1楼：忘委
都上大一了，你还问这么幼稚的问题。很明显学习书本的学习方法不都跟初中、高中一样么，死记硬背，就是这么简单，这个方法适用于一切考试，三十多年的教学经验叫鱼+学习(一个网战)觉得你可以试试，这样的考试足够你用了这个学习方法。
急求 现代科技概论 学后感
2楼：匿名用户
一、20世纪科技的发展变化
已经过去的20世纪，科技发展迅猛。认识到一个科学真理，---科学技术是第一生产力。在过去的20世纪中，相对论和量子论等两大理论成果产生，三大科学计划曼哈顿计划、阿波罗登月计划、人类基因组计划的实施。
四大科学模型夸克模型、宇宙大**模型、dna双螺旋型模型、地球板块模型等等相继问世。五大标志性技术核能、人造卫星、基因工程开发、pc机、因特网、纳米技术的产生与发展。生物技术、信息技术、新能源、新材料、航天、海洋等高科技领域的发展。
无疑将教育带进一个崭新的21世纪。
21世纪人类将全面迎来知识经济时代，知识经济的灵魂是创新。国家的创新能力（包括知识创新能力、技术创新能力），关系着中华民族在知识经济时代的前途和命运。知识经济的兴起，和我国现代化建设的发展正越来越突出地把培养人的创新精神和创造能力的重任摆在我们教育工作者面前，新的时代强烈的呼唤着一个教育主题：
创新教育。
二、 科技发展呼唤着教育创新
创新是人类本性和本质力量的最高表现。人类的文明史，实际上是一步人类的创新史，就是一部人类不停顿的改造世界同时也改造自身，从而不断的获得发展和进步的历史。没有创新精神，民族的生命力就要枯萎，社会就会停止不前，缺乏创新能力，国家就要落后，就要挨打，就会被世界文明发展的潮流所淘汰。
尤其是在今天，人类社会正经历着一场前所未有的深刻变革----从工业经济时代迈向以知识的创新及创造性运用为基础的崭新的知识经济时代。知识经济时代要求每一个进入社会，参与经济活动的人，都应具备一定的创新性素质。发展知识经济首要资源是人才和知识。
而人的创新性素质正是知识经济时代的源泉。劳动者素质影响着知识创新的进程，决定着知识经济的质与量。离开了人的创新性素质，知识经济就变成了水无之源，无本之木。
因此，造就知识经济必须从创新的源头做起，发掘人的智慧和潜能，提高人的创新性素质。现在的中小学生是21世纪知识经济时代的主人。面向未来，开展创新教育，为增强国家创新能力提供足够的高素质人才，是我们基础教育工作者面对知识经济挑战的严峻课题。
三、 教育创新的发展需要教学改革
早在20世纪20年代，我国教育家陶行知先生就积极倡导并身体力行地实践创造教育。80年代中期开始，我国的基础教育---中小学开展了创造性教育实验。21世纪末，为了适应知识经济时代，创造教育又被赋予新的时代内含，发展为创新教育。
开展创新性教学，必须从教学内容、教学方法、教学手段、教学形式多方面加以进行改革。下面就教学方法、教学形式上的改革谈一些想法：
1、 从注入式教学转变为启发式教学。注入式教学注重的是掌握知识结论，其教学是以教师为中心，想学生传授、灌输知识的过程。学生的学习是被动的学习，在机械背诵、反复模仿，和大量的习题操练中。
启发式教学强调的是发现知识的过程，不仅要使学生获得学习的结果，还要引导学生学会学习。通过启发式教学，促使学生积极思考，主动质疑，鼓励学生标新立异，发表独立见解，应用知识创造性地分析问题和解决问题。
