1楼：冰蓝毛毛虫
让孩子在做事情前先规划，尽可能的自己思考，前期很难独立思考，需要引导，渐渐的引导越来越少，需要注意的是，这个时候家长不要过于追求完美，会扼杀孩子的积极性。即便错了也无所谓，错了后家长引导，将错的作为反面教材吸取教训。
2楼：上帝是条小金鱼
多让孩子作选择 父母别老替孩子作选择
如何锻炼孩子的做事的条理性？
3楼：一种花开不败
你可以学学数学，逻辑学。说话要把握住层次，先简述，再逐条分析，把握好递进关系。主次要分明，不要像记流水帐一样。多用“首先、其次、然后、最后、然而、或者”等连接词。
做事是一样的。遵循先主后次的原理，先解决主要问题，再解决次要问题。也可以统筹来解决问题。
怎样培养孩子独立思考，独立做事
4楼：机械
在我国，不少家长对孩子呵护较多，尤其是对婴幼儿，家长更是事事包办，平时很少给 他们独立做事的机会，致使许多孩子日后生活自理能力差，依赖性强，意志薄弱。这是我国家庭教育的一大弊 端，应引起社会的高度重视。孩子长到大就要面对人生，不能再依靠父母，自己独立生 活、择业、交友等。
所以，父母在孩子幼年时期应把培养孩子的独立性作为重要的目标之一，从培养孩子独睡，自 己吃饭、穿**服等方面入手。与此同时，还要注意尊重孩子的独立人格，鼓励他们遇事独立思考，自己 去解决问题。
家长要树立现代教育观，应根据孩子的年龄特点，从以下几方面进行培养：
1.放手让孩子做力所能及的事。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。
从两岁开始，随着他们身体的 发育，大小肌肉群的逐渐成熟，心理能力的不断提高，婴儿已可以在家长的帮助下，逐渐学会自己吃饭、自己 穿衣、自己睡觉、自己收拾玩具等良好习惯，逐渐树立独立意识。
在这个过程中，家长要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣，独立做事的快乐。从不 会做到逐渐学会做，从做得不像样到做得像样，这是必然的规律，也是必经的过程，从中孩子也获得了自身的 发展。正因如此，家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。
对于孩 子独立去做的事，只要他们付出了努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许，使孩子产生信心。“我行”这种 自我感觉很重要，它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长 应鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说“我说你不行吧，就会逞能”，更不要见孩子做不好就伸手代劳。
当他们 执意去做那些难度较大的事时，家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心， 增加他们锻炼的机会，养成独立的行为。
2.培养孩子初步独立思考的能力。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当 让他自己想。”遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。
幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑筋去想、去寻求答案。陈鹤 琴先生在提出上述原则时曾举了一个实例：有一天，一个9岁的孩子问他：
“竹管里有空气吗？”陈先生没有直 接回答，而是拿了一根两头有节儿的竹管，放在水盆中，在竹管上钻了一个洞，孩子见一个个小泡儿从洞中冒 出，便纷纷说道：“空气！
空气！”这样，他们自己得出了答案，显得格外兴奋。
我们有的家长很注意丰富孩子的知识，也常常耐心地回答他们提出的问题，但往往忽略培养他们独立思考 问题的能力。例如，我常见家长给孩子讲故事，一页页地讲，一本本地讲，孩子只是静静地听。其实，给孩子 讲故事，家长也应适当提出问题让他们参与，培养孩子独立思考问题的能力。
3.创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。我国传统的家教中十分注意培养孩子“听话”、“顺从 ”，却不注意倾听孩子的意见。
小到生活上的事，大到孩子的发展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决 定的机会，这就不能培养他们的抉择能力。然而，自我选择能力也是独立性很重要的一个方面。
