1楼：之那年青春正好
在计算减法时，有退位点的那一位要先减1再算，这是对的。
一. 基本概念
减法是四则运算之一，从一个数量中减去另一个数量的运算叫做减法;已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是"-"，读作减号。
二. 算式名称
减号"-"是减号，减号前面的数是被减数，减号后面的数是减数，"="是等于号，等于号后面的数是差。
10000(被减数) -(减号) 6000(减数) =(等于号) 4000(差)
三. 借位计算
减法不一定要硬算，也可以简算。这个方法适用于学前班、一年级的小孩学。例如:24-8=16
可以这样想:借位14-8，先用10-8=2，再用2+4=6，差个位一定就是6，十位算就简单了。就是说，借位后，去掉个位的数字先减，然后用减出来的数去加少减的个位的数，十位就不难了。
不过前提是被减数个位一定要比减数 个位小才能简算。
四. 减法口诀表
10-1=9
10-2=8 9-1=8
10-3=7 9-2=7 8-1=7
10-4=6 9-3=6 8-2=6 7-1=6
10-5=5 9-4=5 8-3=5 7-2=5 6-1=5
10-6=4 9-5=4 8-4=4 7-3=4 6-2=4 5-1=4
10-7=3 9-6=3 8-5=3 7-4=3 6-3=3 5-2=3 4-1=3
10-8=2 9-7=2 8-6=2 7-5=2 6-4=2 5-3=2 4-2=2 3-1=2
10-9=1 9-8=1 8-7=1 7-6=1 6-5=1 5-4=1 4-3=1 3-2=1 2-1=1
在计算减法时，有退位点的那一位要先减一再算
2楼：匿名用户
（1）“数数法” 孩子很可能从13个里一个一个地去减，减去9个后，还剩4个。这种算法是最原始的也是最基本的方法，它的基础是孩子已经学会数20以内的数，有部分孩子会通过“数”的方法来实现“减”的目的。
在计算退位减法时,某一位的0上点了退位点,计算这一位时用几来减
3楼：天使小公主
用9来减，因为用零减不够，零也得向前借一位，借了一位，就变成变成10，点了退位点之后， 因为10-1等于9，所以是9。
4楼：匿名用户
用9减，再在之前（左侧）一位顶上标退位点
5楼：№战§神
看是几进位数就吧进位数减去1
6楼：沈梁音
退位减法的竖式中0上有点,退位当作（10）来减.
笔算退位减法时，相同数位对齐，从个位减起。个位不够减，从十位退1，在个位上加几再减
7楼：匿名用户
根据整数减法的运算法则可知，笔算减法时，相同数位对齐，从个位算起，哪一位上不够减，就要向前一位退一和原来数位上的数合在一起继续减，由于没有说明退一当十，说以题目中的说法是错误的．故答案为：×．。
8楼：匿名用户
在个位上加10后再减
在计算减法时，有退位点的那一位要先减1再算，这是对还是错？
9楼：之那年青春正好
一. 基本概念
减法是四则运算之一，从一个数量中减去另一个数量的运算叫做减法;已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是"-"，读作减号。
二. 算式名称
减号"-"是减号，减号前面的数是被减数，减号后面的数是减数，"="是等于号，等于号后面的数是差。
10000(被减数) -(减号) 6000(减数) =(等于号) 4000(差)
三. 借位计算
减法不一定要硬算，也可以简算。这个方法适用于学前班、一年级的小孩学。例如:24-8=16
可以这样想:借位14-8，先用10-8=2，再用2+4=6，差个位一定就是6，十位算就简单了。就是说，借位后，去掉个位的数字先减，然后用减出来的数去加少减的个位的数，十位就不难了。
不过前提是被减数个位一定要比减数 个位小才能简算。
四. 减法口诀表
10-1=9
10-2=8 9-1=8
10-3=7 9-2=7 8-1=7
10-4=6 9-3=6 8-2=6 7-1=6
10-5=5 9-4=5 8-3=5 7-2=5 6-1=5
10-6=4 9-5=4 8-4=4 7-3=4 6-2=4 5-1=4
10-7=3 9-6=3 8-5=3 7-4=3 6-3=3 5-2=3 4-1=3
10-8=2 9-7=2 8-6=2 7-5=2 6-4=2 5-3=2 4-2=2 3-1=2
10-9=1 9-8=1 8-7=1 7-6=1 6-5=1 5-4=1 4-3=1 3-2=1 2-1=1
被减数中间有0的减法，个位不够减，十位上是0，该怎么退1
10楼：小霞
从百位借1，拿一百零几来减，一百零几看成80+二十几举例说明：
5505-18=（5400+105）-18=5400+（105-18）=5400+（80+25-18）
