1楼：匿名用户
从这篇散文的意图来看，抒发的是浓浓的思乡之情，这种乡情主要是通过对雨声的描写流淌而出的，借冷雨抒情，将自己身处台湾，不能回大陆团聚的思乡情绪娓娓倾诉，但另一方面这种乡情也表现在他在文中化用的诗词里面。其中“冷”字为此文的文眼，决定了全文的感**调，看似一个对雨的修饰词，确融入了作者的浓浓深情，借“冷”字来形容游子身处异乡，每逢佳节倍思亲的思绪。同时冷雨亦突显出作者当时的心情意境，细雨绵绵本来是很有情调的，作者确写冷雨，在作者心中永远眷恋着祖国家乡，那里的雨应该是温暖的吧，形成鲜明的对比，以此来缅怀过去的温馨时光，于此同时也能得到一些安慰，想着想着就不觉得冷了。
所以说“冷”字为全文的点睛之笔，整篇散文都是围绕着冷字走的，是最大的亮点，也是抒情的焦点。
2楼：匿名用户
他所说的冷，其实是中感情。
余光中 《听听那冷雨》 中 '冷' 怎么解释赏析呢,写个小短文、怎么写呢、 谢谢哥哥姐姐们帮我下,
3楼：追风筝的人
只能提示。
1、表层含义：文章开头第一句话：惊蛰一过，春寒加剧。
2、从作者处境看：回“冷”字
答代表的是一种台湾游子思念家乡的情怀，这种情怀使作者觉得“冷情”；从反面也可以说，正因为冷才显得人情的暖。
3、还有就是一个历史的主题：历史与岁月的老去，囊括整个中国，世界，请注意作者多次提到的“安东尼奥尼的镜头”。
从以上几个方面入手一篇小小短文，由表入里就ok了，没八十分也有九十分吧，呵呵，祝你成功。
余光中《听听那冷雨》的解析
4楼：北京王嘉化妆学校
听听冷雨，韵味无穷。
雨在一般文章中，是看的，或者主要是看的。
而这里，作者却在文章一开头就提醒读者，这个雨是听的；
其次，听雨，就是听觉感受，怎么又听出个“冷”的感觉来 。
敏感的读者就要想想了，为什么不看雨 。
杜甫、茅盾、余秋雨写雨不都是以看为主的吗 。
这是余光中的选择，且看他怎么个听法，听出了怎样的美感 。
他写春寒“料料峭峭”，雨声是“淋淋漓漓”、“淅淅沥沥”、“天潮潮地湿湿”。
一眼可以看出，有意用了这么多的叠词。
其中蕴含着什么韵味 。
第一，是不是有一种春寒料峭中忧郁的感觉 。
不错，“连思想也都是潮润润的”，而雨是“冷”的，作者要躲也躲不过。
第二，这种忧郁是不是一时的 。
因雨而来，随雨而去的 。
好像不那么简单。
因为作者说了，就是在梦里，也躲不过，也打着一把伞。
这就是说，雨所承载的忧郁是魂牵梦绕的，是心灵无法解脱的。
第三，用了这么多叠词，是不是为了表现情绪的特点 。
是的，下面这样的叠词还更多，叠词的使用可能会唤醒一种缠绵的感觉。
第四，这是不是一般缠绵的感觉 。
好像不完全是，而是一种带着古典诗词韵味的缠绵的感觉。
用一系列叠词表现缠绵的情感，是不是令人想到一个女词人的名作 。
可能的。
不过，现在还不能完全肯定。
5楼：匿名用户
王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 【注解】：１、渭城：就是咸阳，现今陕西省西安市。
２、浥：湿润。
３、客舍：旅馆。
４、柳色：柳象征离别。
５、阳关：古关名，在甘肃省敦煌西南，由于在玉门关以南，故称阳关，是出塞必经之地。【韵译】：渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，
客舍周围青青的柳树格外清新。
老朋友请你再干一杯饯别酒吧，
出了阳关西路再也没有老友人。【评析】：
6楼：匿名用户
出自：杜牧的《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。【诗文解释】
清明节这天细雨纷纷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。向人询问酒家**有，牧童远远地指了指杏花村。
【词语解释】
纷纷：形容多。
断魂：形容十分伤心悲哀。
杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受本诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。