2、 从封闭式教学转变为开放式教学。传统的应试教学是一个封闭系统，使教学隔绝与社会生活，学生被束缚在课堂之中，围绕着教师、教材、接受现成的知识结论，寻求唯一正确的标准答案。创新性教学是一个开放的系统，表现为要开放心灵，鼓励多方面兴趣爱好，发展个性，引到学生独立思考，进行多向思维，能从不同多种角度认识同一事物，善于从各种结论中作出最佳选择。
开放性教学还需要教学空间开放，要让学生走出校园，走向社会、走进大自然。为释放学生的创造潜能提供更广阔的舞台。
3、 从静态教学转变为开放式教学。静态教学的模式是“教师系统地讲，学生静静地听”。学生实践机会少，动手能力差。
创新教学应是一种一学生自主活动为基础的动态教学。要求教师惊心设计、科学组织各类教学活动，将引导学生内隐的思维活动与外显的感知活动、语言交流活动、动手操作活动结合起来，把培养学生创造性思维能力与提高创新操作能力结合起来，让学生从做中学，在手脑并用的实践活动中萌生创新欲望，增长创造才干。
4、 从孤立教学转变为合作教学。实施合作教学的首要前提是转变传统教学的“唯师是从”的**型师生关系，建立互相尊重、相互信任、相互理解的民主型师生关系。教师要善于营造一种宽松融洽、生动活泼的教学氛围，为学生的创造性思维提供一个自由驰骋的心理空间。
让每一个学生都积极主动地参与到教学活动过程中，得到足够的表达自己思想情感、展示自己才华志趣的机会。
5、 从主智教学转变为完满教学。教学过程不仅是一个掌握知识、发展智能的过程，同时也是一个完整的人的成长与形成的过程。是学生身心素质多方面丰富与升华的过程。
因此，课堂教学中需要完整的人的教育，我们所要追求的是让学生获得完满人生的教学，而不是传统教学那种应付考试偏重于智力的教学。创造性教学变主智教学为完满教学，教师心中要有书，更要有人而且要有完整的人。要处处从发展、成长的角度去专注人，关注人的整体素质的提高，只有在促进人的身心全面发展的教学过程中，学生的创新素质才能的以充分凸现。
创新教育贵在创新。作为教育工作者应肩负起培养创新人才的重任。冲破传统的教育模式，不断探索教育改革创新之路，为21 世纪中华之崛起，培养人的创新精神和创造能力进而增强国家的创新能力，铸造民族进步的灵魂贡献力量。
3楼：浑许纳木
做梦？二百分就能得**？哈哈哈哈哈哈，笑话
求 《科学技术概论》课程**？谢谢.
4楼：幽怨魔力圈
网上搜 看别人怎么写的 了解方式 查取有关资料
求现代科学技术导论 自考真题
5楼：匿名用户
历年真题
可以试试这个看
6楼：环球网校
可以来这边看看，还可以听听试听课
自考过来人进！这些科目该如何备考？我的学习方法又有哪些错误？
7楼：威猛金刚
其实自考本身就是业余时间来做，现在的学校为了收钱，都办成班了。给你个建议，每学期不要超过4科，尽量一次过。这样好的多，不会挂科。
没有什么天才，如果真是天才，就能上北大清华了。平时用功不言声罢了。你这几科没一个有技术含量的。
只能是反复多次的看书，大量的做练习题，都是这样，由于出题灵活，没什么捷径可走。
8楼：一夕汀草
不要留空
注意卷面整洁
多看看书
不要太相信老师的答案
得跟着你的感觉
没什么难的
要知道我学的是新闻呢
9楼：山里姑娘进城
自考就是自已学，学校就是一个培训机构，也不是学校出题的。说白了就是创收。如果学校出题了，这样的毕业证是属地的。没有效的。你可以自已报考，想去培训就培训不培训能过也一样啊。
10楼：匿名用户
这位同学。我可以明确的告诉你，你不可能拿到毕业证。自考我们顾名思义就是自己学的。
自己搞的。老师就是收钱的放在那里看的。别期待他们会教授你们什么知识。
我被湖北第二师范忽悠去了后发现被骗了。我就退学了，现在准备去复读。
