1楼：百度用户
我所生活的城市合肥有着优良的旅游资源，像号称“庐阳第一名山”的紫蓬山，就是个不错的去处，周末，约上几个朋友，乘车沿紫蓬大道一路观光揽胜，徜徉在青山绿水间，领略大自然的奇趣，阅读苍松古柏记录下的浩淼史迹，一定会有很多感受。
紫蓬山位于肥西县农兴镇境内，主峰海拔188.7米，山底面积6平方公里，因其山峦起伏，森林茂密，泉水清冽，怪石嶙峋，并众多的名胜古迹，于1992年7月被批准为国家级森林公园。据说诸多古、近、现代名人曾与紫蓬结缘，在此留下足迹。
山上有樊哙墓，鸿门宴中的樊哙长眠于此；吴中周郎少年时曾在此攻读诗文，所以紫蓬山留有大都督的“洗砚池”；许多重要的淮军将领，如台湾第一任巡抚刘铭传、湖南提督周盛传、周盛波兄弟、两广总督张树声等的桑梓距紫蓬山都很近，山以人名，人文荟萃，紫蓬山称得上是物华天宝，人杰地灵了。
紫蓬山还是皖中的佛教名山，传说新罗酋王子金乔觉游历于此，见“九朵莲花开佛国，五龙簇珠紫蓬山”，欣然落脚打坐，也称到中国来的第一站，故紫蓬山又称“北九华”、“小九华”。清同治年间，太平天国将领袁宏谟解甲归田，入寺为僧，重修庙宇百余间。此时，殿阁雄丽，规模宏大，确立了西庐寺为皖中名刹的地位。
我是在一个秋日陪同远道而来的几位朋友去紫蓬山的，很好的天气，金风习习，艳阳烁烁，心情便格外舒畅。事先联系了一个在紫蓬山文达学院工作的同学做向导，同学大学时学的就是历史，所以对紫蓬山的掌故传闻很熟悉，而且极其健谈，在他的引领下，我们几个拾级而行，边走边聊，倒也不觉得累。
紫蓬山山门呈宫殿式建筑，三栏四门，颇为雄伟宏大。山门上有“庐阳第一名山”匾额和三副楹联，中间一联是“紫气东来丛林千古毓锦绣；蓬山西去大众十方仰福缘。”同学告诉我们，上下联首字嵌“紫蓬”二字，联中“丛林”语意双关，一指紫蓬山茂密的森林，二指佛教的寺院。
另两联分别为：“娱目骋怀看崇山峻岭茂林修竹；凝神静气听杏雨松风梵呗钟声”；“淮军故里风云际会；林海奇观璀璨明珠”。联语意味深长，字迹虬劲飞扬，朋友连夸上品。
沿山路前行，首先映入眼帘的是“仙人湖”。湖水清澈见底，水质优良，是天然浴场和水上乐园。距湖百十米，为“佛园”景区，碑坊大门坐西朝东，门前一对石围栏围护的石狮，两侧山体上或雕或塑着众多神态各异、栩栩如生的佛像。
穿过石雕坊碑，沿着弯曲的山间小道前行，不久即达“西庐寺”。
西庐寺前有一棵马尾松，高十余丈，树身苍老粗壮，直指苍穹，树顶枝蔓横生，有如孔雀“开屏”。佛堂左侧有一棵银杏树，树高10多米，除树干略向一边倾斜，微呈龙钟老态外，依然是树叶稠密，枝蔓托天。同学说这棵银杏树已有500多年历史，被称为“活化石”。
西庐寺周围松竹环抱，古木参天，环境幽静秀美。寺旁的“望湖楼”是西庐寺的最高建筑物。登楼近看大堰湾波光璀璨；远眺巢湖苍苍茫茫，范仲公登岳阳楼“心旷神怡，把酒临风，其喜洋洋者也”不过如此。
西庐寺是紫蓬山最重要的建筑。同学告诉我们，三国名将李典镇守庐州时，建庙于山巅，祀其七世祖李陵，唐代改建为“西庐禅寺”，因战乱屡经兴废，明末清初，静澄、鉴容及晚清的通圆和尚，各有一次大的重修。据《紫蓬山志》记载：
通圆和尚于同治年间在修复西庐寺时，陆续建成殿房124间，计有“大山门五间，中供弥陀佛，左右四大天王像，地藏殿十五间，殿中木塔一座，殿左右十王。加上大佛殿、后殿、宫厅、禅堂、观音堂，位于二层的八卦亭、钟楼亭、藏殿楼、寮房、通公塔、望湖楼等等，真可谓是殿宇恢弘，气势非凡。寺内收有众多文物，最珍贵的是据说苏东坡的遗物“方宋砚”，佛堂里供奉着“三世佛”像。
遥想那时香火鼎盛，香客纷纭，西庐寺为皖中名寺的确实至名归。
