1楼：网络已连接
妈妈，您时刻都让我感受到您的爱；
在我生病您无微不至地照顾我的时候，
在我遇到挫折您一次又一次地鼓励我的时候，
在我犯错误您及时提醒和批评我的时候，
在您撑着雨伞为我遮风挡雨的时候，
在您嘘寒问暖着正外出的我的时候，
在您用您那双巧手为我编织毛衣的时候……
妈妈，您时刻都让我感受到您的爱，
您时刻都能让我感到清静与温暖。
2楼：memories哈
我想说，这个题目真的很不科学，昨天我们也布置了这道题。我觉得很疑惑，命运悲苦的社会底层劳动者，我又不认识他我怎么知道他悲不悲苦？他也许生活很开心，他并不觉得他悲苦呢？
况且，社会底层劳动者的定义是什么？清洁工？搬运工？
难道他们就不会开心的在自己的工作岗位上？这题目不科学！！！
求人教版高中语文必修1 第三课 大堰河——我的保姆 课后习题答案
3楼：绯雪卓
第一题。大堰河是善良的，质朴乐观。她又是慈爱的，即使终日疲惫劳作后，也不忘把我抱在怀里。
她也是伟大的，像亲生母亲一样爱着我、然而，他又是悲苦的，劳累的生活过早地夺去了她的健康。大堰河是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻，任劳任怨的奉献自己全部的爱，平凡却又伟大，艾青通过赞美大堰河，寄托对像大堰河一样劳动人民的赞美。第二题。
第八节的细节刻画。。。具体的你分析吧。第三题。
多用排比和反复，加重感情，形式整齐，节奏鲜明（第四节和第八节用排比，第一节首尾两句反复，表达诗人对大堰河的爱）。第三节首尾反复，写看到雪天使想到大堰河，渲染了作者的思念之情，增强抒情效果。（ok。。
呼呼，累死）。。祝学习进步！
4楼：匿名用户
七、大堰河的形象
1.大堰河一生干过两种活，在诗人小时，他是乳母，诗人五岁后她便做了佣工。
2.你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”是主句，主句是承接关系复句。一连串“在你……之后”是状语，这些状语构成排比，这些排比句有什么作用？
（这些排比句一方面了具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料养乳儿，时时给他以温暖, 处处给他以爱抚, 充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。我们感到，这里尽管贫穷尽管粗陋，但这里有母爱的拥抱和抚摸。
3.始终含着笑，这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本份，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。她以自己的双手换取闰自己和一家最低的生活需求，她为此感到满足——她对生活的要求就那么低！
这里的描写使我们联想起鲁迅《祝福》里对祥林嫂的有关描写。鲁迅写祥林嫂逃出婆家来到鲁四老爷家帮佣，虽然一天到晚忙个不停，“然而她反满足，口角边也渐渐有了笑影，脸上也白胖了”这是一种在苦水中不以为苦，反以为乐的心理状态。）
4作者一方面表现大堰河的勤劳、淳朴、宽厚，另一方面也表现了尢大堰河对乳儿的爱，正面写大堰河对乳儿挚真的爱，在年节里，大堰河为了她的乳儿“忙着切那冬米的糖”把他乳儿画的关云长贴在灶边的墙上，对她邻居夸奖她的乳儿。这些描写，已经尽至了，但作者又深挖一层，把大堰河心底里的深情展示了出来：
大堰河曾做了一个不能说的梦
在梦里，她吃着乳儿的婚酒
坐在辉煌的结彩的堂上
而她娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”
描写绘声绘色，栩栩如生。“诗人应该是典型的事物之敏锐的直观者”，艾青正具备这种敏锐性。透过大堰河宽厚善良的一举一动，发现了她的心灵。
大堰河对她乳儿的爱原来如此深切真挚，就连梦中也念念不忘！她乳儿幸福就是她最大的满足！这个梦，把大堰河对乳儿的爱推向了高潮，倾注了她那慈母的深情。
但是这个梦是不能说的，因为这个梦对大堰河来说是非份的，是一种执着的明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。
5.然而就是这样一个人，命运所给予她的，却有贫困和苦难。她活着，对于世界是无私地赠予，不停的劳作，毫无保留的贡献她的一切——从血汗、乳汁、到赤诚的心，而直到她死，世界给予她的，是什么呢？
（朗读）
大堰河，含泪的去了，
同着四十几年人世生活的**，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了！
6.数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、技术“几束”、“一手把”的尖锐对比，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉：大堰河只活了“四十几年‘，可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦；给她送葬的，只是“四块钱”的棺材，“几束”稻草，“一手把”的纸钱的灰——这就是她辛苦一生所得的最后报偿！
诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。
她死后，丈夫也死去，儿子除了做土匪当炮灰，便只能做伙计当奴隶。真实的笔触，包含着控诉的心声。诗人自己，终于彻底背叛了他出生的那个阶级，而与养育他的那个阶级结成了真正的兄弟。
所以大堰河不仅滋养了诗人的身体，更重要的是滋养了诗人的精神。
7.（如何理解“紫色的灵魂”？一种看法，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。
大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。另一种看法，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。）
8.艾青正是通过对大堰河勤劳、善良、宽厚、淳朴的形象的塑造，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，不是吗？正是这些像大堰河一样的人类社会的保姆，用他们勤劳的双手创造了人类世界，创造了供统治阶级和剥削阶级享乐的物质财富，用宽厚、善良的心给人以温暖；正是这千千万万的劳动群众，挤干了乳汁，流尽了血汗，养活了别人，自己却一无所有，过着悲惨的生活。
所以，诗人把诗“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和他们的儿子”，就使诗的主题思想有了更深广的社会意义。
八、分析诗歌表现手法。
1、是抒情诗，但在叙事中抒发强烈的感情：如第4、7、8、11小节的叙述，抒发了同情、怀念、赞美、爱戴的感情。
2、修辞手法：