【诗文赏析】
山西杏花村的白酒，醇香可口，年代长久。在杏花村考古工作者发掘出许多汉代的制酒的工具和酒器，推测大约在一千五百多年前的北魏时期就大规模地酿造白酒。到了唐代，村里酒店已经有七十二家了。
杏花村的酒闻名于世，李白和杜甫也曾在此饮酒作诗，但杜牧的《清明》诗家喻户晓。据说，到了清朝，杏花村的酒家已经有了二百二十家。本诗大意是清明时节，本该家人团聚，可是对于冒雨赶路的行人来讲，不禁心情迷乱，难以平静，好在找到了解脱的形式。
全诗自然流畅、通俗易懂、余味无穷。
《听听那冷雨》的段落赏析
7楼：万里长城
文章虽说通篇写雨，写愁，写离怨，但决不惜那朦朦的愁云蒙蒙的雨幕来晦涩自己的观点，他勇敢地涉足以让庸人却步的政治湍流，有意让作品的社会意义、美感价值经历洗礼和考验。
此文开篇，作者便将在凄风冷雨中产生的单调感顺势行延为对历史与现实的喟叹：“雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白**。
”这妙喻准确、简赅、新鲜，下笔时全然不想着会开罪于何人，只是让艺术把真情实感馈返给现实——它的母体。大凡真爱，便不必讳言，无须粉饰。
这一句：“大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担，不能扑进她怀里，被她的据边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。”这声音来自台北，1974年。
想当时，正统作家群中诗以“莺歌”，文以“燕舞”不乏其人，愧杀，愧杀！用艺术伪装现实，艺术只能沦落。
余光中正视现实的勇气还表现于他不沉洒于历史的“杏花春雨”，也不轻信来自官邸或酒肆的传言。他思索、辨析：“日思夜梦的那片究竟在那里呢？
”“在报纸的头条标题里吗？还是香港的谣言里？还是傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦”难怪他要写冷雨，听冷雨，嗅冷雨。
8楼：凭栏看剑
（余光中）余光中，福建省永春县人。**十七年生於南京。余氏就读大学时，已在报
余光中<听听那冷雨> 的句子赏析
9楼：匿名用户
听听那冷雨》教案
【学习目标】
把握文章主旨，体会作者情感，进一步丰富自己的内心世界。
【重点难点】
抓住关键语句，把握文章主旨。
【课时安排】：一课时
【教学方法】：交流、点拨
【教学过程】
一、导入：
余光中先生于2002年在山东大学接受记者采访时，曾经说过这样一段话，大家把它读一下：（投影）
我一直有一个说法：一个中国人，如果他一直墨守传统的话，那他就是一个孝子；如果说他一直向西方取经而不回来，那他就变成了一个浪子。孝子当然不会发扬光大，而浪子则一去不回头。
往往是回头的浪子才能成气候，因为他能够融贯中外，吸收外来的营养，又能保留传统文化中的精华。
那么，他为什么会有这样的说法呢？这主要和他的人生经历有关。就让我们共同来走近他。
（投影余光中**，师介绍人生经历）余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲的国度”，他说“要做屈原和李白的传人”。
其实，我们对余光中并不陌生，初中时，我们就学过他的一首诗——《乡愁》，现在还能背下来么？（引导学生背一下，同时投放课件）
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
在这首诗中，作者选择了哪些意象，表达了哪些具体的情感呢？
小时候 邮票 母亲 亲情
长大后 船票 新娘 爱情
后来呵 坟墓 母亲 亲情
而现在 海峡 大陆 乡土情、爱国之情
在这首《乡愁》中，作者借助一系列有代表性的意象，表达了自己丰富而深刻的情感，而在他的一些散文中，他同样借助一些意象来表达自己的情感，今天，我们就来学习其中优美的一篇《听听那冷雨》。（投影标题）
二、感知课文内容
1、首先来看一下本节课的学习目标（投影）
把握文章主旨，体会作者情感，进一步丰富自己的内心世界。
