明白了上两条是错误的！会耽误他们修行！
4.蜡烛燃烧变短（请查阅相关资料，回答它跑到哪儿去了？）:
7楼：匿名用户
化学反应生成其他轻体物质进入空气中了
8楼：匿名用户
1. 蜡烛燃烧的实质是蜡质受热气化，与空气混合，实现扩散燃烧； 2. 气态物质燃烧时，由于气体受热膨胀，引**焰处气体密度比大空间气体密度低； 3.
在重力场的作用下，密度小的流体受重力反方向的浮力而向上运动，即对流运动。 综上所述，蜡烛火苗的朝向仅与其所受的力场方向相反。因此，太空中无力场作用时，蜡烛无法对流，则无法燃烧。
假如我变成了蜡烛,我要燃烧自己照亮他人。当你
9楼：匿名用户
当你变成一个苹果，我会一口一口的吃掉你。
10楼：匿名用户
不用了，我身上带着手电筒
请你参与某学习小组的**活动，并回答问题：【发现问题】小明将一只燃烧正旺的蜡烛轻轻吹灭后，发现烛芯
11楼：寒冰
【实验**】
①澄清石灰水遇二氧
化碳变浑浊，可用来检验二氧化碳；我们在验证白烟是否是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰，小亮同学的做法无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的；
②水蒸气遇冷会凝结成水雾，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中不是水蒸气；
③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，因为蜡烛具有可燃性，这为小明同学的说法提供了依据，同时可排除小亮、小光同学的说法，因为二氧化碳和水蒸气都不能燃烧．
【结论与解释】
（1）由以上**结果可知：小明的猜测是正确的．
（2）亮在实验时确实看到石灰水变浑浊，但他获得的结论不正确，原因可能是生成的二氧化碳聚集在蜡烛上方；
【反思与评价】
我们在验证白烟是否是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰，小亮同学的做法无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的；所以小亮的反思可能是没考虑蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰．
答案：【实验**】
①变浑浊；
②水蒸气．
③小明 小亮、小光
【结论与解释】
（1）小明
（2）无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的
反思与评价
没排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰
根据有关燃烧和燃料的知识回答下列问题．（1）把蜡烛放在空气中，蜡烛没有燃烧，原因是______；（2）把冷
12楼：匿名用户
（1）蜡烛放在空气中，与氧气（空气）接触，蜡烛没有燃烧，原因是温度没有达到着火点，
故答案为：温度没有达到着火点；
（2）依据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，在碟子上出现了炭黑．说明蜡烛中一定含有碳元素，
故答案为：碳；
（3）增大燃料与空气的接触面和提供充足的氧气，有利于燃料的充分燃烧，故答案为：氧气．
把燃烧的蜡烛，放入装有正在萌发的种子的瓶中，蜡烛熄灭，原因是（ ） a．种子萌发吸收了氧气 b
13楼：天堂绝倕髫荟倗
呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程．萌发的种子呼吸作用旺盛．吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；因此将燃烧的蜡烛放入装有正在萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，其原因是该瓶内萌发的种子进行呼吸作用，把玻璃瓶中的氧气消耗尽了．
故选：a．