1楼：海浪风大
在这首诗中，榕树成了那孩子的朋友。诗人运用第二人称，生动描写那孩子对一棵高大的榕树的沉思和幻想。
“站在池边的蓬头的榕树”，“池边”是写榕树生长的位置，为下文进一步对话伏笔。“蓬头”是状榕树的形态。榕树，常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大。
它生长在热带地方，在印度是一种常见乔木。在文学作品中，榕树往往是故乡的象征。所以，诗人把榕树想像成孩子的朋友，便于抒发思乡怀母的感情。
“ 就像那在你的枝上的鸟儿似的孩子”，诗人在这里把那孩子比作小鸟，以引起“榕树”的回忆。
“地下的纠缠的树根”本是看不见的，但从儿童的眼光来看，它是看得见的。“树根”在这里语带双关，含有“寻根不忘本”的意思。
接着描写了三个日常生活画面：妇人汲水，日光跳舞，鸭子游涞游去。这些生活画面都能勾起“榕树”对孩子的回忆。
最后，诗人把孩子想象成“风”“影子”“鸭”与榕树须臾不离。
榕树是故乡的化身，是妈妈的化身。那孩子面对榕树的沉思与幻想，是思念故乡、思念妈妈的表现。诗中对榕树的描写，则使我们联想到妈妈的性格和形象。
揭开榕树的秘密作文200字
2楼：武夷山大道
【榕树的秘密】
星期六的早晨，我
和爸爸一起去公园散步，我竟然发现了榕树的秘密！
呼啸的《榕树》读后感 20
3楼：匿名用户
《榕树》所以给我们以田园诗的反璞归真的感觉，也是和诗中所描绘的景物分不开的。诗人在选取景物时，看似随意实则也是经过了提炼选择的。这些景物聚在一起似乎没有人工的雕琢，是那样的和谐、均称：
榕树用瓦罐汲塘水的妇女、池塘、树影，阳光、芦苇、鸭子、幻想的孩子。这些景物的组合，就构成了一幅自然的农村生活的画图，给人一种静谧、恬淡、平和、自然的感觉。
作文《榕树的叶子》文章200字
4楼：匿名用户
榕树在春天时最美。榕树刚长出了新芽，新芽嫩绿，阳光洒在上面，灿烂无比。这时的榕树好像一位仙女，静静地站着。
当然，这位仙女有时也会发脾气，在狂风中发泄。有时她还会哭，流下几滴“眼泪”。我们很喜欢捡她的“眼泪”。
初夏，榕树长出了好多“头发”，这时则吸引了各种各样的小鸟前来观赏。不仅如此，它们还在上面筑巢呢！这时的榕树不仅成了小鸟的“公寓”，还充当起了凉亭。
我们在榕树下游戏、聊天，快乐极了。深秋，榕树患上“脱发症”了。风一吹，许多叶子纷纷落下。
日复一日，最终只剩下几片比较坚固的“头发”了。寒冬，冷风向榕树袭来。这时的榕树成了一位战士，与寒冷搏斗，和冷风较量，不知不觉，剩下的几片树叶也掉了下来。
尽管他们多么猖狂，也是吹不灭榕树快乐的心。他和我们一起做游戏，仿佛他还是个小学生似的。日复一日，年复一年，无论经过多少风雨，那棵榕树也永远不会倒下。
《榕树》赏析 速度！！！！！！给分 200字 或200字以上
5楼：匿名用户
在这首诗中，榕树成了那孩子的朋友。诗人运用第二人称，生动描写那孩子对一棵高大的榕树的沉思和幻想。
“站在池边的蓬头的榕树”，“池边”是写榕树生长的位置，为下文进一步对话伏笔。“蓬头”是状榕树的形态。榕树，常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大。
它生长在热带地方，在印度是一种常见乔木。在文学作品中，榕树往往是故乡的象征。所以，诗人把榕树想像成孩子的朋友，便于抒发思乡怀母的感情。
“ 就像那在你的枝上的鸟儿似的孩子”，诗人在这里把那孩子比作小鸟，以引起“榕树”的回忆。
“地下的纠缠的树根”本是看不见的，但从儿童的眼光来看，它是看得见的。“树根”在这里语带双关，含有“寻根不忘本”的意思。
接着描写了三个日常生活画面：妇人汲水，日光跳舞，鸭子游涞游去。这些生活画面都能勾起“榕树”对孩子的回忆。
最后，诗人把孩子想象成“风”“影子”“鸭”与榕树须臾不离。
榕树是故乡的化身，是妈妈的化身。那孩子面对榕树的沉思与幻想，是思念故乡、思念妈妈的表现。诗中对榕树的描写，则使我们联想到妈妈的性格和形象。
作文《榕树的叶子》文章200字
6楼：匿名用户
榕树是桑科榕属植物的总称，全世界已知有800多种，主要分布在热带地区，尤以热带雨林最为集中。我国榕树属植物约100种，其中云南分布67种，西双版纳有44种，占中国已知榕树总数的44.9%，占全世界的5.
5%。榕树是热带植物区系中最大的木本树种之一，有板根、支柱根、绞杀、老茎结果等多种热带雨林的重要特征。生长在西双版纳的44种榕树具有大板根的有17种，能形成各种气生根或支柱根的有26种。
绞杀现象是榕属植物在东南**带雨林中的一个特殊现象；而独树成林则是某些榕树由绞杀阶段向独立大树过度转变时长众多的粗大支柱所形成的热大雨林特殊景观。
读了呼啸的榕树我的感受是什么
7楼：匿名用户
写了我和榕树的快乐生活，也写了榕树四季的不同色彩，感**彩十分突出，也含蓄的写了榕树不断衰老，写了榕树的坚强，像人一样挺立着，坚贞不屈。。。
8楼：distance安芜
在这首诗中，榕树成了那孩子的朋友。诗人运用第二人称，生动描写那孩子对一棵高大的榕树的沉思和幻想。
“站在池边的蓬头的榕树”，“池边”是写榕树生长的位置，为下文进一步对话伏笔。“蓬头”是状榕树的形态。榕树，常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大。
它生长在热带地方，在印度是一种常见乔木。在文学作品中，榕树往往是故乡的象征。所以，诗人把榕树想像成孩子的朋友，便于抒发思乡怀母的感情。
“就像那在你的枝上的鸟儿似的孩子”，诗人在这里把那孩子比作小鸟，以引起“榕树”的回忆。
“地下的纠缠的树根”本是看不见的，但从儿童的眼光来看，它是看得见的。“树根”在这里语带双关，含有“寻根不忘本”的意思。
接着描写了三个日常生活画面：妇人汲水，日光跳舞，鸭子游涞游去。这些生活画面都能勾起“榕树”对孩子的回忆。
最后，诗人把孩子想象成“风”“影子”“鸭”与榕树须臾不离。
榕树是故乡的化身，是妈妈的化身。那孩子面对榕树的沉思与幻想，是思念故乡、思念妈妈的表现。诗中对榕树的描写，则使我们联想到妈妈的性格和形象。
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