1楼：鼇头独占
对于作文教学，多数老师习惯于讲解各种烦琐的写作方法、手段、技巧，让学生听得眼花缭乱，摸不着北。很多学生都说，一听老师讲作文我就头大、脑袋懵。他们对作文课充满畏惧，一周两节的作文课成为许多学生最为难熬的时间。
长此以往，老师喊作文难教，学生喊作文难学。
有人倡导老师写下水作文，我认为这是作文教学改革的一大进步。师生同写一个作文题目，一方面可以提高老师的写作水平，避免长期不动笔带来的眼高手低现象;另一方面老师对于该题目有了直观的写作感受，再对学生进行作文点评时就会有的放矢;还有，老师向学生介绍自己写作时的思路、与他们切磋写作过程，也会使学生对作文提高兴趣，充满期待。
郑渊洁说：“教学生写作文，要自己先当场写一篇文章演示给学生看。我在皮皮鲁作文讲堂，常常当场写文章给学生看，让他们明白我写文章的思路。”
郑渊洁认为，就如同驾校的教练在教学员开车之前，要自己驾车演示给学员看，英语老师让学生读英语之前，要自己先说英语给学生听一样，语文教师在教学生写作文时，也要先当场写一篇文章演示给学生看。
当然，郑渊洁创作了1000万字的作品，他的图书和作品专刊《童话大王》半月刊累计售出了一亿多册。他在写作上有不少亲身感受，是运用文字的绝妙高手，所以他能够游刃有余地指导学生作文。作为普通老师，我们不可能期望人人都达到如此高的境界，但是我们可以放下架子，不为自己护短，坦诚地与学生交流写作的思路和感受，共同**驾驭文字的秘诀，以此达到激发学生写作兴趣和灵感的目的。
其实，不仅仅是作文教学可以采用此法，其他学科的教学也可以通过类似地方法进行。比如指导学生学习解答历史科的材料题，老师就可以采取先师生共同阅读材料，分析材料，解读材料中的信息，再根据提出的问题，联系课本有关知识及材料信息，逐步接近答案，从而让学生参与老师的思路分析和答案探寻的过程，明确答题的切入点和思维方法。这样的训练和学习，才是真正的**式学习，比起对照答案进行的讲解，学习效率会成倍提高。
使用这种方式上课，课堂气氛会更活跃、师生交互会更频繁、大家都能从中享受到探索新知的乐趣。
可以毫无疑问地讲，在课堂教学中，老师作出示范，师生共同参与，绝对是一种既有趣又有效的方法。作为普通老师，立即采用这种方法，可能存在一定的难度，但我们至少要做到“虽不能至，心向往之”。(作者单位：
夏邑县高级中学武胜利)
皮皮鲁讲堂是不是郑渊洁教写作文的
2楼：危两乩
该书是一本教儿童如何写好作文的书。郑渊洁说，作文其实并没有什么“教规”一定要遵守，作文其实就是想象力这只小毛毛虫变成蝴蝶时的模样。《皮皮鲁讲堂》系列是郑渊洁依托自己为儿子编写的家庭教材“皮皮鲁作文训练六法”，通过训练孩子的“眼睛、鼻子、嘴、耳朵、手、脚”六个部位，提高孩子对写作的兴趣和能力
郑渊洁帮他儿子写作文老师说他的作文不及格
3楼：～幻想
然后老师让郑亚旗重写，然后郑亚旗重写，郑渊洁让小保姆写，结果小保姆写的被老师当做范文在全班朗读，后来郑渊洁知道了，小保姆写的和别人的千篇一律，老师就喜欢千篇一律的作文，郑渊洁写的和别人不一样，老师不喜欢不一样的
4楼：雨露心香
是有这么一件事，郑渊洁曾在书中说过。
5楼：匿名用户
儿子不动脑筋抄老子的，应属作弊，严重不及格。判零分。以此为戒。
关于郑渊洁和他儿子的故事
6楼：香菇战宝
1、赏识教育
在教育方式上，郑渊洁彻底信奉赏识教育。他认为，人类最本质的东西就是渴望得到同类的欣赏，越是年龄小的人，越希望获得认同，特别希望得到父母的由衷欣赏，欣赏是天才催化剂。
两岁的郑亚旗曾经模仿郑渊洁给摩托车加油的行为，给自己的儿童两轮自行车浇牛奶，并借用郑渊洁的说法，告诉郑渊洁这是在“给车喂饭”，郑亚旗并没有因此挨打挨骂。之后，郑渊洁给郑亚旗买了一辆更大的自行车，并说它是用核动力的，不用再吃饭。从那天开始，郑亚旗就没有给车喂牛奶了。
2、溺爱与博爱
