1楼：淡之恨
表现好时你要适当的给一些奖励，这个方法很管用，会调动孩子的积极性
孩子写作业不用心怎么办?
2楼：优胜教育
很多时候，我们以为我们在陪伴孩子，可我们的内心却是在“监视”孩子！
前两天，因为工作上的事情需要向表哥商讨，吃过早饭，我就把孩子们交给了优优爸爸。来到表哥家和嫂子简单的聊了一下，我就和表哥进书房谈工作了，过了一会隔着门就听见嫂子的咆哮声：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。
”“说过多少遍，就是记不住，气死人了！”“一笔一划的写，写的不好，就撕了重新写。”……
这样的数落声此起彼伏，吵得我们工作都谈不下去了，表哥多次出门去劝阻。不一会儿，嫂子又咆哮起来，最后表哥无奈的说：“你嫂子平时挺温柔的，只要一陪孩子写作业就控制不住体内的洪荒之力。”
1很多家长在陪孩子写作业时，可能都遇过这样的场景，前一秒还是和谐美满的一家，突然就变得鸡飞狗跳。大人喊，孩子叫。哄也不行，骂也不行，除了无奈还有种不知所措的无力感。
不陪孩子写作业吧，孩子在那没完没了的磨蹭，一篇小楷恨不得能写上一天。陪孩子写作业吧，大人孩子闹得不愉快，甚至影响亲子感情，到底该怎么呢？
其实大多数家长都不知道，造成这种“鸡飞狗跳”原因，并不是“陪写作业”这件事本身有什么问题，而是你陪的“动机”和“方法”不正确。
2动机篇，陪孩子还是在监视孩子？
很多家长在陪孩子写作业的时候总会忍不住对孩子指指点点，就像文章开头那样，我们这么做真的是在陪孩子写作业吗？
优优刚刚进入小学的时候我也在陪孩子写作业，看到孩子写的不好或者速度跟不上时也总是会忍不住指指点点，结果优优每次写作业一次比一次磨蹭，一次比一次潦草，即使一些很简单的问题，她也总是心不在焉，答非所问。
我再也忍不住就找孩子谈话，孩子却跟我说：“妈妈，我不想让你陪我写作业了，你每次在，我都心里很紧张，还有些害怕，感觉在被监视一样，就总也写不好，也不想写。”我不禁心头一震，自己劳心劳力陪女儿，给女儿的却是这种感觉。
很多时候，我们以为我们在陪伴孩子，可我们的内心却是在“监视”孩子！
后来我再陪优优写作业的时候，即使看到孩子磨蹭、写的不工整时也忍住自己体内的洪荒之力，不加干涉，慢慢的从自己陪孩子的“动机”上改变自己，真正做到陪伴而非“监视”，孩子感受不到压力，也就接受了我的陪伴，写作业的时候也不再故意磨蹭，效率也提高了不少。
3方法篇，陪孩子写作业陪的是什么？
1.培养孩子主动写作业的习惯。
放学回家先让孩子适当的放松休息一下(吃点东西补充能量或者陪孩子一起聊聊天)，时间不要太长，十分钟左右，就立刻去书房写作业，养成放学回家先完成作业才能做其他事情的习惯。
做作业之前也要提前跟孩子规定好作业时间，中间不要干涉孩子，安静的陪在身边即可。习惯成自然，慢慢的孩子回家后就有了写作业的习惯。
家长在执行过程中，要有原则性，切忌说话不算数，无限放纵孩子玩耍的时间。
2.培养孩子正确的写作姿势和握笔。
做作业的过程中，不要把重点放在书写的是否规范、计算结果是否正确上。要让孩子养成正确的坐姿，正确的握笔姿势。
3.培养孩子良好的学习习惯。
培养孩子“复习—写作业—预习”的学习顺序，并让孩子学会整理作业，区分作业（哪些是需要计算的，哪些是背诵的，哪些是需要默写的）。
回家先“趁热打铁”复习今天所学的功课，加深理解和记忆，然后开始写作业，这时写作业也会变得更加顺畅，能增加孩子的学习信心。写完作业，可以适当放松，然后开始预习明天要学的内容。
复习能帮助孩子找到相对薄弱的地方，并在这个地方多下功夫；预习能让孩子提前找到下堂课的重点，从而带着问题和重点去上课。如此，形成一个良性循环。
做完作业，我们和孩子要一起检查作业，整理书包、学习资料、学习文具，养成良好学习习惯。
4在陪孩子写作业的过程中，最重要的还是要帮孩子营造一个静谧、温馨的学习氛围。在孩子做作业的时候，作为家长，我们也应该拿一本书阅读学习，给孩子树立一个好的榜样，遇到孩子出现坐姿或习惯问题的时候小声的指导下。切忌在旁边玩手机，打游戏，看电视，给孩子造成不好的影响和引导。
3楼：匿名用户
写作业不用心是专注力不够的表现。与传统的教育是不同的，全脑开发的课程并不只是传授任何的知识，而是对孩子能力的一种开发。所以优轩全脑是用专业的教具做各种的训练，注意力能力的训练，记忆力的训练，感知力的训练，总的说是一种对学生综合能力的一种训练。
孩子学习不主动，做作业时总要家长守着，该怎么办
4楼：匿名用户
学马克思哲学了吗？：内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件。所以，在你看下去之前，首先要反省自我，不要埋怨客观的外我事物。
1.首先得看你的心态，你抱着积极的心态去面对，你会发现作业对你的提高是很大的，你抱着消极的心态去面对，你会发现作业是世界上最苦恼的东西。如果你对自己的人生有一个合理的规划，对自己的前途有个正确的认识，对当前的社会实际有一个客观的分析，那么你的心态应该是积极的.