妙用对比：两个家庭生活对比，体现社会制度不合理；两家的不同待遇对比，显示诗人的爱憎；生前的操劳和死后的凄惨；美丽梦境和凄惨死亡对比，深刻表现了文章主题 。大堰河的勤劳、善良的品格与她的悲惨的命运就在这对比中凸显出来，从而显示诗人对大堰河的赞美和对不合理的世界的诅咒。
大量反复：表现特有的感情，使诗句一唱三叹，增强抒情效果。
（为了加强情感和音节的旋律，诗中还大量运用了反复的修辞方法。如第1段的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现对大堰河特有的深情。第3段首尾句反复：
“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、9、10、11段中，也都采用了的开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。）
多次排比：既使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，也有助于表达强烈的感情增强诗歌的气势。。
(排比的手法是这首诗艺术表现上最主要的特征。全诗除了
一、二、
五、十一、十三节之外，全使用了这种手法，诗中所形成的巨大的撼动人心的力量，浓烈的抒情气氛，都与这种大排比的手法与句式相关。)
总之，反复、排比更有助于表达强烈浓厚的感情
关于《大堰河，我的保姆》习题 急啊
5楼：涵的愛
母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母亲，歌颂母爱是诗歌永恒的主题。这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母——大叶荷（大堰河）的赞美诗：《大堰河——我的保姆》。
一、分组轮读全诗。(10分钟)
二、研读语文必修1《示范课堂?要点扫描》p14-16和语文必修1《目标?素养?评价》丛书p7-8,并自主完成1-6题。(14分钟)
1．给下列加粗的字注音。
自怨自艾（ ài ） 火钵（ bō ） 冰屑悉索（ xiè ）
团箕（ jī） 忸怩不安（ niǔ ní） 炖肉（ dùn ）
碾了三番（ niǎn ） 荆棘（ jí ） 天伦叙乐（ lún ）
2．下列各组词语书写无误的一项是（ b ）
a．酱碗 抚摸 凋花 扭扣 b．棺材 叱骂 漂泊 咒语
c．菜蓝 辉煌 凌侮 凄苦 d．青苔 虱子 围裙 瓦霏
3．依次填入下列横线上的词语正确的一项是（ a ）
为了他，常________地走到村边的她的家里去。
在师傅和地主的________声里过着日子。
同着四十几年的人世生活的________。
a．悄悄 叱骂 凌侮 b．静静 叱骂 欺负
c．悄悄 责骂 凌侮 d．静静 责骂 欺负
4．填空。
艾青是 现代 年代最杰出的诗人。他的抒情短诗和长诗 《大堰河——我的保姆》 、 《我爱这土地》 ，情思浓郁地表现祖国、民族、人民的苦难，愤怒诅咒现实的黑暗， 讴歌光明 ；艺术上，他注重诗歌鲜明的形象性、 联想和想象 和语言的明快与含蓄的结合，他的诗歌具有 朴素、想象丰富、意象独特、讲究哲理 的艺术风格。
5．下列说法中正确的一项是（ b ）
a．《大堰河——我的保姆》大量描述了大堰河日常生活和劳动的场景。
b．这首诗通篇使用比喻。
c．“我”看到自己家里那些豪华的陈设时，心里还是比较高兴的。
d．这首诗叙事过多，减弱了抒情的力量。
6．关于大堰河的形象，下面理解不恰当的一项是（ a ）
a．她是一个感情麻木的劳苦人。
b．她穷苦、善良，给予了“我”母亲的温情。
c．她是那个时代中国劳动妇女的缩影。
d．她一生辛勤劳作，却无力改变自己悲苦的命运。
三、艾青简介：
艾青（1910年03月27日—1996年05月05日） 中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名林壁、克阿等。浙江金华人。
1910年出生于浙江省金华县畈田蒋村的一个封建家庭。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河———我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
1985年,获法国文学艺术最高勋章，这是我国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。其诗作《我爱这土地》《大堰河--我的保姆》被选入人教版中学语文教材。《北方》被选入苏教版必修三语文书。
四、创作背景
1910出生时母亲难产，算命先生说他“克父母的命”，被送到一贫苦农民家里抚养，5岁回家读书，但受到冷遇，只准称父母为叔叔婶婶，正如他所说：是在冷漠和歧视的空气里长大。1932年诗人加入“中国左翼美术家联盟”。
7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害**紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆**”，艾青被判处有期徒刑六年。《大堰河——我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他看见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。
五、 明确“抒情主人公”与作者的关系
六、同学们都已经预习过课文了，那么这首诗是一首什么诗？
a、 抒情诗 b、 叙事诗 c、 哲理诗 d、叙事抒情诗
带有一定叙事性的抒情诗。就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关大堰河的完整的或大体完整的故事，他利用这些片断的故事或画面，目的是倾吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。
本文是一首抒情诗，诗中的“抒情主人公”——“我”不等于作者，但由于诗中必有我，抒情主人公有作者的影子，或者说，往往就是诗人自己。
七、默读课文。思考作者的思路是如何的？课文可以分为几个部分？
第一部分：（1—3节）怀念与痛悼。交代大堰河的悲苦身世及与我的关系，表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼。
第二部分：（4—8节）眷念与感激。回忆大堰河辛劳又悲苦的一身，集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德，抒发了诗人对她的深切的眷念与感激。
第三部分：（9—11节）同情与控诉。写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会现实。
第四部分：（12—13节）讴歌与赞美。这部分是诗人呈现给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发了诗人对大堰河的深切怀念和由衷的赞美之情。
八、作业
1．诵读诗歌。
2．完成课后思考和练习。