1楼：界世的我是这
把糖平均分了，即每个人得到的糖是一样多的。假设每个小朋友得到的糖的数量为x颗。
可列式：30＜6×x+4＜40
26＜6x＜36
4.33＜x＜6
因为糖的数量为整数，所以x=5，即每个小朋友分到的糖为5颗。
糖的总数：5×6+4=34颗。
答：淘气总共有34颗糖。
淘气有30多颗糖把这些糖平均分给他的六个好朋友还多出四颗想一想淘气究竟有多少颗糖
2楼：匿名用户
34颗。
六个人每人五颗，即30颗，加上多出四颗。即有34颗。
淘气有20多颗糖,把这些糖平均分给7个好朋友,还多出3颗
3楼：脆皮鸡的凝视
纠正一bai下题目为：
淘气有20多颗糖，把这du些糖平均
zhi分给7个好朋友，还多出dao3颗。想一想，淘气究版竟有多少颗糖？权
淘气有24颗糖。7x2+3
=14+3
=17（颗）
7x3+3
=21+3
=24（颗）
7x4+3
=28+3
=31（颗）
因为淘气有20多颗糖，所以应该是有24颗糖。
答：淘气有24颗糖。
【解析】
本题考查倍数解决问题。
由题意知，淘气有的糖的个数减去3后的这个数是7的倍数，然后进行试算:
7x2+3=17 (颗)，7x3+3=24(颗)，7x4+3=31(颗)，与20多颗符合的是24颗糖。
4楼：匿名用户
7*2=14
7*3=21
7*4=28
所以只能是21+3=24
淘气有30颗糖，平均分给6个小朋友后，还剩4颗糖，问淘气究竟有多少颗糖？
5楼：dream可栖
六的乘法口诀中，结果是三十几的只有五六三十和六六三十六。
题目中说，分给六个人﹙这里应该是平均分给六个人﹚还多出4颗。
六六三十六加上4以后是四十，不符合题意。所以，只有五六三十加上4后的结果是三十几。
5×6＋4
＝30＋4
＝34（颗）淘气有34颗糖。
扩展资料
小学数学应用题解题思路
一、数量关系分析法，数量关系分析法分为三步：
(一)寻找题中的数量。
(二)明确各数量间的关系。
(三)解决各个产生的问题。
从应用题的已知条件出发，进而转化成具体的生活情景，根据情景进一步的归纳概括，明确相应的数量关系，简化题目结构。
一般而言，小学生的一个思维特点是：以具体形象的思维为主要形式，然后逐渐的向逻辑性较强的抽象思维过度。
但是这种抽象的逻辑思维也是和具体的感性思维联系在一起的，所以把抽象的数量关系转化成形象性的事物，从而让学生更好的去理解、去思考，启发他们去思考背后的逻辑关系，从而掌握有效的关系。
二、问题中心散射倒推法。
所谓的“问题中心散射法”就是根据分析法这一思路模式，让学生从最后的问题出发，不断地逆向推理，层层解决。
即从问题所要求的量开始**，先要想一下，要知道所求的量，就必须知道的条件是什么，要使这些条件成立，又必须具备另外哪些条件。
这样推究下去，直到所需要的条件都是题目中所给的已知条件时，问题就解决了。还是以上面这一道应用题为例来谈谈吧。
师：这道题的问题是“五年级参加比赛的有多少人?”要想解决这个问题，在题里面寻找那一句关键的信息提示呢?
生：五年级参加的人数比
三、四年级参加的总人数多12人。
师：看来，现在要解决
三、四年级参加比赛的总人数才是更关键的。那么这个问题能一下子解决吗?
生：不能，因为三年级参加比赛的人数知道了，可四年级参加比赛的人数不知道。
师：那么四年级参加比赛的人数又怎么求呢?根据题中的什么数学信息呢?
生：三年级有35人参加比赛，四年级参加的人数是三年级3倍。列式是35 ×3=105(人)
师：根据我们刚才的分析，接下来第二步求什么/怎样列式?