出了西庐寺折向东南，便来到“仙人洞”。这里怪石嶙峋，石象、石狗、石牛，似真非真，引人遐想。“仙人洞”有东西两个洞口相通，历来是游人到紫蓬山游玩必到之处。
古人有诗赞颂这里“怪石嶙峋耸绿崖，天生石洞住仙家。蔷薇烂漫风吹落，洞口蒙蒙看雨花。” 描摹传神，入景入情，咏吟间大有古趣。
“仙人洞”的下方有一座古墓，那就是三国大将李典之墓了。遥想李典当年，拥十万雄兵镇守庐州，横槊赋诗，睥睨天下，该是何等英豪！白云苍狗，世态炎凉，如今安眠山下，静观世变，英雄泉下有知，当为盛世含笑九泉了。
从李典墓顺道而下，不远处生长着一株五百多个年轮颇似龙颈的“龙颈古榆”，再由“龙颈古榆”向南，行一里多路，即到白云寺。
白云寺原名青龙寺，为西汉初年所建，距今已逾千年。相传，宋苏东坡遭贬谪时曾来此避难，并在此留下一方长一尺二寸、宽七寸的巨型砚台。乾隆皇帝下江南时，为寻访苏东坡遗迹，找这块巨型砚台，曾到此拜谒，并改“青龙寺”为“白云寺”。
“白云寺”座落在“千字山”上。“千字山”比“紫蓬山”仅低半米，又名“千童山”、“千子山”，有清乾隆、嘉庆和**年间的石碑为证。“千字山”双峰并峙，怪石嶙峋，松树茂密，
什么叫做真正的学习？
2楼：徐天来
什么是真正的学习情境
什么样的情境可以称之为真正的学习情境?这是一个十分重要的问题,因为只有在真正的学习情境中,有效教学才有可能。而只有有效教学才能培养我们理想中的人。
正如苏霍姆林斯基所指出的:"用环境、用学生自己创造的周围情景、用丰富集体精神生活和一切东西进行教育,这是教育过程中最微妙的领域之一。"真正的学习情境对于启迪学生的思想,陶冶学生的个性,激励学生的志趣,升华学生的情感的作用是巨大的,是教育过程中其他要素不可替代的。
3楼：匿名用户
我认为真正的学习就的喜欢学习，
会学习，学以利用。每人都有自己的方法， 要自觉学习，对自己了解，薄弱的地方要努力，而且兴趣很重要，培养兴趣是个循序渐进的过程，有时钻研进去了就会产生兴趣。有了学习的兴趣也就喜欢学习了。
在学习中一定会遇到很多困难和学习上的问题，面对这些问题，自己要有信心，相信自己，试着去做，勇于挑战；还要有积极向上，坚持不解的学习精神。学而不思则罔，思而不学则殆，要边学边思考。我看过一个学习博客不错，就是李晓鹏写的，博客里有学习的心得还有博主总结的学习心得体会，都很实际的，有空你也看看吧！
我从中学到很多，也希望能够帮助你吧！
4楼：6652三匕八点
从万事万物中获得知识，从千万事情中懂得道理，并为此欣喜
5楼：匿名用户
学习就是学习，爱学不学不学拉倒，还不给你学呢？多的是人学还不用不着你！
6楼：月的蓝色忧郁
我觉得真正的学习是理解性学习，把东西变成自己的，让他成为自己的一部分。而不是死记硬背，换种方式温酒打不出来啦。
7楼：安岚
即便不喜欢，也能做到硬逼着自己去理解的叫学习
8楼：匿名用户
真正的学习是你自己各种思想不断形成过程
9楼：紫苑幻衣
自己感觉能够真正学到东西 并且是自己想要知道的 能够从学习中找到乐趣
10楼：乡里厨师
尽力，尽你最大的努力
11楼：梅隐
学习分为狭义与广义两种：
狭义：是指通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体的知识与技能、方法与过程、情感与价值得到改善和升华的持续变化的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。
广义：是指人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。
12楼：冬热夏寒
学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：
狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。
广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。
简单点的意思就是——模仿
希望能帮助到你
13楼：匿名用户
对自己不懂不会不熟悉的领域，或知识或技能，集中时间和精力去学，反复地温习，直至全面了解和掌握。这个过程就叫学习。
14楼：月似当时
学习是透过外界教授或从自身经验提高能力的过程。
行为主义心理学的观点
学习是外在环境刺激引起的行为的变化，要有可观察、可测量的外在变化。古典制约和操作制约的研究。并且以个体获得经验为结果。
认知心理学的观点
学习是内在倾向或能力的变化，内在变化与外显行为并不完全一致。（当然内在的变化还必须由外在的变化来推测），这种变化应是后天经验习得的，不是先天的反应或者生理成熟的作用。这种变化要能保持一段时期。
综合两大学派可以这样来定义学习：学习是因经验而引起的行为或内在倾向与能力较为持久的良性变化。
学习最早可追溯至孔子在《论语》中所言：“学而时习之，不亦说乎？”意思是，学了之后及时、经常地进行温习和实习，不是一件很愉快的事情吗？
很明显，学习这一复合名词，就是出自孔子的这一名言。
按照孔子和其他中国古代教育家的看法，“学”就是闻、见与模仿，是获得信息、技能，主要是指接受感官信息（图像信息、声音信息及触觉味觉等等信息）与书本知识，有时还包括思想的含义。“学”是自学或有人教你学。“习”是巩固知识、技能的行为，一般有三种含义：
温习、实习、练习。
“学”偏重于思想意识的理论领域，“习”偏重于行动实习的实践方面。学习就是获得知识，形成技能，获得适应环境改变环境的能力的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。
学是指知识和经验的累积，习是指知识和经验的实践。学属知，习属行。中国大儒王阳明曾提倡知行合一。
荀子在《劝学》中说道，“君子曰：学不可以已。”意思是，学习不可以停止，一定要持之以恒。
15楼：阿静
我国古代对学习有很好的论述。《论语》说：“学而时习之。
”学和习是两个既有联系、又有不同的概念。学是获得知识、技巧和能力；习是复习、练习、巩固掌握知识、技巧和能力。《中庸》把学习分成五个步骤：
学、问、思、辨、行。
近代学习是心理学的一个术语。它有广义和狭义之分。广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验的过程，是动物和人类生活中的普遍现象。
如动物园里的象学会吹口琴、海狮和鲸鱼学会顶球、熊学会合掌拜谢等。人能大至获得科学知识，学会处世接物，小至学会走路、写字、游泳等，这些都是学习的结果。因此学习包括人的行走、言语、知识、技能、习惯、兴趣、态度和道德品质等学习。
狭义的学习指的是学生在学校里的学习。它是一种有目的、有计划、有组织的学习活动，是以掌握人类所积累的经验为其任务的。因此，在学校教育情景中学习是指学生掌握知识、技能、能力、学会学习、学会思考和形成一定的思想情感、道德品质以及个性变化等的过程。
学习是有意识的，自觉的，但也有无意识的，不自觉的。它是有意识和无意识协调作用的过程。美国克拉申（s．d．krashen）把不自觉地学会东西的过程叫做习得（acquisition）。
他的语言监控说（monitor hypothesis）认为，儿童学习母语是潜意识、无意识的过程。他们首先使用的是在无意识中习得语言的语法规则。因此，克拉申认为，学习外语像儿童学习母语一样是潜意识的、无意识的过程，是在无意识中习得语言规则的。
好好学习，天天向上！