1楼：研制试验
《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。
2楼：百度用户
写了一个小孩一些想象幻想
3楼：百度用户
这是作者的幻想，在作者心中有许许多多他想做的事情。表达了他对美的渴望和追求。
《我想》为题作儿童诗两首 30
4楼：zarathus灬
我想把鼻子
安在花苞中
。闻着鲜花的气味，
享受这美好的时光。
闻啊，闻——
香味把我带入了甜美的梦乡。
我想把眼睛
装在白云上。
看天空美丽的云霞。
看夕阳下通红的太阳。
看啊！看——
美景把我带入了奇妙的幻想！
我想把双腿
安在太阳上。
让太阳学会走路，
去照亮世界每一个角落。
走啊！走——
让地球充满了光亮！
我想把耳朵
装在鱼儿身上。
听鱼儿窃窃私语，
听大海怎么说话！
听啊！听——
大海是我温暖的港湾。
我想把眼睛，
装在海草上，
看金鱼吹跑跑。
看章鱼捕食。
看呀！看——
海底是我的游乐园。
我想把眼睛
装在小鸟上，
看大地的美丽，
看儿童的笑容，
看啊，看——
看世界的美丽光彩。
我想把眼睛
装在小鱼的身上，
看浩瀚的大海，
看海里的美，
看啊，看——
看到了美丽的波浪。
5楼：匿名用户
来继续来咯给哦里咯啦
儿童诗两首中我想中前两段表达了什么
6楼：匿名用户
《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。
小学五年级第九课儿童诗两首 我想诗中我的想法表达了什么
7楼：
我联想到儿童生活无忧无虑。悠然自得的生活
儿童诗两首里漾着的意思是什么
8楼：膾葞尛腹
我想（一）
我想把小手,
化作三秋桂子,
飘香宇宙,
连嫦娥也频频回望.
我想把脚丫,
化作潺潺流水,
让母亲河
永远载舟远航.
我想把眼睛
化作中秋的月亮,
榕树下的孩子我想把身体
化作肥沃的土地,
让西北部的不毛之地,
也有小麦的芳香.
我想把耳朵,
高高地悬挂空中,
时时提高警惕,
让犯罪分子无处躲藏.
《童年的水墨画》 张继楼
街头听不见马路上车辆喧闹
哪管它街头广播声高
书页在膝盖上轻轻地翻动
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”
溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子
山溪像绿玉带一样平静
人影给溪水染绿了
钓竿上立着一只红蜻蜓
忽然扑腾一声人影碎了
草地上蹦跳着鱼儿和笑声
江上像刚下水的鸭群
扇动翅膀拍水戏耍
一双双小手拨动着浪花
你拨我溅笑哈哈
是哪个“水葫芦”一下钻入水中
出水时只见一阵水花两对虎牙
儿童诗两首我想仿写
9楼：浑永修毋婵
我想把鼻子
安在花苞中。
闻着鲜花的气味，
享受这美好的时光。
闻啊，闻——
香味把我带入了甜美的梦乡。
我想把眼睛
装在白云上。
看天空美丽的云霞。
看夕阳下通红的太阳。
看啊！看——
美景把我带入了奇妙的幻想！
我想把双腿
安在太阳上。
让太阳学会走路，
去照亮世界每一个角落。
走啊！走——
让地球充满了光亮！
我想把耳朵
装在鱼儿身上。
听鱼儿窃窃私语，
听大海怎么说话！
听啊！听——
大海是我温暖的港湾。
10楼：素颜以对时代
我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的篷帐。 我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软， 瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。
我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。
我想把鼻子装在蜜蜂上。带着毛嘟嘟的身体，在花丛中飞舞，闻啊，闻———闻着花中的香气。
我想把小脸浸在溪水里。 随着溪水的流动，看着小鱼的游动，漂啊，漂—— 漂出朵朵美丽的浪花。我想把自己化身为种子，在春天的土地上播种。
变大树，绿树成荫，变香花，清香淡雅。成为大树的根，更是我最大的愿望。