2.再次看你的实际掌握与理解能力。你对学习的掌握程度，对知识的理解水平，也是影响你做作业的重要因素。
比如说学习好的人他就认为作业根本不算什么，做作业不过是小菜一碟，相反还有征服后的喜悦与自豪，久而久之，他就认为写作业是以见很平常甚至是高兴的事情。。【当然这种情况很少见，很少见的原因也就是下面要说到的第三点】
3.最后看作业的质量与数量。当下的中国有一个很悲哀的现实：
“我们只教会学生考试，全社会推崇的还是上名校、考高分、补习、奥数。所以我说现在全社会需要一场教育改革的启蒙运动，从教育部到民众都不懂什么叫教育改革，应当改什么？启蒙就是去掉蒙昧，启迪文明。
”--引自孝义贴吧。学校为了名气与财气，还有他们对教育改革模糊的意识与不给力的改革措施，无知或者就是知而不惜地摧残人的天性，引上机械式的乏味人生之路。这是一个无法改变的现状，至少现在还无人能够改变，这也许是一个名族崛起必然要经历的痛苦历程......
话题说远，暂且收起。上面说道的中国现状为的是说明一个问题，即作业的繁多与乏味，这些都是上面错误教育理念之下的派生物。谨记一条哲学：
做什么都要坚持适度的原则。作业也一样，一定要做适量的习题，同时要保证这些习题的质量，尤其不要过于重复做同类形的习题【吃力不讨好】，但不能不做，也不行应付，要积极的心态。
最后送你一句《大学》中的话：知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得，物有本末，事有始终，之所先后，则近道矣
5楼：匿名用户
2点开始做，不用守着。告诉他，6点做不完，打，晚上还没饭吃。孩子不自觉要来硬的，软的不管用的。你越软ta越来劲儿
6楼：淡雪无痕齐琪
奖励会上瘾 不能让他认识到学习是为自己 但讲道理他绝不会听 让他去体验一下人间疾苦 知道自己多幸福 让他学会珍惜
孩子上课注意不集中，做作业坐不住怎么办？急急急！！！
7楼：藿骶菰栨
这位家长你好，我也是学生，我也有过这种现象，我使用如下方法克服的1孩子上课不听讲是因为孩子不愿意学习，得培养对学习的兴趣，不要给孩子造成对学习的心理负担
2做作业坐不住，我也是这样的，我是用了一种对时间的规划来克服的，如果你孩子作业和我一样做的快，那么你就可以制定一个量，等这个量完成，那么便休息几分钟，如果做得慢则是从时间上考虑，这样就对休息有了个期望，便会集中起来，当然没有自制力的孩子是做不到的
关键点还是一个要培养对学习的兴趣，疏导先做完作业再玩是很爽的事的观念，必要时可以配合奖励，让孩子有动力，我个人感觉每做完一道题就好爽，特别是难的
8楼：形同灬虚设
头悬梁，锥刺骨！这位家长你好，我也是学生，我也有过这种现象，我使用如下方法克服的
1孩子上课不听讲是因为孩子不愿意学习，得培养对学习的兴趣，不要给孩子造成对学习的心理负担
2做作业坐不住，我也是这样的，我是用了一种对时间的规划来克服的，如果你孩子作业和我一样做的快，那么你就可以制定一个量，等这个量完成，那么便休息几分钟，如果做得慢则是从时间上考虑，这样就对休息有了个期望，便会集中起来，当然没有自制力的孩子是做不到的！！！！！
孩子学习坐不住，家长应该怎么办？
9楼：优胜教育
【支招】
第一个，他不会自主去安排自己的时间。需要有人监督，这就是依赖性的问题。
第二个，总是问对不对？说明这孩子缺乏自信就是自我效能感低。
所以，我在这里给您的建议是，让家长慢慢的把陪伴的时间减少。可能第一天陪伴孩子十分钟，告诉他妈妈现在有一个非常重要的事情去做。第二天可能陪伴八分钟以此类推，慢慢的戒掉让孩子让大人陪伴一起作业的恶习。
