1楼：我是大角度
这个还是说明自己没有什么另外
的其他比较好的事情可以去做
所以还是锻炼自己的体魄开始吧
大家对名著中的性描写是什么态度
2楼：阳光文学城
之所以只有很少人敢公开讨论，是因为我们从小就被教育性是下流的是肮脏的。其实又有什么呢？不过是生理需要而已，身体想要，就去满足，或者克制。
一如饿了就想吃，但有些女孩子为了**就克制着不吃。有区别么？
3楼：匿名用户
首先必须要看。因为之所以成为经典，是因为历来人们从中吸取和总结到了有用专或者震撼的内容属或情感，这些对于我们很大程度上是有帮助的，这是一种体悟上的增加。并且经典一定是严肃的。
在现在这个网络内容泛滥，粗制滥造文字汹涌的时代里，多读一些严肃的内容是非常有助于促进思考的。
然后从具体的内容或情感来说，作者在写的时候一定是蕴含着某一种情感的，而多年的传承也一定有一个或多个共通的模式与欣赏，但我个人认为那大可不必认为是真理。就像余华说过：“我写的东西还有什么我自己不知道的含义，这时候就需要读者站出来说话了。
”因此这就是读者的意义，你大可以看完经典之后有并且保持自己的看法，其他的欣赏模式拿来了解即可，最主要的还是你本人的思考。
为什么大部分名著文学作品有大量**描写
4楼：匿名用户
这不仅仅是生活的需求，更是心理的需求，而且是精神升华的正常需求。谢谢！
5楼：匿名用户
你吃饭吗，睡觉吗，**吗？食色性也，文学作品当然可以对此进行大量描述。
紧急 为什么经常看名著类的** 里面有性的情节 我太专注了 晚上就会春梦遗精啊 好烦恼啊 难道以后有性...
6楼：赤裸裸的蹂躏
你这个情况的原因其实是多方面的。
首先，你的年纪应该不大，处于性冲动比较多的年龄。如果没猜错，你还会比较频繁的手淫。甚至已经有了性经验。
其次，你在读这些读物的时候，肯定很关注里面有关性情节的描写，并加以幻想，以丰富，不仅如此，在看到某些影视作品中对于两性接触的画面，你肯定也非常感兴趣。再次，你对于性有很强烈的向往。处于你这个年龄段的人，有以上的行为和表现这很正常，是正常性发育的表现。
这个本来没什么，但是如果沉溺于此，就会影响你的生活和学习。
在**、阅读文学作品（电影、电视、书籍等）时，把注意力放到作品本身的立意和整体的阐述上，不要纠结于某个特定的情节或画面。
培养健康向上的生活习惯和生活品味。当然，这不是说你现在的行为就不健康。只是要增加兴趣，以减弱对这方面的关注度。
以上粗见，希望对你有所帮助。
7楼：匿名用户
没事，正常反应。对身体无害。
8楼：手机用户
你这是个人问题，看完后脑子一直想象里面的情节，是意淫。调整心态就行了。
9楼：【灰猫
这个你真的要调整好心态，建议睡前尽量少看。
名著中有描写性的段落（100字左右）
10楼：炫亞
秦可卿十几岁嫁入宁国府，以其温柔端庄和过人的持家才能打理宁府上下。稚气犹存纨绔子弟贾蓉根本不懂得怜香惜玉，想必很少关心可卿的想法，甚至会到处拈花惹草，更不会想到对她的责任。可卿气质典雅，貌美如花，必然有人对她垂涎三尺，就连宝玉也对她产生“性幻想”。
与公公贾珍私通，多半是被迫的，她根本无理反抗，而含羞自尽，名节扫地，更是莫大的悲剧。可卿内心的孤独落寞，和她忍受的痛苦，有谁了解？
他是一个中等身材的文官,长的相当胖,大腹便便,保养的级好,脸上留着络腮胡子,嘴上却不留唇髭.他那个刮得干干净净,轮廓分明的圆下巴,看上去倒像脚后跟.他脸上最大的特征就是没有唇髭,只有光秃秃的,新近剃光的一块地方,那儿渐渐地与两个胖乎乎,颤悠悠,像果冻一样的腮帮子连成一片.
