1楼：百度用户
没学会走就想学跑啊？ 一首歌没词是歌吗？没曲又是歌吗？、 两者相互相成缺一不可。
记得采纳啊
我们为什么要不断的学习
2楼：暗香沁人
对于这个问题，还是给你讲这样一个寓言：
一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了，因此，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意。
神出现了，神开始说话了：“你们沿途要多拣拾一些鹅卵石，把他们放在你们的马褡子里。明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常后悔。”
说完，神就消失了。牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是，不管怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽然有些不满，但是，他们还是各自拣拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里。
就这样，他们又走了一天，当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们昨天放进马褡子里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石。他们高兴极了，同时也后悔极了，后悔没有拣拾更多的鹅卵石。
现在我们觉得没用的知识，就像鹅卵石，将来有可能变为无尽的财富。
[**]我们为什么要不断学习
3楼：风记社六团
首先，这是教师的职业特点所决定的。我们很多教师对工作，创新性不强，大多都是沿着一条固有的路子在走，这种没有创新的教育是不能激发学生的学习兴趣的。众所周知，现在教育中存在一种非常奇怪但又不难理解的状况：
应试教育教学经验越丰富，改革传统教育的意识就越淡薄。教师的思想观念不改变，教育就难以取得实质性进展。也因此，我们需要不断地加强自身的学习，更新教育观念，提高教育教学能力。
当前最有效又最为紧迫的对策是：与时俱进地转变我们的教育观念，改变传统的教学模式。这既需要我们学习传统的教育理念，古为今用；又需要学习新的教育思想，活学活用。
更需要去掌握学生需要什么、社会又需要什么。我们不学习就会被淘汰，因为这已经是一个快鱼吃慢鱼的时代，接受教育不再是一劳永逸的行为，我们每个人都应接受从摇篮到坟墓的全程教育。
其次，做一名学习型教师更是实现自身价值，成就教师自我事业的必需。一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师就不会停止对生活的憧憬，而只会拥有诗意的教育生活。
教师老老实实读点书，提高自身素质，能做什么就做什么，不硬充理论家、学者去吓唬同行。不追求成名成家，做任何工作都不能注重功利，从事教育教学工作更是如此。教师的工作是实践型的，很紧张、很具体、也很琐碎，不大可能形成很深的理论背景，写专业**的机会也不太多，但是教师的经验体会远比从事理论研究的人要多，为什么不发挥这方面的优势呢？
能趁着年轻、精力旺盛时，多读一些书，读得“杂”一些，有条件的，多读点哲学和社会科学方面的书籍，打好底子。此外，还有件事必须做，即积累你的教训，总结你的经验。经常性地写“教学一得”或教学随笔，因为这种形式不拘一格，要求不高，比教学**好把握，对教师的积累发展也有价值。
我们身边有很多优秀的老师，从不吹嘘以往的成绩，总是保持着谦虚的态度和永远前行的进取心。假如没有学习，一切都成为无源之水、无本之木，做任何事不要说创新超越，可能连最起码的底气都没有。没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的人。
第三、做学习型教师是时代的要求。新的时代对教师职业提出了新的要求。在传统社会中，教育的主要目的是帮助学生学习前人积累下来的知识经验，以便学生运用继承的方法去解决将会重复出现的问题，教师则是书本知识的复制者。