自我效能感低他现在孩子没事儿总问对不对？或者我们常说的缺乏自信。如果我们前一个问题解决了，后面的问题我相信也就会迎刃而解。
10楼：心碎
很多家长反映，孩子做作业时容易走神，本来是看着书本，可是过不一会就抬起头看窗外，要么就摆弄手里的铅笔。很多孩子虽然看起来整体坐在书桌旁，可是学习成绩并不理想。究其原因，孩子很有可能就是学习的时候不能集中注意力。
注意力不集中是学习的大忌，尤其是对于小学
一、二年级的孩子，他们刚刚进入到正规学习的阶段，很多孩子难以集中注意力，学习缺乏持久性，而这时却是形成良好的学习行为的关键时期。当孩子出现注意力不集中的情况时，我们家长首先要注意的是，不要冲动和气愤，这非但不能解决问题，还可能会让孩子受到惊吓，更难以集中注意力。家长要知道这种情况下，最需要自己的耐心和循循善诱。
这是引导孩子集中注意力的基本原则，也是教育孩子的艺术。
其次就需要我们家长刻意地加强对孩子的训练，提高孩子在学习时长久而稳定的注意力。那么，家长具体应如何培养孩子的注意力呢？
――1 ――
规定孩子完成作业的时间
家长可以给孩子设置一个合理的时间范围，让孩子在规定的时间内完成作业。一般来说，小学
一、二年级的孩子，保持持续注意力的时间是20分钟左右；
三、四年级的孩子，可以坚持到30分钟左右；到了
五、六年级，可以增加到40分钟以上。
如果超出了孩子“合理有效”的注意时间，家长再怎么让孩子集中注意力，恐怕也很难起到应有的作用。就像有些家长不懂得孩子的这种年龄特点，要求自己六七岁的孩子必须持续做一个小时的作业，孩子当然不能专心学习了。
当然，每个孩子的情况不同，也要区别对待。家长要对孩子有一个正确的了解，对于注意力原本就比较集中的孩子，不妨多进行一些训练，时间加长一些，进一步提高孩子的注意力；对于注意力较差的孩子，一定不能急于求成，而应该循序渐进，逐渐增加其集中注意力的时间。
――2 ――
有趣的眼球训练法
眼球训练法是培养孩子注意力比较专业而有效的一种方法。具体来说，家长可以用一个不大的物体，如纽扣、玻璃球等，让孩子细心观察一至两分钟，然后收起物体，让孩子将物体的特征画出来，或者详细地描述出来。然后把物体拿出来再仔细看一遍，让孩子进行修改。
当孩子逐渐掌握了简单的物体之后，再关注更复杂的物体，如时钟、台灯等。
在孩子画出或描述出后，家长需要把描述与原物加以对照，指出孩子**描述得非常好，加以表扬，**描述得不太理想，下次需要在这方面多加注意，力争做到描述精微、细致。对于一个天赋比较好的孩子来说，可以尝试让其对一些名画进行临摹，以形象思维激发孩子的感情，通过主观感受，让孩子逐步对其发生兴致。
――3 ――
数字、故事训练法
在心理学上有一种训练注意力的方式，叫做舒尔特训练法。如下图所示，家长可以在一张白纸上画出25个方格，在格子内任意写上1-25的阿拉伯数字（随机打乱顺序）。之后家长说一个数字，让孩子立即找出来；或者让孩子又快又准确地按1-25的顺序依次指出数字的位置，同时读出声音。
家长可以在一旁记录时间，所用时间越短，注意力水平就越高。研究表明，这种方式可以有效提升孩子的注意力水平，缓解注意力分散的情况，从而提高学习效率。
故事训练法就是在给孩子讲故事时，先向孩子提出问题，让孩子带着问题去听，听完后回答或者要求他听完故事后把内容复述一遍。
总之，家长在训练孩子注意力时，可以结合孩子自身的特点，将不同的方法有机地结合起来，以便达到最佳的效果。