1楼：乐笔晓新
【反义词】
1.特殊-普遍
【普遍】释义：存在的面很广泛；具有共同性的：～化｜～性｜～真理｜～现象｜～流行｜～提高人民的科学文化水平｜乒乓球运动在我国十分～。
2.特殊-普通
【普通】释义：平常的；一般的：～劳动者。
3.特殊-一般
【一般】释义：（1）一样；同样：哥儿俩长得～高｜火车飞～地向前驰去。
（2）一种：别有～滋味。（3）普通；通常：
～性｜～化｜～情况｜他一早出去，～要到天黑才回来｜～地说，吃这种药是很见效的。
2楼：匿名用户
特殊的反义词有：一般，个别，寻常，平凡，普通，普遍等。
学习形式和教育方式怎么填？
3楼：demon陌
学习形式：
一、全日制
二、业余班
三、专升本
四、双学历 双学位
教育方式：
一、按学习方式划分
硕士生按其学习方式分为全日制硕士生和非全日制硕士生两种。 前者指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生;后者指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。
二、按录取类别划分
按录取类别划分。 硕士生录取类别分为非定向就业和定向就业两种。参加单独考试的考生，只能被录取为回原单位的定向就业硕士研究生。
定向就业的硕士研究生均须在被录取前与招生单位、用人单位分别签订定向就业合同。
定向就业硕士研究生毕业后回定向单位就业。非定向就业硕士研究生毕业时采取毕业研究生与用人单位“双向选择”的方式，落实就业去向。招生单位及所在地省级毕业生就业主管部门负责办理相关手续。
三、按培养方式划分
按照培养目标和培养方式，可分为学术型和专业学位研究生两种。 专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。
专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。
四、按考试方式划分
按照考试方式分类划分。 硕士生入学考试分初试和复试两个阶段进行。初试分为全国统一考试、联合考试、单独考试以及推荐免试。
拓展资料：
学习方式（learnlng style）是指个体在进行学习活动时所表现出的具有偏好性的行为方式与行为特征。反映个体学习活动中的个体差异。与个体的性格及学习习惯有关。
有多种不同类型，主要有：
（1）沉思型与冲动型。前者在思考之后做出反应；后者则凭直觉立即做出反应，易出错。
（2）场独立型与场依存型。前者较少受外界刺激干扰，独立学习；后者易受外界因素干扰，难以独立学习．具有依赖倾向。
（3）平稳型与敏锐型。前者习惯于以常规方式学习、思考问题，长于守成，短于创新；后者倾向于做新的尝试，思想灵活，反应敏锐。
（4）冒险型与谨慎型。前者喜欢新奇，敢于冒险，力求成功倾向占优势；后者则是避免失败倾向占优势。
（5）认知繁化型与认知简化型。前者倾向于全面、细致考察事物，力求面面俱到，但不易抓住重点；后者倾向于以点概面，易受表面因素影响，不易触及问题深处。
有多种不同类型，主要有：
（1）沉思型与冲动型。前者在思考之后做出反应；后者则凭直觉立即做出反应，易出错。
（2）场独立型与场依存型。前者较少受外界刺激干扰，独立学习；后者易受外界因素干扰，难以独立学习．具有依赖倾向。
（3）平稳型与敏锐型。前者习惯于以常规方式学习、思考问题，长于守成，短于创新；后者倾向于做新的尝试，思想灵活，反应敏锐。
（4）冒险型与谨慎型。前者喜欢新奇，敢于冒险，力求成功倾向占优势；后者则是避免失败倾向占优势。
（5）认知繁化型与认知简化型。前者倾向于全面、细致考察事物，力求面面俱到，但不易抓住重点；后者倾向于以点概面，易受表面因素影响，不易触及问题深处。
教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径。包括教师直接指向教育内容的教学方法、学生学习方法指导及学前教育和家庭教育的方法。 教育方法是教育的客观规律和原则的反映和具体体现，正确地运用各种教育方法，对提高教学质量，实现教育目的，完成教育任务具有重要的意义。
4楼：m尕倪
学习形式是指：你在学校是进行的是全日制、函授、或电脑远程教育等，也就是你在校时的学习方式。
根据教育的对象、任务、内容和形式的特征对教育实践所作的划分。教育类型主要有家庭教育、学校教育和社会教育3种。
5楼：匿名用户
学习形式应该是自主学习为主，老师引导为辅，教育形式应该是全日制教育吧
6楼：阿阿丫丫丫丫丫
