1楼：匿名用户
《赠从弟（其二）》赏析 赠从弟（其二）——[汉] 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏本有性
译文；山上高耸挺拔的松柏树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！当冰霜一片悲惨凄凉景象之时，而松柏却依然终年端正挺拔。
难道松柏不怕严寒吗？那是松柏具有不畏严寒的本性！
赏析;刘桢（？－），字公干，东平（今山东省东平县）人，“建安七子”之一，刘桢的诗风格劲挺，不重雕饰。作品流传很少，现仅存十五首。
刘桢有《赠从弟》诗三首，都采用的比兴手法。本作是第二首，作者以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不要因外力而改变本性。
“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。
三、四两句“风声一何盛，松枝一何劲”意思是说风声是多么的凶猛，松枝在风中又是多么的刚劲。是对风声与松树都予以描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松柏树的可贵品格。
五、六两句“冰霜正惨凄，终岁常端正”意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时，松柏树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。
“岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。直接写松柏的品格，点明主题。
如果说前面四句主要写松树的外在形象，那么后面四句则主要写松树的内在品格。它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境。这样，松树的形象才得到完整的表现。
全诗以简练的语言写出了松柏树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的高贵气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。
赠从弟其二，全诗流露出作者怎样的思想感情？主旨是什么？急急急急!!!!!!!!!我**等。。。
2楼：温暖的草窝
刘桢直接抒写内心情感，很易直露，便借松树的高洁来暗示情怀，以此自勉
，也借以勉励从弟。全诗关于兄弟情谊虽“不着一字”，但味外之旨却更耐人品尝。
主旨是须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。
3楼：匿名用户
鼓励他要不与世俗同流合污，洁身自好，要有骨气。
4楼：匿名用户
**文库
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与赠从弟其二的表达情感相似的古诗？
5楼：甘肃万通汽车学校
其二亭亭山上松
来，瑟自
瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹（lí）凝寒？松柏有本性。
此诗歌颂松柏秉性坚贞，不向恶势力屈服的精神。主题相似的诗有：
青松【作者】** 【朝代】现代
大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
赠从弟其二的思想感情
6楼：匿名用户
答案】象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。【解析】本题考查诗歌写作手法和作者情怀。
诗歌的内容是吟松，但写作目的是赠堂弟，借赞松树的精神达到劝勉堂弟的目的，很自然会想到象征手法。作者情怀是劝勉堂弟要做松树一样品格的人。解题的基本思路：
手法十结合句意分析手法十情感或效果。
7楼：墨墨
无厘头，不知道你要问什么
赠从弟其二表达了作者怎样的思想感情
8楼：骑马个隆咚锵
诗人感情 坚贞挺拔 必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。
这首诗通篇已松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋
赠从弟其二，全诗流露出作者怎样的思想感情
9楼：匿名用户
刘桢这首诗直接抒写内心情感，很易直露，便借松树的高洁来暗示情怀，以此自勉，也借以勉励从弟。全诗关于兄弟情谊虽“不着一字”，但味外之旨却更耐人品尝。
抒写（内心情感，很易直露，便借松树的高洁来暗示情怀，以此自勉，也借以勉励从弟）的思想感情。
10楼：琴晖皇甫依丝
刘桢直接抒写内心情感，很易直露，便借松树的高洁来暗示情怀，以此自勉，也借以勉励从弟。全诗关于兄弟情谊虽“不着一字”，但味外之旨却更耐人品尝。
主旨是须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。
《赠从弟》其二 赏析练习
11楼：诗栖
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！