他举止庄重,动作缓慢,态度温和.(契可夫写的,挂在脖子上的安娜)
马车夫约纳.波塔波夫一身雪白,宛如一个鬼的影子.他尽一个活人的身躯能达到的程度把身子蜷缩起来,坐在驾车人的座位上,纹丝不动.
这时即使整个雪堆掉在他身上,他似乎也不会觉得把雪从身上抖掉是很有必要的......(同上,选自苦恼)
他精力充沛,身体健壮,蓄着灰白的美髯,举止彬彬有礼,嗓门洪亮,声音悦耳.他善良,重感情,但脾气暴躁.在邮局,只要有顾客提出**,不同意某些做法,或者只是议论几句,米哈咿尔.
阿伟良奇立即涨红了脸,浑身哆嗦,雷鸣般的吼道:"你闭嘴!"(同上 选自第六病室)
春 ·朱自清·
盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的
脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大
片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，
草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的
像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名
字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的
气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在
繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风
流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密
地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，
石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，
稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶
趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
11楼：荷
《羊脂球》那本**集里的很多**都有
阅读古典名著的重要性议**
12楼：树影摇曳丨
经典名著是人的精神创造的产品，总是带有某种目的和意义，具备着某种价值。人类之所以需要它，正是因为文学对人的生活具有重要的意义。有时候，一个时代的经典名著会影响着、推动着整个社会生活。
雨果的《悲惨世界》促进了免囚保护事业，斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》点燃了奴隶解放运动的火焰而成为美国南北战争的导火线，托尔斯泰的《战争与和平》为欧洲人民反击德国帝国主义的侵略灌注了一股动力。由此可见，经典名著的巨大作用。
经典名著能影响读者，教育读者，调节人的情绪，提高人的精神境界，来激发读者追求和创造美好的事物。作为中学生，正是人生观世界观形成时期的青年，学校和老师有责任和义务为学生推荐经典名著并引导他们阅读。这样有利于学生的思想品质、审美能力的培养，认知视野的拓宽和心灵的净化。
一、引导阅读经典名著，有利学生陶冶性情，提高审美情趣。
经典名著给人以审美的愉悦，使人获得美的享受和精神上的愉悦，从而陶冶性情，提高审美情趣。在阅读经典名著时，学生总会对作品的内容如人物的行为、命运和种种生活情景，在感情上产生强度不一的反应，引起或优美，或丑恶，或崇高，或卑劣，或悲痛，或可笑的感觉，让学生在心灵上产生共鸣。经典名著必然融注了作家的人生理想和审美情感，渗透了作家对现实美的发现和思索。
