1楼：匿名用户
诚实，是每个人必备的品德。它可以让我们交到真正的朋友；让我们得到别人的信任。
记得那是一个星期六的上午，我在家里吃了一碗粥粥，可还没吃饱，妈妈给了我一元钱，让我到小吃店里买馒头吃。
我走进了小吃店，还是像往常一样很多人买小吃。我等了很久，才买到了饱肚的馒头。我拿着馒头边走边吃。
突然，我发现了刚刚店主这个我的是1元钱。我心里高兴极了，这样，等会儿可以又买其它吃的了。
回到了家，我把这事情告诉了妈妈，本以为妈妈会夸我，没想到，她严肃地对我说：“做人要诚实，她们赚钱困难，你快把钱还给她们。”听了妈妈的话，我羞愧极了。
立刻拿了钱，跑回小吃店，把钱还给了店主，那个店主连声说：“谢谢，谢谢，我们这些人赚钱不容易啊！”旁边的人也用赞许的目光看着我，我心里舒服多了，立马说：
“不用谢。”
的确，只有做人诚实。才能得到别人的善待；才能得到别人的感谢。六
2楼：匿名用户
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选择身边的一个人写一个片段,通过正面和侧面描写表现人物的主要特点？ 5
3楼：秋a兰芷
细蒙蒙的雪纷纷杨杨的飘着,在寒冷的大冬天的门口坐着一男一女两个小朋友,脸上被冻得如苹果般彤红.稍大点的姐姐小心翼翼的拿着碗筷,撅起嘴给小弟弟把饭吹凉,这是多么安静和温暖啊
4楼：匿名用户
今天早晨,我兴致勃勃地来到了久违的作文兴趣班.我走到作文兴趣班门前,一推开门,就被眼前的狼狈影像惊呆了:桌椅杂乱无章地摆放着,地上到处是粉笔灰和白花花的小纸片,粉笔、塑料袋横七竖八地放着....
运用正面,侧面描写相结合的方法写一个片段,突出人物性格特点_ …… 诚实,是每个人必备的品德.它可以让我们交到真正的朋友;让我们得到别人的信任. 记得那是一个星期六的上午,我在家里吃了一碗粥粥,可还没吃饱,妈妈给了我一元钱,让我到小吃店里买馒头吃.
我走进了小吃店,还是像往常一样很多...
5楼：匿名用户
年迈的二丫，原本凸起的上嘴唇已经干瘪了。扁平的鼻梁上布满了雀斑，并零星地夹杂着老年斑。一束光从二丫的侧面照了过来，二丫的脸一下子黑暗了，如同二丫斑驳的一生。
6楼：匿名用户
今天下午时我刚上好兴趣班高兴的回到了家。当我推开门时，发现客厅上到处都可以画画纸，纸沙发垫已经掉下去了。吃饭餐桌上面都是香蕉皮和苹果皮，我到卧室里一看，原来是吴若嘉妹妹把客厅沙发垫吃饭餐桌搞成这样的。
7楼：匿名用户
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运用正面描写与侧面描写将结合的方法完成片段作文，描写一个人物冷的画面。不少于100字。
8楼：人肉罐头商
屋外已经是冰雪的世界
，玻璃窗上结满了冰花，虽然已经关上了门窗，风却还在透过缝隙拼命往屋里挤，呜呜的声响光听听就能让人不由自主地冒起一股寒意。他的帽子上、身上满是雪花。我看他除了鼻子和耳朵因为没法抖而被风吹得通通红之外，浑身上下能抖的肉都在抖。
平时看起来挺可爱的胖嘟嘟的脸这时看起来都扭曲了。我本想调侃他，你看到我感到很害怕吗？想了想没说出口，一来他已经冻成那副熊样了，二来怕被他追着打。
用正面描写和侧面描写相结合写一段话，体现人物性格特点（100字）
9楼：匿名用户
妈妈是个正直、善良、开朗的人，她把家里收拾的干干净净、一尘不染，闲暇时看看电视、读读书。每天都喜欢和邻家的主妇们结伴买菜，一路上兴奋地谈论着菜价、房价和餐桌上的美食，不时发出一阵欢笑声。到了菜市场会找自己的老卖家，有时也会买那些来赶集的农家菜农的时令蔬菜，但是很少讨价还价。
她我是一名五年级学生，打这个花了很长时间，望采纳，谢谢！
10楼：杨光辉
正直、善良、开朗，把家里收拾的干干净净、一尘不染，闲暇时看看电视、读读书。每天都喜欢和邻家的主妇们结伴买菜，一路上兴奋地谈论着菜价、房价和餐桌上的美食，不时发出一阵欢笑声。到了菜市场会找自己的老卖家，有时也会买那些来赶集的农家菜农的时令蔬菜，但是很少讨价还价。
选取一条你熟悉的河，运用正面描写与侧面描写相结合的手法写一个小片段，80字以内
11楼：丿放开手灬
但闻上课铃骤响，便有生翻书碰椅之声，嬉笑玩闹声渐止。少顷，遥闻高跟鞋踏地之声，渐大。既而入室，师呼：
“上课”，便有生起碰桌、推搡之声。师呼：“同学们好”，生齐答：
