1楼：匿名用户
虎父无犬子，不过你想的可能会失望了，但是真正到了他们这一代，又会超过你们那一代，这就是时代的进步。
2楼：匿名用户
家长只有身体力行，率先垂范，才能正向引导和教育孩子，因为身教重于言教。否则，一味要求孩子，自己不做的话，所说的话孩子是不会听的。
究竟该让孩子成为怎样的人
3楼：上海袋虎信息技术****
孩子能成为什么样的人，还是要孩子有哪些方面的天赋，再加上孩子自身的兴趣。只要孩子以后能上进，品格好，会处世，能坚持自己的理想，能为他人着想就好。
没什么文学基础的人，想撰稿先学哪些
4楼：北京燕园思达教育
以我个人经验而言，可以先都文学著作模仿写，然后就是日常多谢多读，只要读文学性高的著作即可
迷茫的人 想给自己一个方向
5楼：职
说实话，你是还没被生活逼迫到走投无路！你还有很多选择，你可以问问自己喜欢什么样的生活！在想好做什么工作，选好了就别换，坚持下去！前辈给的忠告！ 来自职q用户：魏先生
你的人生，谁能选择？ 来自职q用户：d女士
相对效高的人完成先对应的任务怎么理解
6楼：悲伤的小僧
圆满完成岗位工作任务，是自己的职责。如何在完成工作任务的过程中提高效率、保证质量，是每一个技术指导员应注意的问题。个人认为，高效完成岗位工作任务，要注意“五个有”：
一、要有一个积极主动的工作态度 态度决定一切。
为什么说聪明的人就要先理解和尊重别人？
7楼：易书科技
林肯有次批评他的女秘书：“你这件衣服很漂亮，你真是一个迷人的小姐。只是我希望你打印文件时注意一下标点符号，让你打的文件像你一样可爱。
”女秘书对这次批评印象非常深刻。从此打印文件很少出错。
林肯身为美国**，可算是世界上最有权势的人物之一了，说话却如此委婉、客气，是他好修养、好气度的体现。假如他换一种盛气凌人的口吻啊斥：“你怎么工作的！
连标点符号都搞不清楚，亏你还是大学生呢！”只能让对方反感，反而达不到纠正对方错误的目的。
人的心灵就像花朵，开放时会承受柔润的露珠；闭合时会抵御狂风暴雨。假如我们去规劝别人，实际上就是让他的心灵开放。但是，被规劝的人往往用闭合来抵御我们的语言，因为他并不知道我们送的是雨露。
所以，要想不损伤他的自尊心，尊重别人是至关重要的一点。
一般来讲，我们规劝别人很容易使自己站在比别人高的位置上。在劝人时应该注意，尽量将自己摆在和被劝人平等的位置上，因为当被劝人觉得你尊重他了，设身处地地在为他着想，他才能认真考虑你说的话，才能把心扉打开，才有可能达到劝说的目的。相反，你自恃自己有理，认为自己说得对，把位置摆得高高在上，甚至不注意语言的表达方式，一派批评人的口气，势必引起被批评人的反感，因为你没有尊重他，他会想出各种办法来对付你，使你不但没有达到规劝的目的，还生一肚子气。
如果他迫于某种压力或其他因素，而屈服于你的批评，口头上也许承认自己错了，内心深处还是不会呖你的。我们来举一个老师在课堂上提问学生的例子。
老师：请玛丽同学回答问题！
玛丽：我不想回答！
老师：玛丽同学，你既然不回答我的问题，必定有原因。
你能告诉我是什么原因吗？既然你不肯说明，那让我分析一下：
是不是我有什么地方做得不好，不能为人师表，不能让同学们信服，甚至玷污了人民教师的光荣称号。才使你这样呢？
玛丽：老师，不是这样的。
老师：既然我还称职，我想你也不是有意让我难堪。那么，让我猜测一下你是怎么想的吧。
我认为，不外有三种情况：第一，可能是我的启发式教学搞得不得当，问题提得过于浅薄，引不起你的兴趣，你不屑于回答，是这样吗？
玛丽：不，不是。
老师：第二，是你能回答这个问题，但不想回答。如果是这样，你现在回答也不迟。
玛丽：我……我……
老师：第三种情况可能是你不会回答，但又碍于情面，不肯承认自己不会回答的现实，忽然一时糊涂，想以强硬的态度搪塞过去。但我为什么要这样认真呢？我实在不愿看到你交不上答卷呀？
玛丽：老师，您，您别说了……请告诉我这个问题该怎么回答……
这位老师尊重自己的学生，并心平气和地耐心引导，消除了学生反感的情绪，终于打开心扉。试想如果这位老师居高临下，不管青红皂白，一通批评，学生的抵触情绪会更大，不会轻易地认错的，因为她失了面子，老师势必没有达到规劝的目的，甚至可能连课也没法往下讲了。
尊重是一种征服，征服的是另一种尊重。