全日制统招或者是非全日制
7楼：匿名用户
匕首先去哪天奥特曼,一
谈谈学习教育学的认识/意义? 25
8楼：墨陌沫默漠末
学习教育学的意义：
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
遵循它，教育事业就发展，就前进，就成功；违背它，教育事业就受挫，就倒退，就失败。例如，伴随1956年、1958～1960年、1978年三次教育“大跃进、大发展”之后的“大调整、大收缩”就是因为违背了“教育与社会生产力发展相互制约的规律”而遭致的重大失败与损失。
而1981年以后国家制定的大、中、小学工作条例，由于它符合了教育自身的规律，因而促进了教育事业的稳步发展和教育质量的持续提高。教育学系统地剖析了教育现象的不同层次和各个侧面，揭示了教育领域里的一般规律和特殊规律，如能自觉地在教育实践中按规律办事，将会取得事半功倍的效果。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水**融，富有成效。
在课堂教学过程中，“教”有教的规律，“学”有学的规律，各门学科自身又有各自的特点与规律，要形成高水平的教学“双边活动”，需要对许多因素进行综合、协调，使其发挥整体效应。有的教师上课，不能使学生心领神会，学生愁眉苦脸，摇头叹息，既窒息了学生的求知热情，又压抑了学生的思维发展。
这两种截然不同的教学效果，关键就在于教学是否符合教学规律，教师是否善于科学而巧妙地将教学规律应用于教学实践，并按照教学规律，形成自己的教学艺术风格。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。
正如一个缺乏坚实古文基础的人不可能成为一名出色的考古学家一样，一名没有深厚教育学基础知识的教师，很难成为一名出色的教师。教师的知识结构，既需要扎实的专业知识，又需要广博的文化科学知识，还需系统的教育学科知识。
只有三者兼备一身，合理优化，才能产生相得益彰的效果。目前，我国高等师范院校课程结构的弊端之一，就是只在本专业一个点上掘井。这种掘井式的知识汲取也许对学术研究是必要的，但作为一种教师的培养模式只能导致知识单一，视野狭窄，很难适应教师职业的要求。
19世纪中叶以后，马克思主义的产生，为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的迅猛发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。
任何一门学科的独立性，首先取决于它有特定的研究对象，或者说具有不同于其他学科的研究对象。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。
9楼：装机大师
教育概述：
广义的教育：凡是增进
人的知识技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。它包括社会教育、家庭教育和学校教育。
狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。
教师与学生：
.从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜力，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点。
学生多属未成年人，还不具备完全独立的生活能力。在家里，他们要依赖父母，入学后他们将对父母的依赖心理转移到教师身上。学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。
教育教学活动主要是通过一个个教师的个体劳动来完成的。每个教师在一定的时间和空间上，在一定的目标上，都具有很强的个体性特点。所以，从劳动手段角度来看，教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的。
同时，教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。
由于学校教育是分段进行的，每一阶段教师所面对的学生几乎都是前一阶段教师劳动的产物，所以，教师的个体劳动最终都要融汇于教师的集体劳动之中，教育工作需要教师的群体劳动。
德育与班级管理：
一名合格的教师，除了必须具备广博的文化科学专业知识外，还必须具有坚定的教育专业思想，掌握教育理论，具有做好教育、教学工作的技能和艺术，不仅乐于而且善于把人类千百年积累起来的一桶桶知识之水，酿成为营养丰富而又为学生易于吸收的甘露蜜汁。