“老师好”。又得搬桌弄椅之声，高跟鞋声，生絮絮翻书声，师执教鞭声，讲课声，一时齐发，众妙毕备。满座师生无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，生齁声起。师不睬，大声授课如旧。微闻有生窃窃私语，有生奋笔疾书，有生窃笑打闹。而师授课声不止。于是坐中生稍欠身，而师面露严肃之相。
忽下课铃响，然师充耳不闻，教鞭声、授课声不止。俄而生抱怨声、哀叹声、置笔于桌上声，收书声渐起。未几，班外嬉笑打骂声、跑跳声，喧哗嘈杂声不止，而屋内之声亦渐大。
少顷，师曰：“下课。”当是时也，生起立声，老师再见声，碰撞桌椅声，整理用具声，一时齐发；中间舒叹声，讲话声，走动声，笑声齐作；又杂室外喧闹声，凡所应有，无所不有。
虽师有百手，手有百指，不能指其一端；师有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是师者无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然木椅敲地声响，书后惊叫声。众师生怪之、继而满座鸦雀无声。撤书视之，善睡者于地上，捂头呼痛。盖其酣睡忘我，人仰椅翻。众师生齐笑之！
12楼：清水弦子
一、衬托
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 俗语说：
「牡丹虽好，也要绿叶扶持。」用甲事物 （宾） 配衬乙事物 （主） ，就是衬托。 甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出。
二、侧面描写
侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，侧面描写很多几乎所有的作家都喜欢。
三、对比
两种事物或一事物的两个方面相对比较
请你用正面描写和侧面描写相结合的方法，同时运用环境衬托人物的特点，写一个你最敬佩的人 600 100
13楼：污神
一、衬托
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 俗语说：
「牡丹虽好，也要绿叶扶持。」用甲事物 （宾） 配衬乙事物 （主） ，就是衬托。 甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出。
二、侧面描写
侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，侧面描写很多几乎所有的作家都喜欢。
三、对比
两种事物或一事物的两个方面相对比较
14楼：和乌鸦
手机，速度，围观，呵呵。
运用正面描写和侧面烘托相结合的手法写一段文字，描写一个你熟悉的人，要突出人物的性格特点
15楼：丿自在灬长乐丨
例文：北京考生的《弥勒规则》
天上一日,地上一年,凡间经济的高速发展刺激了平衡的天庭经济,同时也急红了玉皇大帝的眼,为了拉近两地间的差距,玉皇御笔一挥,一批天营企业陆续成立.众仙都已入位,唯有天庭运输公司还缺经理一职,对于天庭的支柱产业,玉皇也是不敢大意.最后,他决定派刚正不阿的李靖与人缘最好的弥勒扮成凡人下界取经.
三天后,两人学成归来,玉皇向来尊重李靖,便令他先掌舵,弥勒作为后补,随时任用.李靖就职后,在经理室挂上了“规则是力量”的警示牌,这是他从凡间学来的.一月后,公司产值略有增加,但却有无数的匿名信飞到了玉皇手中.
原来李靖刚正不阿．用严格的规则管制众人,弄得工人怨声载道.迫于压力,玉皇不得不用弥勒代替李靖.李靖忿忿不平,挂印而去.
几天后,在众仙的欢呼声中,弥勒走马上任,在众人的簇拥下,弥勒来到经理室.望见“规则就是力量”几个大字,微微一笑,回顾众人说：“此愚人之论也!
我在凡间学习时,看到有个经理守规则,纵容员工,员工们也知恩图报,干群关系好得不得了,依我看,人心为先,规则为末!”“是,是……”众人连忙附和.
弥勒上任后,立刻把“规则”二字改为“宽容”,用它作为自己处事的警示铭.一个月下来,公司产值大增.上万封感谢信送到了玉皇手中,玉皇深感欣慰.
半年过去了,运输公司大幅亏损,但玉皇手中的感谢信还是有增无减.玉皇再也坐不住了,他决定亲自去看看.一日黄昏,玉皇身着便服,只身来到公司,看到公司员工多已回家,剩下的都在聊天.
玉皇带着疑惑走进经理室,看见弥勒正背对自己阅读文件,于是便暗施隐身法立在一旁.“好,月末了,我弥勒要发奖金了!”弥勒按规定拿出了员工们的劳动表.