据国家统计数据。自考一千人里面只有1个人能拿到毕业证。这个数字不是忽悠你的。
是现实。你大一就挂了4科了。还怎么毕业。
招办老师是怎么跟你说的我不知道，但是肯定是说自考很容易能毕业。但是他不会告诉你能不能拿到毕业证。
同学，我是亲身经历了被骗的感觉，不是无聊才来给你发这些东西。而且又是高三了。
你想想清楚自己该怎么办。祝你好运。
ps。楼上的招生的**别再来发了。看了就烦。
11楼：琉璃心蕊
同意4楼的意见，班都是假的，发的都是成教的毕业证，当然自考肯定是提高学历的一种方法，学校那些教育真没多大作用，自考一年报考4次一次可以报四门，什么时候通过所有的就可以毕业，没有任何限制，快的一年半到2年就能拿到学位证，建议是一次报四门，重点放2门上，不会的不管瞎猜有时候都能60分。看你自己能力了，历年题目多看看，基本重现，大题就记要点，选择题看北大燕园出版的自考书就行，n多朋友不上任何培训班和学校自己一边学习别的一边自己学习考下来，自考也不难，自己抓紧考别被学校忽悠。自己去教育考试院报名就行，25元一门啥费用没有。
12楼：匿名用户
考试作为一种对认知行为的测量方式，必然使应考者产生一定的紧张和焦虑，而紧张和焦虑对学业水平的发挥有严重影响，所以，在自学考试中经常出现考生怯场甚至晕场的现象。从心理学上讲，产生这种现象的原因有两个：一是心理的原因引起的。
对考试的恐惧情绪，在大脑皮层相应的区域形成兴奋中心——由于神经过程规律的作用，使与知识保持联系的大脑皮层的相应区域进入抑制状态——知识回忆不起来、对考试的恐惧加剧等等，如此恶性循环。另一种心理、生理相互影响加剧的恶性循环，对考试的恐惧情绪——导致肌肉紧张、神经活动的功能失调、内分泌功能失衡——紧张情绪加剧——生理失调加剧——直到晕场。
为此，考生要调整自己的考试心理状态，预防和克服怯场。
首先，要增强自信心。要获取好成绩，一定要有自信心。这如同体育运动员一样，要在比赛中获取好的名次，应该具有良好的竞技状态，以保证自己能够发挥出最好的水平。
考生在进入考场之前，多想一些有把握获取好成绩的条件，如“自己已经全面和系统地复习了”，“考试就像平时测验，无非在这里多做几道题而已”，尽量回忆和憧憬一些美好的事情，设法使大脑皮层产生兴奋中心，产生一种积极的情绪。
其次，要善于利用自我暗示语的强化作用。如考生可以暗示自己“今天精神很好”，“考出好成绩是有把握的”等等。自我暗示语要简短、具体和肯定，要默默或小声对自己说（不让他人听见，不影响他人答题），这样，可以通过听觉说话运动等渠道，反馈给大脑皮层的相应区域，形成一个多渠道强化的兴奋中心，能够有效抑制怯场。
第三、松弛肌肉，缓和紧张的心理状态。考试时的紧张和焦虑与个体肌肉的紧张有关，学会松弛肌肉是控制焦虑和减轻紧张、避免怯场的有效措施。因此，考试时，坐姿要放松，一旦双手发生颤抖或有紧张情绪，可迅速拉紧所有的肌肉，然后立即解除紧张、也可马上做深呼吸，反复两三次，这时全身肌肉必会放松，就可避免生理、心理紧张加剧而引起的恶性循环。
考生如果在考场上遇到意外情况，要冷静处置。一旦出现怯场的预兆，可以暂停答题，闭目养神，全身放松，保持和恢复心理平衡。也可做眼保健操或按摩头部有关穴位，清醒头脑，提高大脑的功能。
掌握答题技巧
考试成绩如何，关键在于考生对本课程知识掌握的深度和广度，从认知过程而言，对付考试是没有什么技巧的，也不鼓励投机取巧。但是，在应试过程中，注意一些具体方法，对提高考试成绩是会有所帮助的。