1楼：匿名用户
1：甲、乙两地的实际距离：3500000*2.4=84000000厘米=840千米
另一幅图的比例尺是：2.8：84000000=1：300000002：16*36*159/（18*24）=212页3：1.5/（3/8）=4小时
2楼：守生畅韶仪
希望能给些文字说明。
这些都是定量几何计算，属于几何入门题。
定量几何一般都是这样的题目：给了一些尺寸，相对位置，如果这些尺寸和相对位置，或者几何图像的性质能够确定另一些几何图像的尺寸或者相对位置，这样的几何题都可以算是定量几何题。
第一题：清楚的说明了长方形，半圆跟长方形的相对情况，可以进行定量计算。
第二题：不明因素比较多。
第三题：不知阴影由什么样的弧线围成。
3楼：巢源犁馥
1.方程:
解：设x分钟后甲会第二次追上乙。根据题意得：
500+100=（180-160）x
500+100=180x-160x
20x=600
x=30
∴x=30是原方程的解
算术：（500+100）÷（180-160）=30（分钟）答：30分钟后甲会第二次追上乙。
2.解：设一升油xkg,一升牛奶ykg.
3.5x+5.5y=9.4
x=0.8
7x+28y=39.2
∴原方程组的解为｛
x=0.8
y=1.2
y=1.2
答：一升油0.8kg
，一升牛奶1.2kg。
3.解：设个位数为x，十位数为y
x+10y=23+3(x+y)
x+10y=5(x+y)+1
x=6x=6
y=5∴原方程组的解为｛
答：这个数是56.
y=5∴原方程组的解为
4楼：类辞相温纶
1.设进价为x
则标价为1.5x-2x
1.5x=285
x1=190
2x=285
x2=142.5
盈利价为
1.2x
y1=228
y2=171
老师还价
范围应在171-228元之间
2.解：设七年级平均每人捐款x元，八年级平均每人捐款y元则有：y=x+1
452x+（452-12）y=11144
(七年级捐款数+八年级捐款数=总共捐款数)解得x=12
y=13
所以七年级平均每人捐款12元
3.设后来的160名战士应该去学校现场x人，去民房现场y人则有：x+146=3(y+78)
x+y=160
解得x=142
y=18
所以后来的160名战士应该去学校现场142人。去民房现场18人
5楼：谈瑾高荷
1、做6套大人衣服比做6套小孩衣服多用的布
刚好可以用来做事2套小孩衣服，列式为：1又3/4*6
÷（8-6）=
5又1/4
（米）答：做一套小孩衣服要5又1/4米布。
2、甲车行了全程的75％，也就是甲车行了一半路程之后还走了25%的路程。乙车超过中点16千米，说明乙车走了1/2路程之后还走了16千米。
已知甲车比乙车每小时多行4千米。则行了6小时后，甲车比乙车多行4*6
=24千米。
25%对应的路程是16+24=40千米。根据单位“1”的求法，可列式为：
（4*6+16）÷
（75%
-1/2）=
160（千米）
答：a，b两城相距160千米。
3、同样一棵大树，若环绕大树4周，则绳子还多3.5尺；若环绕大树6周，则绳子还少2.5尺。说明围最后那2圈的刚好用绳子3.5+2.5=6
尺。那么这棵大树每周是3尺，这根绳子的长度是3*4+3.5=15.5尺。
列式为：（3.5+2.5）÷
（6-4）=3（尺）
3*4+3.5=15.5（尺）或者是
6*3-2.5=15.5（尺）
答：这根绳子15.5尺。
6楼：湛佳向彦红
(1)设甲有x人，丙有y人，
得乙有x+4
人，丁有4y
人x+2=2y，y=x/2
+1。即丙有x/2
+1人，丁有2x+4人x
+x+4
+x/2+1
+2x+4=180
解得x=38
x+4=42
x/2+
1=20
2x+4=80
这四个班各应分38,42,20,80个苹果(2)因为第三次用去最后剩下的一半又半吨,正好用完，所以第二次使用后剩下为1吨。
设共有x吨
(x/2
-0.5)/2
-0.5
=1解得x=7吨
这两车水泥共有7吨
(3)设从a地到b地时上坡路程为x，下坡路程为y，ab两地距离为x+y
当从a地到b地，所用时间为x/15
+y/40
当从b地返回a地，所用时间为y/15
+x/40
总共用时t
=x/15
+y/40
+y/15
+x/40
平均速度v=
2(x+y)/t
=2(x+y)/(x/15
+y/40
+y/15
+x/40)
=240/11
千米小明从a地到b地,再返回a地过程中的平均速度240/11千米
7楼：百度网友
1.解：设甲乙两地的实际距离为xcm
2.4:x=1:3500000
x=2.4×3500000
x=8400000
8400000cm=84km
2.8cm:8400000cm
=2.8:8400000
=1:3000000
答：另一幅图的比例尺是1:3000000，甲乙两地的实际距离是84km.