在信息社会中，对于人来说，最为重要的是创新与开拓，教师越来越多地培养学生创造性地解决问题的能力，教师成为学习创造能力的培养者，这就要求在不断变革的社会中，司教育之职的教师要不断充实自己，才能胜任教师者之职责。对于教师本身而言，不但要学习，更要把它付诸实践。世界的开放性，信息的多元化，竞争的激烈性，一切的一切都要我们明白，一刻的耽搁都可能立马创造一个门外汉，你就有可能成为时代的弃儿。
教师自己不学习，何谈学生学习。在学习方面教师应该给学生做出一个表率。这就要求我们能够做到自我超越，不断提高自己的思想境界，创造性地开展工作，敢于向极限挑战，以实现心灵深处的渴望；改善心智模式，勇于把镜子转向自己，敢于自我批评，开放心灵，容纳别人的想法，用新眼睛看世界。
第四、目前教师专业素养状况堪忧。应当说，许多教师的学养都达到了较高的层面，特点是读书的领域宽，积累丰厚，有较扎实的文化功底；他们对中外教育理论，特别是现代外国教育理论极感兴趣；他们的写作能力一般比较强，能够利用各种渠道发表独到见解。虽然他们的教学工作繁忙，但仍以极大的精力关注教育与社会的联系。
与此相反，也有相当一些教师的专业水平仍未达到最起码的要求。我们现在一些教师是“教书”而不“读书”，知识面狭窄，甚至不如自己的学生。由于不能经常学习，更不能经常研究自己的专业，不能在专业知识上提升自己，导致教学手段陈旧，教育观念落后。
这样的教师最终只能被淘汰，更谈不是在自己的岗位上有所作为。还有一些教师不但严重缺乏专业意识，对一切需要接触的新事物，也充满抵触情绪；一些教师除了谈考试，对教育、教学领域其他东西几乎没一点兴趣；有些教师听学术报告，只要听到谈教育理想或教育理论，立刻站起来退场；一些教师根本不想买书订杂志……如果以这样一种态度来教学，休说教学改革，有没有资格当教师尚且还是个问题。
第五、树立自觉学习、终身学习的观念。有些教师读书多，爱思考，肯钻研，有自己的追求。可是这样的教师目前在学校所占比例并不高。
目前最需要做的事，可能还在于树立一种自觉学习的观念。教师需要认清形势，端正思想，确立专业意识。专业水平是一个人安身立命之本，如果教师在专业上没有“两把刷子”，怎么能把课上下来？
然而目前很多教师既缺乏这样的意识。对一个有自觉学习意识的教师来说，永远会有动力，永远会有时间，因为这是他自己的事。读书是一种生活方式，虽然以读书为业，我们目前可能做不到，但认真读几本书，读通了，读透了，有了新的思维方式，新天地就在眼前出现了，个人生活品质的提高也就从这里体现。
读书、学习，是人生需求。所以，在读书学习问题上，不要说大话，放空炮。教师有了自觉学习的意识，也有利于帮助学生树立良好的学习观念。
我们教师要自觉提升教育理念，表现在课堂教学实践中，就要更加关注学生的生活世界，打通学生书本和生活之间的界限；关注学生的生命价值，给学生主动探索的时间和空间；关注学生的学习方法，创建民主型的师生关系；关注学生的心理世界，创设有挑战性的问题情景；关注学生独有的文化，增强师生间的有效互动；关注学生生活状态，打破单一的教师教学的组织形式。
“教员最重要的精神，是求事业能力的长进，要把我们的教材教法一天长进一天。否则年年卖旧货，还有什么意味呢？”陶行知是最早提出终身教育的中国教育家之一，陶行知提出终身教育，主要是从人要适应社会、经济、知识高速发展需要思考的。
古语云：“吾生有涯而学无涯”，这句话诠释了终身学习的深刻内涵。在现代科学技术日新月异，迅猛发展的今天，终身学习显得更是尤为重要。
据粗略统计，人类的科技知识，19世纪是每50年增加一倍，20世纪中叶是每10年增加一倍，现在则是3年至5年增加一培。新的科技知识的不断涌现势必导致原有知识技术的陈旧及更新周期加快。知识老化是当今社会不争的事实，我们必须不断地学习，更新知识，才能适应社会的变化和工作的需要。
可以说教师的从教之日，正是重新学习之时，教师从教一天，就得学习一天。因此，要想做一个成功的教育者，唯有与学习结下不解之缘。只有教师通过学习，积累丰富的知识与经验，才会在遇到棘手的问题时游刃有余，事半功倍。
教给学生一杯水，教师必须有一桶水。这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律。以现在发展的眼光看，教师拥有“一桶水”已远远不够，而应拥有“一条奔腾不息的河流”，才能满足学生不断求知的需求，在学生中树立起威信，做一个值得学生信赖与尊敬的教师。
这就要求我们教师学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的终身学习型教师。