1.对比、反衬，把青松与寒风放在一起对比，以寒风的凛冽反衬出青松的坚韧不拔；（诗人紧紧扣住松柏经寒不哀、枝干坚劲的特征来描写， 写出了松柏的凛然正气，成功地通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和 追求。全诗格调劲健，语言质实，具有清刚之气。
象诗中“风声一何盛，松 枝一何劲”，以句式的重复来突出狂风与劲松的对抗，语调紧促有力，诗情 **，正显示了此诗以气胜的特色。全诗章法浑成，承**然。尤其是结尾 二句，以虚词设问，牵出全篇主旨，可谓收束得法，神完气足。
）2.有。诗人希望堂弟能向松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉的含义。
诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。人是环境的产物，也会受到各种环境因素的挫折、考验。诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。
ps：诚实地说，这是搜网上的。答得还可以，就是有点冗长，要是做诗鉴，可以自己减缩一下。
重点是，只要答到点子上就行的。例如，技巧是什么一定要答出来，挑一两个诗句做例子论证一下就可以了，不一定要逐句解析。第二个问题其实就是答思想感情，概括一下松的特性，引申为诗人对堂弟的希望，又包含诗人的自况自勉，串起来就是联系了。
赠从弟（其二）作者情感
12楼：匿名用户
坚贞挺拔 必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。
13楼：匿名用户
【译bai文】
高山上挺拔耸立的松du树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的zhi狂风。dao风声是如此的猛烈，而松枝是专如此的刚劲！
任它属满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！
刘桢的赠答诗中，最著名的是《赠人弟》三首。这三首诗分别用苹藻、松树、凤凰比喻坚贞高洁的性格，既是对其从弟的赞美，也是诗人的自我写照。其中第二首最佳，写得豪迈凌厉，颇有“挺立自持”、“高风跨俗” 的气概。
面对动乱的社会，遭遇坎坷的人生，刘桢更多地是表现个人愤慨不平的情感，因此他的作品中总是充盈着慷慨磊落之气。正如他自己所说，风霜逼迫愈严，愈能体现松柏坚贞挺拔的本性。这种精神和气骨造就了刘桢诗歌俊逸而奇丽的风格。
14楼：坏壊ヤ孩子氣
愤慨不平 坚贞挺拔 慷慨磊落
15楼：满运穆兴安
作者借松树的高洁来自勉，并借以勉励从弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。赏析
赠从弟其二翻译的部分试题
16楼：影
1.对《赠从弟>理解bai不正确的一项是（
du ）
a．zhi 首句中，“亭亭”的意思是dao
“高耸的样子”回，写出了答
青松挺立风中的形象。
b．三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。
c．反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。
d．本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。
2.《赠从弟》中，描写劲松与狂风对抗的诗句是：
3.刘桢的《赠从弟》一诗中直接描写松柏“本性”的诗句是“ ”和“ ”。
《赠从弟》有关试题,赠从弟其二出一个关于情感的题目，，
1楼 匿名用户 1 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 2 冰霜正惨凄，终岁常端正。 3 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 2楼 桐 锁秋 1 诗中赞颂 松柏 守志不阿 不肯向恶势力屈服的诗句 冰霜正惨凄，终岁常端正。 2 诗中写道 大雪压青松 青松挺且直 《赠从弟》中与其意思相似 的诗句是 风声一何盛，松枝一何劲！...
赠从弟其二的思想感情,赠从弟其二表达了作者怎样的思想感情
1楼 匿名用户 答案 象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒 历经严寒而不凋，自喻高洁 坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。 解析 本题考查诗歌写作手法和作者情怀。 诗歌的内容是吟松，但写作目的是赠堂弟，借赞松树的精神达到劝勉堂弟的目的，很自然会想到象征手法。作者情怀是劝勉堂弟要做松树一样...
赠从弟其二，全诗流露出作者怎样的思想感情
1楼 匿名用户 刘桢这首诗直接抒写内心情感，很易直露，便借松树的高洁来暗示情怀，以此自勉，也借以勉励从弟。全诗关于兄弟情谊虽 不着一字 ，但味外之旨却更耐人品尝。 抒写 内心情感，很易直露，便借松树的高洁来暗示情怀，以此自勉，也借以勉励从弟 的思想感情。 2楼 琴晖皇甫依丝 刘桢直接抒写内心情感，很...