如柳宗元的《江雪》这首诗展现的清峻、幽深的境界，很能触动学生的审美情感，诗人把自己的情趣、人生意义倾注在所描写的雪景中，诗人在政治上遭到打击，他把十分险要的环境化成一片冷峻、孤寂的境界，宁静中透出诗人内心的坚韧和骚动不安，透出诗人的理想、人生态度和审美情趣，给人以一种审美上的享受和发现，陶冶读者的性格。又如张承志的**《黑骏马》中写的不过是一个寻找昔日恋人的故事，表现了上了大学、当了干部的“我”对自己离弃的情人所产生的自责和悔恨。然而作者在给读者打开了一个草原人民的蕴含丰富的生活世界的同时，又给这一切赋予浓烈的审美情趣，使读者感受到苍茫的草原、笨重的勒勒车、柔美善良的女性、强悍深沉的男性、伟大的母爱和种种古朴的落后的习俗；也看到爱情与丑恶、失望与希望、文明与愚昧的搏斗，让读者在审美中把握整个民族的时代的底蕴。
再如我国当代女诗人舒婷的诗歌《致橡树》，诗中描绘了一株木棉树对橡树的苦恋和挚爱，让读者感受到爱的力量，爱的坚贞，从而树立不依附、平等互敬的新时代的爱情观。
名著中描写美的事物会引起人们的美的感受，描写丑的事物同样能引起人们美的感受。法国古典主义作家莫里哀的喜剧《吝啬鬼》中塑造了一个守财奴阿巴贡的形象，他为了敛财聚宝，费尽心思，甚至六亲不认，冷酷无情。作家通过对他的讥讽、嘲弄，否定了他的丑恶行为，衬托出生活中美好的东西，让读者从中获取一种特殊的审美价值，从而对美丑有更充分的认识。
经典名著对人的精神有着重要的补偿功能，即当人们的某种需要在现实中得不到满足时，可从文学作品中得到补偿。没去过泰山的人，可以有《泰山极顶》的满足，没见过巴黎圣母院的人，可以从《巴黎圣母院》中感受，意志薄弱者，却可以有鲁滨逊的冒险、柯察金的坚强；不懂爱情的人却可感受罗密欧朱丽叶的柔情蜜意、贾宝玉林黛玉的缠绵悱恻。经典名著开阔了人的精神世界，提高人的精神追求和审美情趣。
二、引导阅读经典名著，有利于学生拓宽视野，丰富生活知识。
学生通过阅读经典名著，可以陶冶性情，提高观察生活、理解生活的能力，更能从不同时期的经典名著中了解久远的历史，认识当时的社会，弥补因年代久远而无法了解过去的缺憾，从而拓宽学生的视野。比如让中学生阅读杜甫的“三吏”“三别”这一组诗篇，就能够了解到唐代“安史之乱”时期的许多历史知识和生活知识，能够增进中学生对封建社会矛盾斗争的理解，仿佛具体而生动地看到新婚夫妇如何被迫离散，老夫老妻如何被迫投军参战；田园的荒废，官吏的无情，生活的困苦，人民的哀怨，一幅幅惨象如在眼前，一声声哭诉犹闻在耳。这就使学生认识到“安史之乱”不仅使唐王朝面临土崩瓦解的危险，更给人民带来了巨大的灾难和痛苦，也从中更能体会到现实主义诗人杜甫忧国忧民的情感。
对于过去时代产生的经典名著来说，它总是留下了那个时代的生活内容和历史痕迹，对于当代产生的经典名著来说，也总是反映了现时人们的生活、斗争的情景以及时代精神。读者的生活的范围及时间是有限的，不可能体验和穷尽全部的社会生活，而名著就给读者提供更丰富的生活体验，更丰富的社会生活知识。比如鲁迅的**《狂人日记》，为读者塑造了一个“**狂”形象，作者通过狂人的行为和心理的刻画，揭示出封建的旧社会是人吃人的社会，这个历史就是人吃人的历史。
让学生认清这就是中国当时的社会现实，就是造成民众愚昧麻木的根源。这正如鲁迅笔下的阿q，在阿q的脑子里，革命就是造反，造反就要杀头，这是他的正统观念。也正如鲁迅笔下《药》中的茶客，在茶客们的脑子里，夏瑜劝牢头造反是发了疯了，因此死有余辜，这正合他们的思维逻辑，如果这个时候，劝阿q向革命者学习，叫茶客去同情夏瑜，这未免有些滑稽。
因为他们所生活的社会是一个特定的环境，在这个黑暗、腐朽、充满罪恶的社会里那些受**、受愚弄的民众不可能有这些壮举，这正是鲁迅倾毕生精力要“呐喊”，要砸烂“铁屋子”的原因和伟大意义之所在。