郑渊洁说：“我告诉他要博爱，有的爸爸妈妈想的是溺爱孩子，你不能光溺爱他，还要溺爱他妈妈，他爷爷奶奶、姥姥姥爷。溺爱世界上所有的人这就不是溺爱了，这没有双重原则。
要是光对他好，这孩子就完了，你对所有人好，这就是博爱了。”在郑渊洁送给郑亚旗的众多礼物中，有一个让郑亚旗至今都很感动的回忆。“
他出差的时候给我买了一个擎天柱，那时候北京还没有，他上飞机的时候就跟人家说，这个飞机要是掉下来了，就照这个样再给我儿子买了寄过去。”
3、替儿子写作文
在郑亚旗读小学三年级时，一次老师出命题作文《我最难忘的一件事》，郑渊洁看儿子愁眉苦脸的，出于对学校没完没了的作业的痛恨，忍不住手痒帮他写了一篇，然后得意洋洋地告诉他等着被老师表扬吧。
结果，老师给打了个大大的红叉，说不及格，这样一个作品发行量达到几千万册的作家气愤程度可想而知，于是郑渊洁又让家里的小保姆又写了一篇，小保姆写的是在街上搀扶老太太过马路，结果成了范文这件事让郑渊洁对当前的教育体制与内容产生了巨大的怀疑。
4、教育方式
儿子：“郑渊洁，屎是热的好吃吗？”爸爸：
“谁告诉你屎是热的好吃？”儿子：“今天有位同学迟到了，老师当着全班同学对他说：
‘像你这样，长大吃屎都接不上热的！’”爸爸：“老师这样说是不对的。
”儿子：“那你去找校长，你不是认识刘校长吗？”爸爸：
“我不敢。”儿子：“为什么？
”爸爸：“因为我找了校长，老师会知道是我投诉了她。而且呢，她不是说的你，而是说别人的孩子。
老师会认为我是管闲事儿，这样以后她会报复你。”儿子：“郑渊洁，我怎么觉得日本鬼子要是再来你会是汉奸啊？
”郑渊洁：？？？
5、郑亚旗的ceo雏形
郑渊洁花重金给郑亚旗买下的一台电脑，给郑亚旗带来了未来事业的第一桶金：94年，郑亚旗11岁，在网上写游戏攻略赚了280元；95年，当时国内的中文网页不超过30个，郑亚旗因兴趣自学了网页制作，机缘巧合之下开启了做网页的致富之路；
18岁他真的离家自立，因为没有学历，在独立之初，他的路走的并不顺坦：去超市做搬运工，去小报社从网络小工做到技术主任，因为不喜欢单位复杂的人际关系，他辞职想下海。从小看日本动漫长大的郑亚旗，觉得爸爸的童话故事不比国外的差，但爸爸却认为儿子没经验，不肯将版权给儿子运营。
亚旗只好求爸爸把没授权过的漫画给他弄，这样即使搞砸了，爸爸也不会亏，他还得支付爸爸版权费。
但正如郑渊洁所料，儿子还是嫩了点，前三期杂志几乎赔掉郑亚旗过半的积蓄。亚旗痛定思痛，三个月后重头再来，最终杂志走上正轨。而后在儿子的运营下，郑渊洁的图书发行量翻了十几倍，成了作家里名副其实的大土豪。
这个富二代的儿子不但没给他败家，反而青出于蓝更胜于蓝。
7楼：樊广中
郑渊洁和郑亚旗对话录
郑渊洁和儿子每次在车上聊天，车子上有录音机，日后儿子郑亚旗将录音转化为文字，在《童话大王》下半月《皮皮鲁》刊登。
郑亚旗：咱俩在上集《皮皮鲁》谈了你的转基因教育，你认为家长对孩子的教育实际上是转基因教育。
郑渊洁：是的。父母生育的孩子，只有两种。一种是天才，另一种是普通人。父母对孩子实施教育，实质上是转基因教育。要么将天才转变为普通人，要么将普通人转变为天才。
郑亚旗：咱们上次已经**了父母如何将天才孩子转变为普通人，方法就是眼睛只盯着孩子身上的缺点，整天告诉孩子他什么地方不行。长此以往，孩子就真的觉得自己什么都不行了，完成由天才蜕变成普通人的过程。
今天咱们重点说说，作为父母，如何将普通孩子转变成天才。
郑渊洁：人类最本质的东西就是渴望同类欣赏。越是年龄小的人类成员，越希望获得同类特别是带他到这个世界上来的两个人的由衷欣赏。欣赏是天才催化剂。好孩子都是夸出来的。
郑亚旗：我经常听到一句话，叫做忠言逆耳。
郑渊洁：真正的忠言都是顺耳的，鼓励就是顶级忠言。鼓励能将白痴变成天才。我怀疑，世界上真的有闻过则喜的人吗？反正我是没见过。
郑亚旗：家长使用鼓励的方法，就能将普通孩子转变为天才?