=5400+80+（25-18）
=5400+80+7
=5487
11楼：我是一个麻瓜啊
举例说明如下：
100-9，
100-9中100的个位是0不够减，竖式计算如下：
（1）第一步，100的个位是0不够减，先前面的0（十位）借1当10，10-1=9，写在对应数位下面：
（2）第二步，100的十位上的0，向前继续借1当10，因为上面的一步，借了一个1，所以十位上的数现在是10-1=9，如下图：
（3）第三步，因为百位上的1，被借完了，所以现在的百位上是0，由此可得，得数为91。如下图所示：
12楼：匿名用户
方法：被减数中间有0的退位减法，笔算时，个位不够减，从十位退1，十位上是0，就从百位退1，此时带退位点的0要少看1，看作9，即十位剩9。
如：507-348
竖式计算过程：
507 个位：17-8=9-）348 十位：9-4=5——159 百位：
4-3=1
13楼：匿名用户
个位不够减，从十位退1，十位是0 继续从百位上退1，再从这个退下的 10中退1到个位，这时十位上是9。
1.计算三位数的退位减法时,一定要把个包的数位对齐,从(个)位减起,哪一位上的
14楼：叶声纽
笔算三位数减三位数时要把相同数位对齐，
从个位减起，
哪位上的数不够减，
要从前一位借一当十.
15楼：匿名用户
头盖骨孕育出c和风格gf
在计算连续退位减法时，首先要相同数位什么，从什么位减起，个位不够减就要向什么位借1当十，十位仍不够
16楼：
相同数位对齐，从个位减起，个位不够减就要向十位借1当十，十位仍不够减，就要向百位借一
17楼：匿名用户
对齐，个位，十，百位退1当100
20以内的退位减法怎样计算 10
18楼：小小小白
方法一：“做减想加”或“想加做减”
因为8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。
这个方法的优点在于：从简单的10以内加减法入手，学生容易了解，如：1+2=3反过来就是3-1=2，3-2=1。
方法二：“破十法”
比如13-5=？，第一步：将13拆成10和3；第二步：计算出10-5等于5；第三步：再用5加上3，最后等于8。
方法三：“平十法”
14-5=14-4-1=9
“平十法”也叫“连续减法”它的特点就在于先把减数拆成补减数的个位和别一个数如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，这方法的难点在于把减数拆成另外两个数，一定要拆对。
方法四：“多减加补”
13-9=13-10+1=4
“多减加补”这个方法的特点在于：把减数先凑成10，再用补减数减再加上和9凑成10的那个数1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。
方法五：“将被减数个位上补足成够减的数”
13-5=15-5-2=8
“将被减数个位上补足成够减的数”这个方法是将被减数的个位补到能被减数减，再接着减去补上的数。如：13-5化成15-5-2=8。
19楼：假面
20以内退位减法的计算方法：
用十减利用10的组成，把20以内的退位减法，转化成与10有关的减法．
用十减，就是把被减数分成10和几，然后根据加减法的运算性质再计算．例如：12－9＝（10＋2）－9＝（10－9）＋2＝3
也可以把减数分成两个数，从被减数中先减去其中的一个数，使结果为10，再减去另一个数．例如：12－9＝12－（2＋7）＝12－2－7＝3
减十加补做减法
“补”是指与一个数凑满十的补数．如9的补数是1，8的补数是2，……
“减十加补”，就是指先减去10，再加上减数的补数．例如：12－9＝12－（10－1）＝12－10＋1＝3
根据加减法的关系做减法
根据加减法的关系做减法，通常也叫做“做减法，想加法”．例如：12－9＝3，想：9＋（ ）＝12
因为9＋3＝12，所以12－9＝3．
“用十减”容易学，但要分两步计算，延长了思维的时间．“减十加补”与珠算配合起来学较为有利，但补数概念比较抽象．“根据加减法的关系做减法”，思维过程比较简捷，但需熟记口诀与理解加减法的关系．一般教材中常采用“用十减”的方法．在口算、珠算并教的教材中往往采用“减十加补”的方法．无论采用哪一种方法，最后都要求形成熟练的计算技能．
20楼：慧婕小梅
她妈的有回题你就答问题，捣什么乱，就那个楼上的。你快死了吧，进人家这里装神弄鬼
21楼：匿名用户
一年级20以内退位减法 破十法和平十法 计算十几减9的计算方法
22楼：小悠可乐
“破十法” 如：13是由1个十和3个一组成的，可以先把10减去9，剩下的1和个位上的3合起来，得到还剩4个。