生：三、四年级参加比赛的总人数是多少?105+35=140(人) 师：接下来呢?
生：五年级参加的人数是多少?140+12=152(人)
三、线段图示助解分析法
运用图示法解析应用题，是培养学生思维能力的有效方法之一。图示法不仅可以形象地、直观地反映应用题的数量关系，启发学生的解题思路，帮助学生找到解题的途径。
而且通过画图的训练，可以调动学生思维的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。教师的教学的过程中，需要让学生通过具体的情景进行感知，进而理解背后的数量关系。
它既能提炼概括出应用题题意，又利于学生借助线段直观揭示数量关系。在解答应用题时，可以先把应用题中的已知条件和所求的问题用图表示出来，然后通过图去寻找解答应用题的方法。
在应用题教学中还可以采用许多方法。如列表法、比较法、方程法等，注重教给学生学习的方法，使学生能逐步独立地分析和解决问题。
在进行小学数学应用题教学中，我们帮助学生形成正确的思维规律，掌握了正确的思维方法，做到举一反三，切实提高解答应用题的能力。但正所谓“拳不离手，曲不离口”。无
论哪种技能的掌握都要勤加练习。当然对于应用题来讲并不是练得越多越好，练习要练在“点”上。练习的题目要有代表性，全面性。
这样不仅巩固了新知识，又拓展了旧知识，这就要求教师在布置作业时要慎重选:做多了使学生对应用题有厌恶感，做少了又起不到巩固的效果。
总之，在素质教育的今天，教师应抛弃采用题海战术的方法来提高学生的解题能力，而是通过教授学生多样的解题策略，从而开阔学生的解题思路，提高学生的解题能力。
6楼：徐少
30解析：
题目已明确告知“淘气有30颗糖”
所以，答案是：30
但是题目中没有交代“每个小朋友分几颗糖”
设为x，则6x+4=30
解得，x=13/3
每个小朋友先分4颗
再拿出两颗糖，分成6小块，每人一小块。
淘气有20多颗糖,把这些糖平均分给7个好朋友,还多出3颗,淘气究竟有多少颗糖?
7楼：小小芝麻大大梦
淘气有24颗糖。
分析过程如下：
设每个好朋友有a颗糖。则把这些糖平均分给7个好朋友，还多出3颗，可以表示成7a+3。
当a=1时，7a+3=10。
当a=2时，7a+3=17。
当a=3时，7a+3=24。
当a=4时，7a+3=31。
再根据淘气有20多颗糖，可得淘气有24颗糖。
8楼：我是一个麻瓜啊
24。已知条件：淘气有20多颗糖，把这些糖平均分给7个好朋友，还多出3颗。假设每个人分x颗糖。
可得7x+3为总的糖数目。
1、代x=1，进入7x+3得到10，与淘气有20多颗糖矛盾。
2、代入x=2，得到7x+3等于10，与淘气有20多颗糖矛盾。
3、代入x=3，得到7x+3等于24，与淘气有20多颗糖不矛盾。
4、代入x=4，得到7x+3等于31，与淘气有20多颗糖矛盾。
故可得：淘气有24颗糖。
9楼：匿名用户
3×7+3＝24
有24棵
请点采纳谢谢
冬冬有30多颗糖.平均分给6个小朋友.还剩下4颗.问冬冬原来有多少颗
10楼：我是一个麻瓜啊
冬冬原来有34颗。这是一道有余数的除法题，运算采有逆向思维。
平均分给6个小朋友，还剩下4颗，每个人分a个，可以表示成：6a+4。
冬冬有30多颗糖，则糖的数目在30到40之间，由此可得：
30＜6a+4＜40，a属于自然数。
解得a=5，由此可得：6a+4=34。
最后还剩4个，问：原来有多少个糖
11楼：匿名用户
李华吃了8个糖后，最后还剩4个
原来有（12）个糖
8+4=12（个）