郑渊洁：没错。但是对孩子的鼓励不能是一时的、即兴的，而要持之以恒的。作为家长，鼓励孩子并不难，难的是一辈子鼓励，不批评。
郑亚旗：你确实是这么做的。在我的印象中，我已经22岁了，你从来没有批评过我一次。不过我想问，难道孩子身上真的没有缺点吗？
郑渊洁：咱俩上次说过，孩子身上的所有缺点，都是孩子从他们身边的成年人身上学来的，特别是从和孩子朝夕相处的家长身上学来的。孩子身上有三种素质最强大无比，想像力、模仿力和逆反力。
其中模仿力可谓登峰造极。家长想让孩子改正所谓的缺点，不应该直接批评孩子，而是要找到孩子身上缺点的出处，也就是源头，然后对源头进行斩草除根式的灭除。
郑亚旗：我在家常听你说，表扬孩子要直截了当，批评孩子要转弯抹角。
郑渊洁：孩子出生以后，他的脑细胞都处于冬眠状态，需要外力来激活它们。这个外力，主要是父母。
人的脑细胞分很多区域，你夸奖孩子，孩子大脑中优秀的脑细胞就被激活了，他就真的优秀了。你贬低他，他的脑细胞中的消极区域就被激活了，孩子就真的越来越不行了。所以作为家长，如果你真的希望你的孩子将来有出息出人头地，你要做的只有一件事，鼓励、鼓励、再鼓励。
表扬孩子要当机立断、快刀斩乱麻。批评孩子一定要三思而行，顾左右而言他。
郑亚旗：对于现在的孩子来说，学习成绩很重要。假如有个孩子在学校老是成绩不好，他又懒散，作为家长，也鼓励他？
郑渊洁：孩子在学校学习成绩不好，这肯定不是缺点，相反，可能正是他的优点。我们知道，如今的学校教育，基本上是填鸭式应试教育，完全适应这样的教育方式甚至如鱼得水的孩子，不会是创造型人才。
社会的发展，需要的是创造型人才，不需要只能重复前人知识的考试机器。孩子日后能否出人头地，取决于他是不是创造型人才。为什么牛顿、爱迪生和爱因斯坦读书时的考试成绩都不好？
正是这个道理。这些创造大师在幼年都无法容忍应试教育。爱迪生被学校除名。
牛顿藐视老师。爱因斯坦更是对学校生活感到厌倦，由于不尊重老师，他在16岁时退学。老师当时给爱因斯坦下的结论是这个人终身一事无成。
郑亚旗：爱因斯坦后来还是上了大学吧？好像是苏黎世联邦工业学院。
郑渊洁：爱因斯坦是以全班倒数第二名的成绩从苏黎世联邦工业学院毕业的，毕业后，由于成绩差，没有任何一家学术机构要他，他只能靠当家教谋生。
郑亚旗：看来，天才不会和现行学校教育水**融。
郑渊洁：天才的一个明显标志就是蔑视权威。对于学生来说，老师就是权威。
爱因斯坦有一段著名的话：“因为我蔑视权威，所以命运惩罚我，使我自己也成为权威。”能成为权威的人，都是靠蔑视权威起家的。
郑亚旗：这话比较耐人寻味。好像没有哪位天才是性格顺从的人。
我明白了，如果有个孩子不适应学校生活，考试成绩不好，对老师也不顺从，这不但不是孩子的缺点，反而可能是孩子的优点，家长不必忧心忡忡坐卧不宁。
郑渊洁：正是这样。假如某位家长的孩子是爱因斯坦再世，他在学校蔑视老师，考试全班倒数第二。
该家长勃然大怒，对小爱因斯坦横加贬斥，怒目恶语，就为了那除了记忆力什么也说明不了的考试分数和孩子死活过不去。其结果，不就是将眼看到手的给诺贝尔奖得主当亲爹亲娘的资格拱手让给您的邻居吗？
郑亚旗：天下有这么傻的父母吗？