“天狼星出工最多,给他胜利奖.天马星只出了半月工,唔,给他节油奖,都不容易.小熊星没出工.
这……”弥勒摸了摸大光头陷入沉思,“按规定该开除他!”玉皇暗想.“这么办吧!
给小熊星安全奖,规则算什么东西,人心最重要.”弥勒决定了.“啊!
”玉皇差点喊出声来.
在回宫的路上,玉皇明白公司不景气的真正原因：无规矩不成方圆,无论办什么事,还得有规则,还是让李靖来做吧!
一日后,弥勒**.半年后,公司法令一新,蒸蒸日上.
运用正面描写与侧面烘托相结合的手法刻画一个人物或描写一幕场景,不超过100字答 20
16楼：匿名用户
外貌描写更广，外貌描写包括了肖像描写
肖像描写是指描绘一个人的相貌，主要是五官，也就是头部，比如说描写他的眼神。而外貌描写的范围要大一点，着重描写一个人的气质，穿着，以及言谈举止。所以肖像描写不同于外貌描写。
人物描写的手法 ——肖像描写（就是外貌描写，这是别称，一样的意思）
什么是描写？描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状 态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
写文章，只有通过描写，才能做到"绘声绘色"、"活灵活现"、"栩栩如生"、" 历历 在目"、"维妙维肖"。外貌描写,也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、 体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
写好人物外貌要注意以下几点:
描写技巧
（1）、仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。
（2）、抓住“五官”特点，写出人物面部特征。
（3）、注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。
（4）、区分性别和年龄差异，用词准确。
（5）、注意生活经历，符合人物身份。
（6）、注意经常习惯的动作神态。
（7）、表现喜怒哀乐，和神情变化。
（8）、抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。
（9）、可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。
（10）、要有顺序。
我们在描写外貌时应遵循哪些规则呢？
描写要求
一、有序。描写时应按一定的顺序来写，或从上到下或从下到上都行。如果写了眼睛，接着写头发，又写嘴巴，再写眉毛，尔后写鼻子——这种描写不管写得多好，它给人的感觉是一片混乱。
二、和谐。这要求所写的外貌符合人物身份、年龄、性别、国别、职业。比如一位考生在写其中一个小姑娘的眼睛时，这样写道：
那清波微漾的眼睛顾盼生辉。望你一眼，便有万千情种。可以说，这个眼睛写得很美，但是如果这样来写一个小姑娘这是不合适的。
三、要研究人物性格。比如90年高考题，首先要仔细研读材料，从中分析人物性格特征：第一位好动任性，看问题简单片面；第二位文静懂规矩，能全面地看问题。
分析出人物性格特征，描写外貌时就显现这些性格特征。
四、抓住关键、特征鲜明。这要求抓住最能揭示人物内心世界、反映时代特点或者能区别与其他人物的独有的外貌特征。鲁迅先生的**《祝福》就是一个很好的例子。
文章主要写了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂沦为乞丐：“只有那眼睛间或一轮，还可以表示她是一个活物。
”祥林嫂初到鲁家：“只是顺着眼，不开一句口。”再到鲁家：
“顺着眼，眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神了。”她精神上的最后的希望破灭后：“眼睛窈陷下去，精神也更不济了。
”这几处的描写，都抓住了人物的关键，从而深刻地揭示了人物的内心世界。
五、细节突出。（鲁迅曾立志画出中国国民的"活的灵魂"。列夫· 托尔斯泰为了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外 貌描写修改了二十次。
六、用词准确、修辞恰当。可以用比喻、夸张等修辞手法。
总而言之，外貌描写要为刻画性格、塑造形象服务。以形写神是外貌描写的关键，同时我们也要使笔下的人物和谐有序。这样，我们才能更好地进行描写。那么，有哪些人物描写的手法呢?
描写的方法:
常用的有正面描写和侧面描写两种。所谓正面描写，是指直接描写人物的外貌、心理和行动。进行外貌描写一般使用：
1、简笔勾勒特征、运用修辞手法；
3、寄托作者爱憎；
4、借助他人眼睛；
5、相关人物对比；
6、一人几幅肖像；
7、结合其它技法。
外貌描写要根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂，切忌公式化、脸谱化。
一般情况下，"人如其面"。然而人的内心与外貌并 不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，"知人知面不知心"。优秀作品中写的好人 外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。
如《牛虻》中的 中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而 背脊稍微弯曲。这都说明，作家即使描写心爱的人物也不是"脸谱化"地一味美化人物，而 是严格地尊重生活的真实。
在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《 毁灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，却动摇变节。《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏， 却心毒手狠