第六、不断学习方能创新。对一个有自觉学习意识、想提升自己精神境界的教师而言，工作和生活的一切，都会对他有所启迪。在教学中必须创新。
如果教师缺乏创新意识，他的学生也不会有多大的出息。教师要把培养创新意识作为重要的教学目标，每节课的教学对象、教学情境以及教师的状态都可能是独一无二的，因而不能因循守旧，照搬照套。在教学中只有不唯书、不盲从，独立思考，才会有更多的发现。
教师的教学智慧是他读书和实践的结晶，即使是借鉴来的，也会有一个学习和接受的过程，并非是刻板的教学模式本身能包含的。学习型的教师，能善于获取、创造、转移知识，并以新知识为指导，勇于修正自己的不足之处；并且不断超越自己，培养全新、前瞻、开阔的思维方式。
有句话这样说：“学习如果只是一个人的事情，它可能就是一种劳役；学习如果是一群人的事情，它会变成一种乐趣；当学习成为每个人的事情时，它就会成为一种甜美的生活。”为此，我们全体教师要通过学习来**，增加职业危机感；通过学习来充电，完善自身素质，提高竞争力；通过学习，培养团队精神，把学校变成学习型的团队，教师成为学习型的教师。
为什么我们要学习？
4楼：小月
1、终身学习是当今社会进步的需要。信息时代，知识更新的周期越来越短，而学习是人们增长才干、提高素质的主要途径和做好各项工作的重要基础。***同志指出：
“我们正处在知识创新的时代、终身学习的时代，不懂得不熟悉的东西很多，即便是过去懂得的、熟悉的知识也有一个不断更新的问题。”知识经济时代不仅是知识**，更是知识换代，一个人在学校所学到的知识和技能，很难满足其一生的就业和生活需要。人们需要不断摄取新知识，更新旧知识，才能跟上时代的发展和社会的变化。
不学习，就会落后。
2、终身学习是事业发展的需要。企业今年有了长足发展，也积累了一定的经验，但同时也应该看到，公司的快速发展使得我们的人才瓶颈和管理瓶颈更加突出。集团将今年确定为“学习年”，就是要紧紧围绕员工履行岗位职责的需要，有针对性地开展岗位必备知识和能力的培训，与本职工作密切相关的新理论新技能的培训，以成为胜任本职工作的行家里手。
管理干部更应当把学习理论与自己的思想实际、工作实际结合起来，着眼于解决实际问题，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导工作的本领，以把握事业的机遇与目标。
3、终身学习是个人立身兴业的需要。学习是立身之本，学习是兴业之基。一个人生存能力的强弱，工作业绩的大小，主要取决于他的学习能力，学习才是唯一持久的竞争力。
“学然后知不足”,学习如登山，正如记者艾丰所说：“登小山，飘飘然；登大山，茫茫然；登深山，惶惶然”。 “书到用时方恨少”，因此，我们要将终身学习当作一种习惯，一种需要，当作生活的一个组成部分，不断从工作中、生活中获取新知，通过学习提高个人的思想水平、工作技能。
4、学习是一个艰苦的过程，也是一个长期的过程。学习需要钻研拼搏的精神和持之以恒的韧劲。同时，学习还要讲究方法，做到“带着工作、带着问题、带着思考”来学习，把学习和应用统一在同一个过程中，实现学习工作化和工作学习化。
在学习中要善于提出问题，注重理论联系实际。在学习中要善于思考，在思考中创新。重点提高发现问题的能力，善于透过现象看本质，及时发现问题，果断解决问题；提高研究问题的能力，既要深入调查，又要潜心钻研；提高解决问题的能力，以敢为人先的勇气和锲而不舍的精神，不断研究新情况、解决新问题、开创新局面。
5、终身学习既是“开放自我”又是“开放心灵”。当我们决定开启学习这扇心灵之窗时，请不要轻易关闭它。人的一生事事难料：
事业有得有失，生活有好有坏，唯有学习的知识存于你的大脑。我们只有不断学习，才能从中不断提升自己的见解，增长自己的见识，拓展自己的视野；才能避免思想僵化，才能在发展中立于不败之地。
满意的请采纳哦！
为什么很多人都想进国企，而不是更赚钱的
1楼 中公教育 国企工作稳定，组织架构更加清晰明了 薪资组成合理，底薪 绩效 全勤 季度 年终 补助 节假日等更加有前途，晋升条件及路线明朗，不会感觉找不到发展方向不好的地方 发展慢 起薪不高 各国企薪资待遇及报名条件 为什么大家都想进国企 2楼 life深陷其中 分情况吧，有些行业只能进央企，地方...