现在，随着家教观念的更新，有一些具有现代家教观、教子有方的家长，不仅注意从小培养孩子独立生活 和独立思考的能力，也注意创造机会，培养孩子自己作选择和自己处理问题的能力。在此仅举一个小小的实例 ：一个假日，我在公园里见到一位父亲，带着他大约四岁的儿子，在走到三条路交叉的路口时，他弯下腰问儿 子：
“你说，咱们走哪条路？到哪儿去玩？”孩子认真思索了一会儿说：
“咱们走这条路吧，去看小猴。”父 亲随着儿子，向他所选择的方向走去……我非常赞赏这位父亲。首先，他很尊重孩子，体现出父子间一种平等 的关系。
同时，他又是个教育的有心人，能抓住机会从小培养孩子自我抉择的能力。这看似家教中的一件小事 ，却反映了他培养孩子具有现代人素质的教育观念。
4.培养孩子克服困难的精神。家长在培养孩子独立性时，往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。
对于幼儿来说，自己穿**服、整理和收拾玩具等，是需要他们付出很大的努力、克服一定的困难的。因此， 家长的作用就是对孩子们作出的努力给予充分的肯定，并鼓励和要求他们克服困难，特别是对那些依赖性较强 的孩子，家长更要坚持要求。
在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见孩子碰到困难， 不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子 一哭一闹，立刻“心软”而“妥协”，依顺孩子，从而前功尽弃。
因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至 下狠心，培养孩子克服困难的精神和毅力。
未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。这一切都不是父 母能替代得了的，深爱孩子的父母们，让您的子女从小
怎样培养孩子做事情的条理性跟计划性
5楼：奔跑中的愤青
这个就是小时候就让孩子。
独立去事情。
锻炼孩子。
不要什么都去参与孩子的行动
如何培养孩子的独立性
6楼：佳禾国际家政
妈妈都想要保护好孩子免受任何伤害，但随着孩子渐渐长大，他们更需要妈妈的放手，让他们独立去探索和成长。
不要强迫孩子
父母不能低估孩子的能力，但也不能强迫孩子做他能力未达到的事。
我们想让孩子尝试新的东西，变得更独立自主。可是如果他们还没有准备好，我们就去强迫。这可能会事与愿违，让孩子感到挫折和失败，而不敢进行新的尝试，他们就会更加依赖我们。
可以先让孩子选些简单的任务来做，比如说收拾玩具、铺床，或者把书放进书包里等等。
让孩子更有参与感
想让孩子更独立自主，可以让他们参与做一些家务，比如摆放餐具，给植物浇水等。
让孩子参与做家务，会让他意识到自己的参与和贡献是很重要的，这会让孩子在不同的角色里成长。
给独立训练设置固定时间
固定的日程安排会帮助孩子成长，在学习独立时也不例外。每天可以固定一个时间段来让孩子尝试新的技能，比如说叠纸巾，擦桌子等。
当孩子做好后，父母一定要及时赞扬孩子，但是要赞扬孩子为了完成任务做的尝试和努力，而不是赞扬结果，这会让孩子更愿意尝试。
让孩子来做决定
根据孩子的能力情况，你可以逐渐尝试让孩子做一些决定，这样孩子就知道他的想法是被重视的。比如，你可以让孩子决定是要吃苹果还是香蕉？出门时是要穿红色还是蓝色的鞋子？
准许孩子做决定会让他们对自己的生活有掌控感，更会鼓励他们愿意独立思考。
给孩子适时的支持
孩子在感到安全、平静的时候，会去尝试更加独立。让孩子感到舒适，给孩子关心，这些不是鼓励独立性的敌人，恰恰是走向独立的最好支持。
当然，支持孩子也并不意味着当孩子感到沮丧时马上冲进去把事情变得完美，而是要去鼓励孩子自己想办法。
不再使用宝宝语
人们接受到什么样的语言对待，就会决定他是什么样的生活状况。孩子也是这样。
所以，不要再用宝宝的呀呀学语和他们说话了，用正常**之间的语言来进行表达。比如说，不要问“要不要喝水水”，而是问“你喝水吗？”。
寻求孩子的帮助
大多数时候孩子都要依赖父母。佳禾早教师建议，你也可以请孩子帮你。
比如拿个东西，或者研究一个玩具怎么运转的，你可以说，“我不知道怎么做这个。你有没有主意？” 或者简单的说“你可以帮我吗？
”，这会让孩子觉得自己很重要，他们也会为此而骄傲，这会增强他们的自信，让他们更愿意独立自主~
7楼：e家政
