1楼：乙奋发坝
文言文部分包括重要实词的意义，重要虚词的意义和用法，特殊用法（一词多义、古今异义、词类活用、通假字）、特殊句式（判断句、被动句、省略句、倒装句）以及对文意的理解等。学习文言文，熟悉是基础，还是先把课内基础夯实，课外迁移运用才能提高速度和准确性。更多关于文言文的做题方法，你可以通过北京新东方的高中语文班的课程来提升，加油。
如何学习高中文言文，主要该学什么
2楼：匿名用户
首先，学习文言文要做到“三多”：多读、多背、多练。古人学习文言文，讲究烂熟于心，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”!
虽然我们不一定要像古人那样摇头晃脑，但其重视诵读的习惯无疑是值得学习和借鉴的。
我们所说的“多读”，主要是读课本，当然有机会的话，还应当尽可能阅读一些文言作品，如“四书”、“五经”、《资治通鉴》等，尽可能的扩大自己的视野。
“多背”是指凡是要求背诵的课文都要不折不扣的背诵，最好能一字不落的把它默写下来，连标点符号也不要弄错!你千万别以为这只是“死记硬背”，倘若你能坚持到底，那么，在潜移默化当中，你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，你阅读文言文的能力就自然而然的培养起来了。
“多练”是提高文言阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。
其次，学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复习。课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。
在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，要尽可能读出作者的语气、轻重和感情，要流利通畅、声情并茂。如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动。
上课时带着问题专心听讲，认真做好笔记，并及时发表自己的观点，尤其是自己尚未弄懂而老师又忽略了的地方，一定要“打破沙锅问到底”，切忌浅尝辄止，不懂装懂!课后复习尤为重要，通过复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能像“猴子掰包谷”一样──丢了包谷摘桃子，丢了桃子搬西瓜，丢了西瓜追兔子，丢了兔子空手回──到头来，自己什么也得不到!
第三，学习文言文，要学会学习。有的同学认为，学习文言文不外乎翻译课文，因此，上课时抱着参考书不放，就像落水的人抱着一根救命的稻草，视若宝贝，敬若神明，一切唯参考书是听!殊不知，这些人误把拐杖当双腿，丢了拐杖则寸步难行!
他们上课时一般不怎么爱听老师的讲解，更不会动脑筋去思考问题，满以为参考书上什么都有，根本用不着操这份闲心。哪知长此以往，对参考书形成的依赖就像一颗定时的炸弹，随时都有可能要了自己学习的生命!
第四，学习文言文，关键是要重视归纳和积累。一般说来，初学文言文，最好做到“每课一归纳，单元一小结”。归纳整理时可以从特殊字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以及文化常识等个方面来进行，每个单项都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效益。
如：用“①②③”表示一词多义;用“※”表示名词作状语;用“#”表示使动用法;用“⊙”表示意动用法;用“≠”表示古今异义;用“=”表示通假字;用“@”表示成语典故;用“★”特殊句式……当然，无论做什么整理，都必须积累相应的例句，否则，你的知识点就成了无本之木和无源之水。
3楼：小可蕾蕾
我觉得高中学习语文是一个积累的过程。
不必太强制的去学习，可以自由灵活的掌握学习方法，多看多读文言文。不要只看课本的，要看多点课外的，看的时候猜测文章的意思，看完了，思考过了，再看翻译，检查自己刚才什么地方理解错了……久而久之就会有语感了。有语感的话，学习词性、句式也就简单了。
4楼：匿名用户
你大可以不那么早做课外文言文的习题,课内的文言文很重要.
而其中重要考察的是十八个虚词(基本是这个数),一些实词还有句子结构,虚词实词的考察主要体现在选择题(高一好像还是有填空题?),句子结构主要是翻译,有一些特别的结构要记住的,这个主要是靠课上积累,多留意老师讲到的一些特别的句子,整理出来是个不错的方法.
高一主要还是以课本为主,所以不必太过着急,课本上的文章都是很有代表性的,高一先打好基础,理解好句子结构,到了高二高三再通过系统的复习能起到很好的作用.