2.解：设一共要排x页。
18×24x=16×36×159
432x =91584
x =212
答：一共要排212页。
3.解：设行完全程需要x小时。
3/8:1.5=1：x
3/8x=1.5×1
x=1.5÷3/8
x=4答：行完全程需要4小时。
8楼：匿名用户
第一题：
甲乙距离2.4x3500000=8400000（厘米）=84（千米）另一地图比例尺840000:2.8=3000000:1第二题：
36x16x159÷18÷24=212（页）第三题：1÷（3/8÷1.5）=4（小时）
9楼：杭澍南宫碧春
1半圆弧
6.28厘米
半圆形周
（10.28cm）面积
（6.28cm^2）2
面积28.26平米圆均
拼近似形形
宽（3)米
（9.42）米周
（24.84）米
3木工要做
张能座10圆桌每
座位宽约62.8厘米
张圆桌面积
（3.14）平米
10楼：孝渺何永怡
1题：甲长方形没有重叠部分的面积为s，相当于甲长方形面积的六分之五,则重叠的相当于甲长方形面积的1/6，乙长方形没有重叠部分的面积为s`，相当于乙长方形面积的八分之七，则重叠的相当于乙长方形面积的1/8
1/6甲＝1/8乙
甲长方形面积：乙长方形面积＝1/8：1/6＝6：82题：5.4＝27/5
27/5：1/9＝243：5
3题：1/6+1/12＝1/4
（幼年与青年共占全部的）
1/4+1/7＝11/28
（幼年、青年与从青年到结婚的那1/7共占全部的）11/28+1/2＝25/28
（幼年、青年、从青年到结婚的那1/7与他儿子的年龄共占全部的）5+4＝9
（从结婚到生子的5年与子先其父而死的那4年共（量））1-25/28＝3/28
（从结婚到生子的5年与子先其父而死的那4年共（率））9/（3/28）＝84
（量率对应，相除，求出单位1（丢番图的死时年龄））（答案应该是没错，呵呵）
呵呵，加油！（不明白再问，诚答！）
11楼：詹图士梦
第一题如下
生产一批零件,师傅独做9天完成,徒弟独做15天完成,师徒两人同时加工这批零件,完成时师傅比徒弟多做100个零件,这批零件共有多少个?
合作完成时间是
1÷（1/9+1/15）=45/8
师傅完成了总数的
1/9×45/8=5/8
徒弟完成了总数的
1/15×45/8=3/8
这批零件共有
100÷（5/8-3/8）=400个
第二题如下
一个果园里有桃树，梨树和苹果树，其中梨树与苹果树共180棵，梨树占总可数的1/3，苹果树与其他两棵树的棵树比是1：5，那么，三种树各有多少棵？
苹果树占总棵数的
1÷(1+5)=1/6
总棵数是
180÷(1/3+1/6)=360棵
苹果树有
360×1/6=60棵
梨树有360×1/3=120棵
桃树有360-60-120=180棵
第三题如下
6/7-3/4＝3/28
450除于3/28＝4200（平方米）
4200*3/4＝3150（平方米）
4200*6/7＝3600（平方米）
4200-3150＝1050（平方米）
答：水池占地1050平方米。
12楼：匿名用户
1。实际距离3500000*2.4㎝=8400000cm=840km比例尺8400000/2.
8=30000002.总字数=16*36*159=91584页数=91584/18/24=212
3.1.5/（3/8）=4（小时）
13楼：匿名用户
一、2.4cm×3500000÷100=84000m 84000÷2.8=30000
二、（16×36×159）÷（18×24）=212
三、1÷（3/8÷1.5）=4
14楼：百度网友
一、甲乙两地间的实际距离是3500000*2.4=8400000厘米=84000米
另一幅地图比例尺是8400000/2.8=300000二、16*36*159=91584（字）
18*24=432（字/页）
91584/432=212（页）
三、1.5/3=0.5,则0.5小时行了全程的八分之一，行完全程总共需要0.5*8=4个小时。
数学题80道
15楼：江苏知嘛
思维训练题，非常灵活，不认真的同学容易掉陷阱想要提高数学成绩，一定要从思维能力入手！
孩子数学成绩差，问题究竟在哪儿呢？当家长们发现孩子成绩下滑，又会怎么做呢？大部分家长都是先责骂孩子一顿，然后买来一大推试卷和习题，让孩子埋头苦做，做不完试卷就不能休息，然而这样去却没有半点效果，孩子反而越来越讨厌学习，还喜欢和父母斗嘴，越来越不爱听父母的话。
其实，不是孩子学习成绩难以提高，而是家长们用错了方法。数学是一门非常灵活的学科，非常考验孩子思维方式，让孩子一直做题反而会让孩子一直困在死胡同里出不来，思维打不开，做题就没有解题思路，就只能白白放弃。
家长们要是孩子学习路上的引导者，当孩子出现问题时，家长们要帮助孩子认识到问题所在，并帮助孩子分析并解决问题，而不是一味的责怪。想要提高孩子的数学成绩，也一定要多训练孩子的思维，让孩子做一些益智的趣味数学题，打开思路，让孩子获得成就感，孩子才会越来越自信，也会爱上数学的学习。
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图1向左转|向右转
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