孩子长大到一定年龄时，就要开始培养起他的独立性，因为独立性并不是一蹴而就的，而是需要在生活中慢慢培养出来的。从小养成良好的独立性，长大以后更能轻松应对一切困扰。
那么如何培养呢？
1、给宝宝独处的生活空间
个别宝宝1岁之后常常喜欢把玩具堆在一起，自己在一个角落里玩上老半天，如果随意入足他的小空间，他就会开始大哭大闹。其实，这是宝宝需要独立空间的表现。
独处有利于培养孩子独立的意识和自主意识，能打造孩子独特的个性，为日后走向独立做准备。因此，别以为宝宝小就不需要独处的空间，父母应该为宝宝提供一个合适专属小空间。
2、创造孩子自我管理的空间
有的孩子长大后应对生活的能力非常强，有些孩子则不知所措，把生活过得一团糟糕。这也与小时候的独立性培养有关，比如生活自理能力的培养。
最直接的做法就是让宝宝从小养成收拾整理，守秩序的习惯，教育他东西从**哪来就要放回**去，比如书本要放回书架，玩具要收拾好，餐具要摆好等等。
3、给孩子独立思考的空间
独立思考能力是一种能让人进步的能力，只有从小就学会了独立思考，孩子才能减少依赖，将来才能走得更远。
不少家长习惯性追着孩子学习，孩子做任何事都会在旁边指手画脚。其实，任何一个依赖性很强的孩子，背后都有一个习惯“包办一切”的父母，这样的行为容易导致孩子懒得思考。
所以，不妨放手，给孩子独立思考的时间和空间，让他养成自我思考的能力，这样人生才会有更大的创造性。
8楼：翰林学库
家长要树立现代教育观，根据孩子的年龄特点，从以下几个方面进行培养：
一、放手让孩子做力所能及的事。
孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。从两岁开始，随着他们身体的发育，大小肌肉群的逐步成熟，心理能力的不断提高，孩子已经可以在家长的帮助下，逐步学会自己吃饭，自己穿衣，自己睡觉，自己收拾玩具等良好习惯，逐渐树立独立意识。
在这个过程中，家长要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣，独立做事的快乐。从不会做到逐步学会做，从做的不象样到逐步象样，这是必然的规律，也是必经的过程，从中孩子也获得了自身的发展。正因如此，家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。
对于孩子独立去做的事，只要他们付出努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许，使孩子产生自信。我行这种自我感觉很重要，它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长应该鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说我说你不行吧，就会逞能，更不要见孩子做不好就动手代劳。
当他们执意去做那些难度较大的事时，家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增加他们的锻炼机会，养成独立的行为。
二、培养孩子初步独立思考的能力。
我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：凡是儿童自己能够想的，应当让他自己 想。遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。
幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑去想，去寻求答案。陈鹤琴先生在提出上述原则时曾举了一个实例：有一天，一个9岁的孩子问他：
竹管里有空气吗？陈先生没有直接回答，而是拿了一根两头有节儿的竹管，放在水盆中，在竹管上钻了一个洞，孩子们见一个个小泡从洞中冒出，便纷纷说道：空气！
空气！这样，他们自己得出了答案，显得格外高兴。
我们有的家长很注意丰富孩子的知识，也常常耐心地回答他们提出的问题，但往往忽略培养他们独立思考问题的能力。例如，我常见家长给孩子讲故事，一页页的讲，一本本的讲，孩子只是静静地听。其实，给孩子讲故事，家长也应适当提出问题让他们自己参与，培养孩子独立思考问题的能力。
三、创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。
我国传统家教中十分注意培养孩子听话，顺从，却不注意倾听孩子的意见。小到生活上的事，大到孩子的发展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会