2、我们接触一篇文章的时候，首先接触的是它的题目，因为，题目中往往包含着文章的主要意象，大家看看这篇文章的题目具不具备这样的特点呢？（具备）那本文中主要的意象是什么呢？（雨）
3、作者通过雨主要向我们传达了一种怎样的感情呢？
明确：思乡之情，思念故土。
4、这一情感在文章中是如何体现的呢？请简要分析
注意：学生抓住文章中的关键句，言之成理即可，但不能牵强附会。过程中注意点拨。例如：
（1）第一段，“不过，那一块土地是久违了……安慰孺慕之情。”中，要抓住“久违”、“牵连”、“分担”、“孺慕”等关键性的词语进行点拨。并点明这是直接抒情的句子
（2）第五段用美国的落矶和中国的山进行对比，最好让学生读一下，仔细体会一下个中滋味。找出美国和中国山的特点、作者对二者的不同感觉，分析一下这种不同的原因。引导学生体会一下“月是故乡明”这种情感。
（3） 通过第十段，体会借景抒情这种间接抒情的方式。
5、这篇文章从头至尾都流露出作者对故土、对祖国传统文化的深刻怀念和追思，而这种情感又是透过通篇的雨表现出来的。那么，作者为什么要选择“雨”作为它表达情感的依托？为什么要强调一个“冷”字？
请大家思考一下，然后回答。
明确：选择“雨”作意象是为了表现缠绵悠长的故国之思。
“冷”有两层含义：
（1）突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受。
（2）表现作者远离大陆内心产生的凄凉。
三、概括主旨（小结）：
请大家把文章的主旨概括一下，写在你的本子上，注意语言要贴切、简洁。
明确：作者通过对雨的细腻感受的描写，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的思乡之情，表现了对传统文化的深情依恋和赞美。
四、体会情感，拓展延伸
余光中用一场冷雨向我们展示了他内心凄凉而缠绵的思乡之情。他满怀的愁绪可曾勾起你的一丝感伤呢？其实，人人心中都有冷雨，比如说，“故国不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表达了深切的亡国之恨；“十年生死两茫茫”是苏轼心中的冷雨，表达了他对妻子深深的悼念之情；而“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
”是辛弃疾心中的冷雨，抒发的是他心中壮志难酬的悲愤之情。那么，你心中的冷雨又是什么呢？请大家仔细聆听一下自己内心的冷雨，然后做一下口头交流。
（生发言，师适当点拨）
可拓展思路：乡土情、爱国情
亲情、爱情、友情
学习、工作、人际交往
个人情绪（自卑等）
外在感受（文章、**、社会风气、道德水平等）
…… ……
给出范文：
也许每个人都会在某个阳光灿烂的午后，小心地晾晒自己收藏已久的心事，可是记忆还是会被这样的冷雨淋湿淋透。阴冷的天，细细飘洒的雨，远处朦胧的景物，这一切的一切都那么陌生又那么熟悉，往事又一幕幕浮现在眼前。
以为自己真的变坚强，所有悲伤和泪水，都成为过眼云烟，可是在这样的阴雨中，丝丝缕缕的回忆连缀起来，一切再次跳跃到眼前。
冷雨，漫天的飘着落着。
踏入冰冷的世界，接受冷雨的洗礼。雨滴落在脸上，却似打在心上――真实而凛冽。
道路清冷，天色微茫，一切仿佛都笼罩在一片晦色的梦里。眼前的景致是何其熟悉，似乎心中思念的那个人依然会出现在街口，大笑着和你一起在雨中奔跑。
这样的下午，总会想从这相似的场景里串起一些共同的思念，可是任你的目光怎样搜寻，却再也无法发现记忆中那个温馨的容颜。城市就这样湿湿的，粘粘的，冷冷的，象是挥之不去的忧郁。
雨下得这么长久，可是，我却清楚地知道，不会有期待，这只是临近冬天时的一场冷雨，所以，更象是一种告别――一如当年的分别。
姐姐――你在那边还好吗？
这段文字通过冷雨的描摹，表达了什么情感呢？
明确：表达了对已故姐姐的思念之情。
五、布置作业：
“我心中的冷雨”：
要求：（1）“我心中的”，一定要融入自己的主观感受和理解。
（2）描写要生动、细腻，能够体现出情感与冷雨的共通之处。
（3）字数：300字以上。
六、板书设计：
听听那冷雨
冷 凄凉 思乡之情
雨 缠
绵 思慕传统文化
抱歉,不是赏析,但希望对你有所帮助