我会伸啊，伸——伸入神秘的世界。不过，伸入神秘的世界，要和爸爸妈妈商量商量……
儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括**诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。
这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
11楼：冰蔷薇的绿茶
我想把耳朵，
装在鱼儿身上 。
听鱼儿窃窃私语，
听大海怎么说话。
听呀，听——大海是我温暖的港湾。
我想把耳朵，
装在风筝上。
听鸟儿唱歌，听白云唠家常。
听呀，听——天空是我的课堂。
我想把眼睛，
装在海草上，
看鱼儿吹泡泡，
看章鱼捕食。看啊，看——海底是我的游乐园。
12楼：手机用户
钓竿儿把钓竿儿伸进春天
钓一串儿
小鸟的鸣叫，
一串儿鸣叫，一串儿春的音符，
在我的日子里掀起小小的波涛。
把钓竿儿伸进夏天，
钓一串儿蝈蝈的心跳，
一串儿心跳，一串隐秘的心事，
在我的手心一天天变黄变老。
把钓竿儿伸进秋天，
钓一朵儿红叶的微笑，
一朵儿微笑，一张快乐的小照，
在我的心灵留下这瞬间的美好。
把钓竿儿伸进冬天，
钓一串儿小雪人晶亮的思考，
一串儿思考，一串儿明天的钥匙，
在我走向未来的路口烁烁闪耀
13楼：门彭陀觅柔
这个我们老师曾经让写过
我想把耳朵,
贴在海边的礁石上.
倾听大海拍打礁石的旋律,
听啊——听,
听得我慢慢进入甜甜的梦乡.行不?
14楼：买雯尔念文
楼楼，我有一首自己写的诗，真的很不容易，满意就采纳吧！
我想我想把小树
栽到春天的花园里
闻啊，闻——
园里充满春的气息
我想把小鱼
送到夏天的小河里
游啊，游——
游进夏天的阳光里
我想把鸽子
送到秋天的花园里
飞啊，飞——
飞进悠扬的歌声里
我想把雪花
送进冬天的雪地里
飘啊，飘——
飘进书中的童话里
谢谢楼楼，满意请采纳哦(づ￣
3￣)づ
15楼：匿名用户
新华街道好地方难分难解飞机给那给那归纳法妈妈发麻
儿童诗两首中第一首《我想》中的最后一句话,要和爸爸妈妈怎样说???
16楼：凌轩残心
爸爸妈妈，我最大的愿望就是想成为柳絮和蒲公英，飞啊，飞——飞向遥远的地方。你们答应吗？
《儿童诗两首》在写法上有什么特点
17楼：沐雨萧萧
《儿童诗两首》在写法上都有：
浅显易懂，充满儿童生活情趣的特点。
18楼：匿名用户
特点：以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景。
简约与深细相依 文字之精炼，也可以说达到了不能再增、减一字的程度。全篇仅五句，二十八字，既无夸张，也不用典，纯用白描勾勒出这样一幅生动的图景这些言外之意，尽可听凭读者自己去想像。这首小令，确实不愧为言简意丰、以少胜多的佳作。
静景与动景相映 ，又得力于成功地运用映衬技法。作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬但人是主体，景物是人活动的背景，把背景写充分了，主体就被烘托出来了。这正是相互映衬的妙用。
景色与情思相融
自然景物本来是没有思想感情的，但当诗人把这些客观事物纳入审美的认识和感受之中，这些事物便被赋予感情的色彩，同人的思想感情融为一体了。所谓“情因景而显，景因情而生”，就是这个道理。
19楼：樱雪月舞
《儿童诗两首》在写法上都有：
简单明了，让人一看就明白，充满了儿童生活的情趣，贴近生活，简单易懂
20楼：
浅显易懂，充满儿童生活情趣的特点。
儿童诗两首
我想我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望啊，望——
蓝天是我的课堂。
我想把我自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
童年的水墨画
街头听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜒。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。