1楼：犹是故梦里
1、唐·李商隐《赠荷花》
世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。
2、唐·汪遵《箕山》
薄世临流洗耳尘，便归云洞任天真。
一瓢风入犹嫌闹，何况人间万种人。
3、唐·杜甫《促织》
促织甚微细，哀音何动人。
草根吟不稳，床下夜相亲。
久客得无泪，放妻难及晨。
悲丝与急管，感激异天真。
4、宋·陆游《洞庭春色》
壮岁文章，暮年勋业，自昔误人。算英雄成败，轩裳得失，难如人意，空丧天真。请看邯郸当日梦，待炊罢黄粱徐欠伸。方知道，许多时富贵，何处关身。
人间定无可意，怎换得、玉鲙丝莼。且钓竿渔艇，笔床茶灶，闲听荷雨，一洗衣尘。洛水秦关千古后，尚棘暗铜驼空怆神。何须更，慕封侯定远，图像麒麟。
5、宋·辛弃疾《念奴娇·梅》
疏疏淡淡，问阿谁、堪比天真颜色。笑杀东君虚占断，多少朱朱白白。雪里温柔，水边明秀，不借春工力。骨清香嫩，迥然天与奇绝。
尝记宝篽寒轻，琐窗人睡起，玉纤轻摘。漂泊天涯空瘦损，犹有当年标格。万里风烟，一溪霜月，未怕欺他得。不如归去，阆苑有个人忆。
李商隐《赠荷花》
这首诗语言通俗浅近，寓意明显，表达直露，节奏明快。李商隐一生不得志，只做过几任小官。其主要原因不是他无才，而是没有知己者的力荐，饱受奚落和排挤。
这首诗歌颂荷花能荣衰相依，实则表达了自己渴求知己、寻觅政治依托的心声。
关于天真的诗词有哪些？
2楼：何须隽梦看永
回乡偶书二首·其一
唐代：贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
宿新市徐公店
宋代：杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
村居清代：高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
闲居初夏午睡起·其一
宋代：杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
观游鱼唐代：白居易
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
带有天真的诗句
3楼：匿名用户
1、信是老天真戏我明唐寅
《贫士吟》
2、秋声肃杀本天真
明唐寅《无题》
3、萧散本天真
明戴良《和陶渊明饮酒（二十首。并序）》
4、神授仿佛存天真
明方孝孺
《题南屏对雪图》
5、涛浪滚滚天真浮
明傅汝舟
《登招山诗》
6、天真平淡此为愈
明朴隐禅师
《赠画师朱叔重》
7、羲经发天真
明桑悦《感怀诗（四十首。有序）》
8、病里率天真
明施渐《病移南窗下作》
9、飘泊损天真
明王一鸣
《十载》
10、南来北去任天真
明王一鸣
《宿州见燕子》
11、水边林下颐天真
明香严和尚
《林泉怡性歌为东晖上人作》
12、去年别君天真馆
明徐渭《寄郦绩溪仲玉为钱氏门人》
13、于此得天真
明张以宁
《送王伯纯游钱唐》
14、生死无累全天真
明张羽《醉樵歌》
15、醉里乐天真
明朱有炖
《拟不如来饮酒（八首）》
16、此身无恙即天真
明朱祐樘
《静中吟》
17、纵酒乐天真
唐麹信陵
《移居洞庭》
18、耕钓陶天真
唐权德舆
《严陵钓台下作》
19、乐道任天真
唐刘禹锡
《许给事见示哭工部刘尚书诗因命同作》
20、自言才艺是天真
唐吕温《上官昭容书楼歌》
21、谓若识天真
唐元稹《感梦》
22、醉态任天真
唐白居易
《早春西湖闲游，怅然兴怀，忆与微之同赏，因》
23、何以寄天真
唐李敬方
《劝酒》
24、庶可全天真
唐陆龟蒙
《奉和袭美太湖诗二十首·桃花坞》
25、洞天真侣昔曾逢
唐司空图
《送道者二首》
26、嵇康慵病也天真
唐李山甫
《下第卧疾卢员外召游曲江》
27、正直任天真
唐李山甫
《山中答刘书记寓怀》
28、由来箕踞任天真
唐翁洮《赠方干先生》
29、醉语近天真
唐韩偓《无题》
30、莫将时态破天真
唐杜荀鹤
《晚春寄同年张曙先辈》
表现孩子“天真活泼”的诗句有哪些？
4楼：何须隽梦看永
宿新市徐公店
宋代：杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
村居清代：高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见清代：袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小儿垂钓
唐代：胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
池上唐代：白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
舟过安仁
宋代：杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
牧童 / 令牧童答钟弱翁
唐代：吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
闲居初夏午睡起·其一
宋代：杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
村晚宋代：雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
稚子弄冰
宋代：杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
牧童词唐代：李涉
朝牧牛，牧牛下江曲。
夜牧牛，牧牛度村谷。
荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。
乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。
桑茶坑道中
宋代：杨万里
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
牧童诗宋代：黄庭坚
骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。
幼女词唐代：施肩吾
幼女才六岁，未知巧与拙。
向夜在堂前，学人拜新月。
巴女谣唐代：于鹄
巴女骑牛唱竹枝，藕丝菱叶傍江时。
不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿篱。
描写儿童天真无邪的诗句有哪些？
5楼：金六福
1、《村晚》
宋代：雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
译文：在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。
2、《村居》
清代：高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
3、《宿新市徐公店》
宋代：杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
译文：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
4、《牧竖》
唐代：崔道融
牧竖持蓑笠，逢人气傲然。
卧牛吹短笛，耕却傍溪田。
译文：牧童身穿蓑衣头戴斗笠，碰见人故意装得很神气。放牧时卧在牛背上吹短笛，牛耕田时就在溪边田头玩耍。
5、《池上》
唐代：白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
译文：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
6楼：_sunshine_木木
1，知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
——南宋·叶绍翁《夜书所见》
2，牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。——宋·雷震《村晚》
3，儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。——清·高鼎《村居》
4，儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。——宋·杨万里《宿新市徐公店》
5，幼女才六岁,未知巧与拙.向夜在堂前,学人拜新月。——《幼女词》明·毛铉
6，牧竖持蓑笠,逢人气傲然.卧牛吹短笛,耕却傍溪田。——《牧竖》清·蒲松龄
7，蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。——唐·胡令《小儿垂钓》
8，茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。——宋·辛弃疾《清平乐·村居》
9，小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。——唐·白居易《池上》
10，牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——清·袁枚《所见》
11，骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。 多少长安名利客，机关用尽不如君。——宋·黄庭坚《牧童》
12，绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。——唐·白居易《观游鱼》
13，重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。 刚被太阳收拾去，却教明月送将来。——宋·苏轼《花影》
14，昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——宋·范成大《田家》
15，日暮鸟雀稀，稚子呼牛归。住处无邻里，柴门独掩扉——唐·丘为《泛耶溪》
【赏析】《小儿垂钓》
这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。
前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句诗侧重神态来写。此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
一二句重在写形，三四句重在传神。稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。
“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，就因为看得见他。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。
他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
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