对于教师，广搏精邃的文化专业知识是重要的，良师应当是学者，但是学者未必是良师，专业知识丰富，教育质量不高的情况也是常见的。教师所具有的专业知识与教育质量的高低，并不是一种必然关系。因此，要想成为一名合格的教师，仅仅满足于文化科学专业知识的增长，是不够的，必须重视教育理论、技能的学习和掌握。
热爱教育事业，这是人民教师最基本的职业道德，也是师范生今天的学习和明天工作的动力的源泉。它不仅可以激发从事教师这个职业的主动性、责任感，而且使我们产生对教育工作的执着兴趣和深厚的感情，自觉地把自己的聪明才智，毕生的精力献给人类最伟大的事业之一——教育。
课程与教学：
学习教育学的意义首先在于掌握理论，认识规律，指导教育实践。教育学是教师从事教育理论和实践工作的行动指南。有人说：
“不学教育学，一样上好课。”还有人说：“学了教育学，不一定上好课。
”这些人重视实践，重视经验，但是他们忽视了马克思主义经典作家早就指出的实践没有理论的指导，就会变成了自目的实践的教导。
在教育实践中，依靠经验，探索前进，日积月累，锲而不舍，做出成绩，这样的事例的确不少。但往往要为此付出很多代价或者走不少弯路，事倍而功半。教育也应当讲究效率，应当力求在最短的时间里，花费最少的精力，达到最佳效果，也就是人们通常所说的最优化。
而要做到这点，自觉地运用教育理论是不可少的。大量的事例说明，只有自觉地按教育规律办事，教育事业才会健康发展，教育质量才能得到迅速的提高，收到事半功倍的效果；反之，教育事业就要停潜，教育质量就会下降。
教育工作，或者平时人们所说的“教书”，并不是简单地师生授受的关系，而是教师把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验知识，按照社会的要求，内化为学生的知识、智慧、才能、品德与技能，使他们的身心得到全面发展的复杂过程。
学习教育学的意义:
学习教育学就是帮助我们理解和掌握马克思主义的教育理论，树立正确的教育思想、教育观点，认识教育的客观规律，保证教育工作的正确方向，增强工作中的自觉性，减少盲目性。
学习教育学的另一个重要意义是可以提高对教育工作重要性的认识，增强历史的责任感和紧迫感，热爱教育事业，坚定献身教育的事业心，巩固专业思想。
学习教育学的认识：
学习教育学对师范院校学生的重要意义还在于教育学是师范生的第一专业学科，是最能体现师范性的一门课程，有些人认为教育学不是师范院校的专业课，他们没有认识到一个简单的事实：一名师范生，首先是一名未来的教师，然后才是语文教师、数学教师………
“教师”应当是每位师范生的第一位专业。有人把教师这个职业看轻了，认为只要有“专业”知识，就能当好老师。其实这是一种误解。
的确，人们也常常用一桶水和一杯水的关系来说明“专业”知识的重要，但这是事情的一个方面。
拓展资料：
教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
19世纪中叶以后，马克思主义的产生，近代心理学、生理学的发展，为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。
特殊的殊的拼音是什么,特殊的拼音是什么
1楼 情再靠在焉 特殊 t sh 基本释义 详细释义 不同于一般的 近反义词 近义词分外 卓殊 奇特 异常 格外 特别 独特 迥殊额外反义词一般 专科 个别 寻常 平凡 普通 普遍百科释义 词目 特殊 拼音 t sh 注音 基本解释 不同于一般的，与别的事物不相同，形容词。罕见的 奇怪的 怪僻的。 ...
的反义词是什么,推荐的反义词是什么
1楼 百度用户 举荐，有相同也有相反！ 2楼 百度用户 推荐的反义词是 批判，反对 推荐的反义词是什么？ 3楼 313倾国倾城 推荐反义词 自荐推荐 拼音 tu ji n 释义 re mend 介绍好的人或事物希望被任用或接受 推荐这种药 推荐的反义词是什么鬼？ 4楼 武夷山大道 反义词 自荐 注 ...
是什么叫的反义词,是的反义词是什么
1楼 霍真普洛兹老哥 叫只有近义词 没有反义词 拼 音ji o 基本释义 详细释义 呼喊 喊。 嚣 呼喊，吵闹 。 阵。 座 戏曲或演员能吸引观众，看的人多 。 苦不迭。鸣冤 屈。 相关组词 尖叫 叫声 叫好 叫唤 喊叫 大叫 叫苦 惊叫 欢叫 鸣叫 叫嚣 叫名 叫魂更多 是的反义词是什么 2楼 匿...