5楼：匿名用户
从初中到高中 就是一个过渡 不适应是正常的把老师讲的词的用法 记住了 句子的翻译 以后考试肯定用其他的就没有什么了 把 老师讲的东西 讲完了看看 自己串一遍学习就是为了考大学 不用紧张 呵呵 我现在大学 毕业了 高中学的 早就忘了
6楼：睿语心海韵
在一堂课里，人的注意可能只有20分钟，所以，你一定要好好听讲。记笔记的速度要跟上。重在理解。
基础知识手册上有文言知识，特别是实词，虚词一定要知道用法。
平时多背诵理解书下的注释，这样对古文翻译用处特别大。
在写作业题时，遇到不会的词语解释，要去查词典。
7楼：鑫光骄子
多掌握一些实词的意思，多了解一些虚词的用法，如之、乎、者、也，注意文言文的一些特点，如定语前置、名词做动词等，要多读，从上下文中去揣摩，我想你一定会学有所获。
8楼：匿名用户
我也是个高中的 我喜欢文言文
“多读”是我的经验
我认为你如果也喜欢的话就不用别人教
书读百遍其意自现
高中语文文言文怎样学习？
9楼：青柠莞
虚词比较难记，可以多看一下课文中的特殊用法中的虚词，实词比较容易的，理解意思就记住了。特殊句子中的特殊句型也要留意（基本上是那些常考的，每次考试后总结一下就好，多看看）。其实，高中文言文不是问题，就算现在是高三了，只要两三天花一丢丢时间做点练习就行，但每次要认真对待。
不要对它有抵触心理呀，其实，文言文挺有意思的。
如何学习高中文言文，主要该学什么才上高一，听语文老
10楼：du知道君
nbsp;nbsp;nbsp;要达到这个目标，先要明确这里所说的文言的含义。它是指以先秦口语为基础而形成的先秦两汉时的书面语言，以及后来历代作家（如唐宋八大家等）仿古作品中的语言；而非指唐宋以来，以北方话为基础而形成的口头语言，即古白话，如《水浒传》等明清章回**中所使用的语言。nbsp;nbsp;nbsp;还应了解《考试说明》对“能阅读浅易文言文”所作的具体阐释，即：
根据上下文正确解释常见文言虚词的一般用法；了解与现代汉语不同的特殊句式；能够正确把握文章并进行初步的分析、评价；能够翻译成现代汉语。这个阐释，对文言文学习从语言到内容到最终目的，提出了具体要求，这便是我们学习文言文应把握的“纲”。具体学法如下：
nbsp;nbsp;nbsp;
一、掌握一定数量的字词，是学习文言的重要基础nbsp;nbsp;nbsp;学习现代文，是从认字开始，学文言亦然。所谓“能识二千字，乃可读书”，就是这个意思。中学生学习文言，大都从中学课本上出现的文言开始，这些文言文，都是从大量古籍中精选出来的，无论从语言到内容、到形式，都具有典范性。
学习这些文章，从初读第一篇开始，就要逐一弄清每一个文言实词与虚词的含义，万不能只满足于对所学文段内容的大体了解，不能如讲故事一般将其内容概述下来即释为翻译。另外，在实词与虚词两者间，大量的、难于掌握的是实词。下面就先谈一谈关于实词的掌握。
nbsp;nbsp;nbsp;文言文中出现的实词有几种情况。一种情况是有些与现代汉语使用的词汇没什么差异，如“人、马、山、石、大、小、上、下”等，这给我们学习文言带来很大方便，没有初学外语满眼茫然的nbsp;。这类词，我们便可视作现代词去理解。
一种情况是与现代使用的词汇完全不同，甚至从现代汉语中根本找不出与之相对应的词汇来。如“宦官”，是古代以被阉割后失去性能力之人在宫庭侍奉皇帝及其家族的**。古文中与之同一概念的词汇还有“寺人”、“阉奄）人、”“阉宦”、“宦者”、“中官”、“内官”、“内臣”、“内侍”、“太监”、“内监”、等等，由于时代的发展，宦官已经消失，那么表达这一概念的一系列词汇在现代汉语中均已消失。
另外，“宦官”还有一义项是“仕宦之通称”（如《孔雀东南飞》：“说有兰家女，承籍有宦官。”）但现代各级****也不有此称呼了。
再如“宗庙”（古代帝王、诸侯或大夫、士祭祀祖宗的处所，后作王室的代称）、“章甫”（古代一种帽子）等等，皆因事物的消亡不见了。而“曰”、“叟”、“须臾”等词，已被“说”、“老头”、“一会儿”等词汇代替。这类实词，虽难记些，但不会同现代汉语混淆，可把它们当作生词去记忆。
还有一种情况就是，有许多古今都使用的词，但其意义却与今义部分相同、部分不同，情况复杂，难于掌握。这些词汇，又常常被列为考查重点，是需要下大力气掌握的。应把学习重点放在这类词汇上。