所以，引导学生阅读经典名著，不仅能拓宽视野，丰富知识，而且对相关的教材阅读及应试的阅读理解也大有裨益。
三、引导阅读经典名著，有利于学生净化心灵，完善自身人格。
经典名著不仅给读者以知识，而且让读者对作品中表现出来的思想情感，爱与恨，善与恶，美与丑也会产生共鸣和思索，甚至得到心灵的震撼和洗礼，从中得到启示和教益。经典名著表现了真善美，对读者具有教育作用。学生阅读经典名著，不仅是欣赏和认识的过程，也是一个受感染和受教益的过程。
面对名著中表现出来的善与恶，真与假，美与丑，学生总是与自己的生活、思想相对照、相比附，从而唤起心中的是非感和道德感。学生看了塞万提斯的**《唐·吉诃德》就会对唐·吉诃德的形象产生滑稽可笑的感觉，而在可笑之余也就会认识到人的思想行为要符合客观实际，不能按自己的胡思乱想鲁莽行事，否则就会到处碰壁。而大量的表现英雄人物的名著如《钢铁是怎样炼成的》、《青春之歌》等更会使学生受到教育，他们不仅会从心中崇敬保尔·柯察金、林道静等，而且会在现实生活中学习他们，仿效他们，提高自己的精神境界，加强自己的意志，净化自己的灵魂。
荀子认为，艺术“入人也深，其化人也速”，汉代思想家王充也认为“文人之笔，劝善惩恶也”。历史上优秀的作家，也往往是优秀的教育家。在他们的作品中，总是通过对现实的描绘和对人的心灵世界的探索，揭示真理，歌颂美好，批判**，嘲弄愚蠢，在培养人们崇高的思想感情，坚强性格和形成积极的人生观，净化思想、灵魂方面具有巨大的教育作用。
经典名著是用生动具体的形象来反映、说明和评价生活，因而它的作用具有生动、活泼和潜移默化的特点，主要通过形象感染，通过审美来实现。陶渊明的诗文并没有直接进行道德说教，但当学生读到他的诗文，神游于其中的境界，吟诵再三，那种追名逐利、庸俗卑劣的思想、品质自然被冲淡、抑制或得到一定程度的克服。
引导学生阅读经典名著，一方面是有限教材内容的延伸，扩大学生的阅读面、知识面，为学生了解因时间跨度或空间跨度之大而未知的中国的乃至世界的历史和社会现状搭建了平台，为丰富学生的学识、提高阅读的能力起到了积极的作用。另一方面，学生可以从这些经典名著的作家身上或从作品的形象上学到许多优秀的品质、健康的思想情感、积极向上的生活态度，有助于学生加强自身修养，完善自身人格。
为什么一些名著都有较多性描写,名著中有描写性的段落（100字左右）
1楼 匿名用户 既不能因噎废食，也不能放任自流。《红楼梦》 《水浒传》里也有多处性的描写。就拿我国名著《红楼梦》来说，表面上看，这是一部爱情 ，描写贾宝玉 林黛玉 薛宝钗三人之间纠缠不清的爱情故事，也穿插一些性的描写。 但实际上它是一部政治 ，作者怀着对封建统治阶级的仇恨和藐视，运用细腻的文学手法，...
有什么人物描写很好的文学小说,有什么小说、名著中通篇景物描、人物描写的很好的？
1楼 匿名用户 不知道亲的口味。推荐几部我认为优秀的 人物形象塑造很好的经典文学作品。 国内的 《平凡的世界》，《穆斯林的葬礼》 这一本很催泪 ，《白鹿原》。 国外的，我觉得有几位塑造人物的大师，法国的大文豪巴尔扎克《欧也妮 葛朗台》， 的果戈里《死魂灵》。 有什么 名著中通篇景物描 人物描写的很好...
原苏联大作家高尔基名著是什么,前苏联作家高尔基的名著《 》，描写了一个家庭穷困的少年自立自强的故事，这位少年是?
1楼 匿名用户 童年在人间 我的大学母亲 2楼 开心就好的 高尔基的代表作品 长篇 《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》 散文《海燕》。 前苏联作家高尔基的名著《 》，描写了一个家庭穷困的少年自立自强的故事，这位少年是 3楼 匿名用户 书名是童年，那个少年叫阿廖莎，也就是高尔基自己 他的书都是自传...