请看下列几组句子加点词的意义：nbsp;nbsp;nbsp;α｛①其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（《活板》）nbsp;nbsp;nbsp;②而操皆冒行之（《赤壁之战》）nbsp;nbsp;nbsp;③而况冒其未死之名者哉（《梅花岭记》）nbsp;nbsp;nbsp;β｛①将军宜枉驾顾之（《隆中对》）nbsp;nbsp;nbsp;②莫我肯顾（《硕鼠》）nbsp;nbsp;nbsp;③不复顾利害（《nbsp;〈指南录〉后序》）nbsp;nbsp;nbsp;ε｛①但坐观罗敷（《陌上桑》）nbsp;nbsp;nbsp;②直上载公子上坐（《信陵君窃符救赵》）nbsp;nbsp;nbsp;③坐縻nbsp;粟而不知耻（《卖柑者言》）nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;α组中的“冒”字有多种义项，②③两句中分别是“轻率”、“假托、冒充”义，与现代汉语没什么区别，而第①句中却是“涂盖、敷上”义，讲为“冒充（它）”，就大错特错了。nbsp;nbsp;nbsp;β组中的“顾”字，②③两句中都讲为“顾及、顾念、考虑”，也与现代汉语无异，可第①句中则是“nbsp;访”义，如果用今义去解释它，就要出笑话。
“顾”在古汉语中还有转折连词的用法（《促织》：“顾念蓄劣物终无所用”）。在现代汉语中也很少见。
nbsp;nbsp;nbsp;ε组中的“坐”字，除第②句与现代汉语同义（后来将其名词意义写为“座”），①句讲为“因为”，③句讲为“白白地”。“坐”字在文言中也还有其中与现代汉语完全不同的义项。nbsp;nbsp;nbsp;对这类情况复杂、难于掌握的实词，要结合课本中关于古今词义变化的知识，勤翻字典，多作比较，防止错误地用今去释古义。
同时，还要特别引起注意的是，有些看似与现代汉语相同的双音词语，在古汉语中实则两个单音词，其意义也查看原帖ˇ 谈笑~.扯淡流年3级2013-08-18
额，不要一直啃文言文。。。文言文最多20几分。
考得内容包括：翻译，文言实词，虚词，词义，文章大意，句式。。。
但是，如果学好文言文，就一定要熟记实词和虚词，这是基本，然后是固定句式 比如判断句，。。者也。。。；。。。
也 ... 等等热心问友2013-08-19文言文嘛，开始的时候要记住老师讲的课本上的文言文，实词句式什么的要多看看，平时练习讲的文言文实词什么的要积累，记住要常看，我学的时候就是这样。高一时总有些不知所措，慢慢的就好了，不要急，它是一个靠积累的东西，不能一下子炼成的，你现在听老师讲就可以。
等你到高二下学期，或者高三时，效果就明显了，那时你就无敌了！！！断翼蝴蝶飞2级2013-08-20笔记不是上课记的，记得只是文言虚词 （课本上）课后找一个笔记本分类文言虚词，实词和重点的句型倒装、省略等等，另外文言文不要钻牛角尖“一字一译”把握这个原则然后理解记忆就行了。
（1）朗读，首先要听老师范读。（2）诵读，就是在初步理解的基础上，反复熟读课文，逐步加深理解，直至可以背诵的学习过程。下面介绍一种利用诵读学习文言文的具体方法：
①预读。查阅工具书，结合注释给生字生词注音，清楚准确地朗读课文，结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识，结合预习提示或自读提示从整体上了解课文②抄读。勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句，勾划或抄写课文中的难句，记录在阅读课文时产生的疑难问题，阅读或摘抄③解读。
结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义，利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象翻译④品读。从文体特征出发，总体上把握文章作为一种“类型”的基本特征，比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析，查阅文献资料，就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小**，以巩固所学知识，强化能力训练。⑤诵读。
在理解的基础上，反复朗读，力求熟读成诵。朗读品味，背诵名篇、名段和名句，准确记忆。扩展阅读，研读与文章相关的材料，扩大知识面，以求更为全面深刻地理解课文。
整理学习笔记，编写学习小结，以突出重点难点。希望能对你有用吢，嗳。
1、读。学文言文一定要读,应该在理解句意和正确断句的基础上多朗读。因为文言文的语感培养很重要。
2、译。根据课下注释或课外资料准确、流畅地翻译课文,加深对课文的理解,这样便于背诵记忆。
3、诵。背诵是培养文言文语感的最佳方式。背诵最好的方式就是把内容分为几个组块,比方《过秦论》最后一段,共有六句话,可以分为三个组块,只要理解了意思,背下来是很容易的。
5、结。即积累文言文基础知识。把零散的知识分为八项:
通假字、活用词、特殊句式、一词多义、虚词用法、双音词古今异义、成语名句、生字生词。做一个**,对每一课的基础知识进行总结。
6、练。指学完本课后为强化学生的学习效果,往往出一些题进行测试,练的环节也是必不可少的。